蒲秀瓊

摘 要：思想政治建設(shè)是高校重要的教育實(shí)踐工作之一，創(chuàng)新和改革高校思想政治建設(shè)策略有助于教育質(zhì)量的提升和人才的培養(yǎng)。現(xiàn)代高校思想政治建設(shè)需要堅(jiān)持典型示范教育和以人為本的原則，對(duì)思想政治建設(shè)內(nèi)容、形式和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。文章在此基礎(chǔ)上主要對(duì)高校在思想政治建設(shè)方面的管理創(chuàng)新策略進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治建設(shè)；管理創(chuàng)新；策略；分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展，國(guó)際政治格局呈多極化發(fā)展趨勢(shì)，世界各國(guó)不同的文化思潮在交流中不斷碰撞，我國(guó)在新舊思想交替的過程中，需要保持正確的思想政治方向?，F(xiàn)代高校教育需要將文化教育、素質(zhì)教育和思想政治教育相結(jié)合，以促進(jìn)高校教育工作的完善，同時(shí)在思想政治建設(shè)中需要?jiǎng)?chuàng)新管理策略[1]。

一、高校思想政治建設(shè)管理策略創(chuàng)新的原因

1.樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息科技進(jìn)步促進(jìn)了不同思想文化的交流，全球文化和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與融合。受國(guó)際形勢(shì)影響，一些社會(huì)問題、政治問題和文化經(jīng)濟(jì)問題也會(huì)產(chǎn)生，這些均會(huì)對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生一些精神和情感上的影響。東方文明與西方文明的產(chǎn)生背景和形成過程均不同，因而其主要內(nèi)容和意義也不同。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化在歷史發(fā)展中不斷融合，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過程中會(huì)產(chǎn)生價(jià)值觀和信仰上的困惑。我國(guó)在了解西方資本主義文明的同時(shí)，要有正確的政治信仰、價(jià)值取向和理想信念。高校學(xué)生作為我國(guó)主要的社會(huì)儲(chǔ)備人才，要避免產(chǎn)生錯(cuò)誤、模糊的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)了信息的交流和互換，高校學(xué)生在認(rèn)識(shí)和借鑒西方文化、文明時(shí)，要辨證地取舍，要樹立正確的民族價(jià)值觀。針對(duì)這些，需要在高校思想政治建設(shè)中做好教育管理和教育創(chuàng)新。

2.完善教育成果

高校學(xué)生的文化教育水平較高，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)課程教育時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入高校后，接受了更專業(yè)的教學(xué)，加深了對(duì)專業(yè)理論的理解，提高了學(xué)術(shù)能力，這為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的同時(shí)，要能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，加強(qiáng)思想政治建設(shè)，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生以開放的心態(tài)看待生活中的人與事。高校進(jìn)行思想政治建設(shè)管理創(chuàng)新能夠?qū)λ枷胝谓逃ぷ鬟M(jìn)行方向性的指導(dǎo)，鞏固教育成果。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，學(xué)校和教師的教育形式過于刻板和被動(dòng)，往往重視理論教學(xué)，忽略了學(xué)生實(shí)際的心理訴求，導(dǎo)致最終的思想政治教育效果不理想。進(jìn)行思想政治建設(shè)管理創(chuàng)新，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行約束和規(guī)范[2]。

3.國(guó)家人才培養(yǎng)的要求

改革開放以來，我國(guó)不斷加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)，并在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的基礎(chǔ)上取得了重要成果。高校思想政治建設(shè)對(duì)學(xué)生精神文明培養(yǎng)具有重要作用，是學(xué)校對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。我國(guó)高校教育旨在通過文化、思想教育結(jié)合培養(yǎng)全面發(fā)展性的社會(huì)人才，因而大學(xué)生在接受學(xué)校教育期間，需要有目的、有意識(shí)地接受先進(jìn)的思想文化政治教育?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展節(jié)奏較快，人們?cè)诿鎸?duì)更多的選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)，也容易產(chǎn)生較大的心理矛盾。學(xué)生在接觸現(xiàn)代文化和外來文化時(shí)，容易受不良信息誤導(dǎo)，影響身心發(fā)展。加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方向進(jìn)行明確，要求學(xué)生正視自己，理性看待身邊發(fā)生的矛盾和沖突，保持正確的政治立場(chǎng)，維護(hù)國(guó)家、民族和集體利益，這是大學(xué)生自我成長(zhǎng)的要求，也是國(guó)家人才培養(yǎng)的基本要求。

二、高校思想政治建設(shè)管理策略創(chuàng)新策略

1.提高教師綜合素質(zhì)

在高校思想政治教育過程中，教師是主要的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，教師只有不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加專業(yè)的思想政治教育。教師在思想政治教育建設(shè)中主要采用理論教育的形式，在執(zhí)行和組織教育活動(dòng)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)思想政治理論概念性問題進(jìn)行分析，深入淺出地幫助學(xué)生理解其真實(shí)含義。提高教師綜合教育水平，同時(shí)需要加強(qiáng)理論培訓(xùn)和技能培養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，將學(xué)生納入課堂主體中來。例如，對(duì)思想政治建設(shè)中的文化、政治建設(shè)，教師可以結(jié)合國(guó)際形勢(shì)，讓學(xué)生課下完成資料搜集，在課堂上結(jié)合自己的觀點(diǎn)，提出自己的論據(jù)；同時(shí)在教學(xué)完成后，讓學(xué)生根據(jù)思想政治教育理論內(nèi)容闡明自己的政治立場(chǎng)，可以以論文或報(bào)告的形式表現(xiàn)，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)深入思想層分析面。學(xué)校在提升教師思想政治建設(shè)管理素質(zhì)的同時(shí)，可以以座談會(huì)、交流會(huì)等形式鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和社會(huì)主義科學(xué)理論分析時(shí)事[3]。

2.教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

高校思想政治建設(shè)的管理創(chuàng)新可以將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，在拓寬教育渠道的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)共同運(yùn)作的思想教育模式。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，高校主要采用的是課堂理論式教學(xué)，但是由于思想政治教育內(nèi)容在理解上存在一定的廣度和深度，學(xué)生的理解難度大，因而學(xué)習(xí)效果不明顯。針對(duì)這一點(diǎn)，高校在加強(qiáng)思想政治建設(shè)的管理中，需要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)踐化和多元化。例如，高校之間可以形成聯(lián)合教育機(jī)制，安排學(xué)生參加思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式可以是論文比賽、演講競(jìng)答等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，展現(xiàn)學(xué)校思想政治建設(shè)成果。在高校思想政治建設(shè)管理中，學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容，針對(duì)這些，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生積極參加集體勞動(dòng)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自己正確的社會(huì)價(jià)值觀和道德價(jià)值觀，深化學(xué)生對(duì)思想政治理論內(nèi)容的理解。

3.完善教育評(píng)價(jià)體系

高校思想政治建設(shè)管理中需要建立起完善的教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。高校大學(xué)生作為我國(guó)的高素質(zhì)人才，在參與社會(huì)就業(yè)過程中需要有較高的心理素質(zhì)和人際交往能力，要以客觀公正的視角去看待生活、工作中的問題，要在任何時(shí)候都保持自己的政治立場(chǎng)。在高校思想政治建設(shè)管理中，學(xué)?？梢越⒕C合評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師實(shí)行教學(xué)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)方式包括公開課評(píng)選和理論考察等。對(duì)于學(xué)生的思想政治教育評(píng)價(jià)需要多方面、多層次考慮，包括對(duì)學(xué)生的理論考試和行為評(píng)價(jià)[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治建設(shè)管理是對(duì)高校思想政治教育方法和成果進(jìn)行考量和評(píng)價(jià)，是高校教育工作的關(guān)鍵性內(nèi)容之一，因而在建設(shè)管理實(shí)踐中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德上的教育，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)自己的政治學(xué)習(xí)意識(shí)。針對(duì)高校思想政治建設(shè)管理策略的創(chuàng)新，需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展學(xué)習(xí)方法，完善評(píng)價(jià)體系[5]。

參考文獻(xiàn)：

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[3]秦 晶.當(dāng)代人學(xué)視域下高校思政人才隊(duì)伍建設(shè)與路徑創(chuàng)新[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014（12）：280.

[4]朱 歡.試論“三風(fēng)”建設(shè)視野下高校隱性思政教育路徑創(chuàng)新[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）：58-59.

[5]李 梅.當(dāng)代人學(xué)視域下高校思政人才隊(duì)伍建設(shè)與路徑創(chuàng)新[J].理論觀察，2013（7）：128-129.endprint