葉 佳

活動教學(xué)法，即一種以形式多樣的活動為途徑，以學(xué)生的主動參與為前提，以教師的指導(dǎo)為輔助的一種教學(xué)手段，其目的就在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，提升其綜合素質(zhì)。由于中職學(xué)生比起普通大學(xué)生，具有實(shí)踐能力強(qiáng)，習(xí)慣于具象思維的特點(diǎn)，所以，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式與其思維特點(diǎn)、能力特點(diǎn)不甚符合，必然會引起其對于語文課甚至語文這一門學(xué)科的抵觸情緒。因此，中職語文課堂的革新迫在眉睫，中職老師必須在明白學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，不斷改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善目前的狀況。在教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，會有很多有效的方法，其中，活動教學(xué)法是一種十分適合中職學(xué)生特點(diǎn)的方法，它能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠參與到課堂中，并利用他們自己的優(yōu)勢，把語文更好地應(yīng)用到對應(yīng)專業(yè)中，對學(xué)生的能力水平和素質(zhì)水平都會有不同程度的提高。所以本文就通過具體提出幾個演繹活動教學(xué)法的方法，來為中職老師在實(shí)際應(yīng)用這種新的教學(xué)方法時，提供一些建議。

一、學(xué)生自主完成課件的制作，培養(yǎng)其動手操作能力

現(xiàn)在隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體在課堂中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍了。許多教師使用多媒體教學(xué)手段，以豐富課堂容量，提高學(xué)生上課興趣，這樣毫無疑問是有極大的作用的。然而，學(xué)生的主體地位應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，所以，對比傳統(tǒng)多媒體教學(xué)手段，教師應(yīng)把課件制作的任務(wù)交給學(xué)生，以更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且，這對學(xué)生來說是一項(xiàng)有趣同時可以完成的任務(wù)，學(xué)生可以在查找和篩選圖片、資料的過程中，更好地理解課堂內(nèi)容，也能從中學(xué)到更多的課外知識。

二、將課本以話劇戲劇的形式演繹出來，加深學(xué)生對課本的印象

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師在講授語文課文時多采用教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的形式，所以在解讀課文上，學(xué)生的想法無疑會受到老師觀點(diǎn)的影響，并且學(xué)生的主動性也難以發(fā)揮出來。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)中的這一問題，老師可以讓學(xué)生把課本進(jìn)行改編和彩排并搬上課堂，使其成為有劇情、有創(chuàng)意的情景劇，這樣，能讓學(xué)生在改編課本的過程中充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造力，在排練課本劇的時候能夠更直觀地把握人物的情感和課文內(nèi)容，在表演劇本時也能鍛煉其表現(xiàn)能力，在其他同學(xué)欣賞戲劇時同時能培養(yǎng)他們對于文學(xué)的審美能力。這種教學(xué)模式不再是老師單方的輸出傳授，而是老師通過激發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到雙方達(dá)成學(xué)生為主、教師為輔的良性互動模式，大大擴(kuò)展了語文的教學(xué)空間，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)開辟了一個新的天地。

三、以辯論賽的形式，突出語文學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的思辨能力

語文學(xué)習(xí)，一個很重要的特點(diǎn)便是具有很強(qiáng)的思辨性，尤其表現(xiàn)在語文考試中的閱讀和寫作中。這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的思辨能力，即可以提出獨(dú)特的想法，敢于有不同的觀點(diǎn)，思考時可以從多個不同的方面出發(fā)等。為了提高學(xué)生的思維的活躍度和思辨能力，語文教師應(yīng)在課堂中引入辯論賽這種形式，讓全體學(xué)生參與其中，不斷鍛煉其思想的活躍性和靈敏度，激勵其獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于觀察，并在此過程中，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。而教師也應(yīng)該在組織辯論賽時，發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，為學(xué)生提出合理、精彩的辯題，不僅要讓學(xué)生對辯題有話可說，還要讓學(xué)生通過此次辯論增長知識或?qū)ψ约簩θ松行碌恼J(rèn)識。所以，辯論賽在為語文課堂提升活力，在為學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，在為教師提供全新的教學(xué)方法方面都有著不可忽視的作用。

四、語文教學(xué)要融入社會實(shí)踐中，以提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力

語文學(xué)習(xí)的目的，不僅在于掌握知識，更在于應(yīng)用知識，所以，語文教學(xué)走進(jìn)社會實(shí)踐就成為了極為迫切的任務(wù)。因此，教師在平時的教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生深入社會實(shí)踐，通過訪談、問卷調(diào)查、調(diào)研等方式充分了解社會情況，在實(shí)際社會中應(yīng)用語文學(xué)科知識，在實(shí)際社會中提高語文學(xué)習(xí)的能力。所以，學(xué)生和老師必須意識到語文學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐之間的密切關(guān)系，并通過協(xié)調(diào)其二者之間的關(guān)系，使中職語文課堂更加精彩。

五、結(jié)語

總而言之，活動教學(xué)法在中職語文課堂中的應(yīng)用，既能活躍課堂氛圍，確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮其主動性，引導(dǎo)其掌握更多語文知識和學(xué)習(xí)技巧，逐步加大其對語文的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在活動中得到多方面的發(fā)展，不僅實(shí)踐能力可以得到提高，對于自我的認(rèn)識，人生的認(rèn)識也能得到升華，達(dá)到了自我成長，自我鍛煉的目的。所以，活動教學(xué)法作為一種適合中職學(xué)生思維、行為特點(diǎn)的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，在幫助學(xué)生提升語文水平，文學(xué)素質(zhì)，實(shí)踐能力等方面是有積極顯著的作用的。

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