閉艷梅

摘 要：作業(yè)批改是小學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案等發(fā)揮著十分重要的作用。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛邁入小學(xué)大門，很多行為習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，面對該階段的學(xué)生，教師的引導(dǎo)十分重要。文章作者經(jīng)過探索，決定采用面批作業(yè)的方式，這對一年級(jí)小學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其及時(shí)糾錯(cuò)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都有導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：作業(yè)批改；一年級(jí)學(xué)生；面批

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，剛剛從幼兒園邁入小學(xué)大門，在步入一年級(jí)后，玩心還很重，注意力不夠集中，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題或把方位搞錯(cuò)等。然而作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，是教師教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)效果，并調(diào)整教學(xué)方案，對教師的教學(xué)工作發(fā)揮著十分重要的作用。因此，本文將探索一種針對一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)批改方式，旨在端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其及時(shí)糾錯(cuò)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師們會(huì)采取各種各樣的作業(yè)批改形式，傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式大多為在學(xué)生作業(yè)本上打個(gè)“√”或“ ×”，然后寫上分?jǐn)?shù)；也有直接寫上“優(yōu)”或“良、不及格”的。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心”，因此，作業(yè)批改工作做得好，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；相反，會(huì)挫傷他們的積極性。

作業(yè)面批是指師生面對面、互動(dòng)合作研討、共同捕捉作業(yè)亮點(diǎn)、尋找作業(yè)問題、剖析作業(yè)問題根源（即教師的教和學(xué)生的學(xué)的問題）的作業(yè)批改方式。作業(yè)面批應(yīng)突出學(xué)生的獨(dú)立性、主體性、主動(dòng)性特點(diǎn)。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高作業(yè)質(zhì)量

一年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng)，對待作業(yè)也不夠認(rèn)真，許多學(xué)生書寫不認(rèn)真、粗心、拖拉，不按時(shí)完成，還有的甚至不交作業(yè)等。我通過作業(yè)面批的形式使他們有緊迫感，改掉了往日的壞習(xí)慣。經(jīng)過一年實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)生做作業(yè)都能認(rèn)真對待，力爭做得又快又好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、及時(shí)糾錯(cuò)，有導(dǎo)向功能

一年級(jí)學(xué)生還處于十分崇拜老師的階段，老師的話在他們心中的分量超過任何人，具有導(dǎo)向功能。采用作業(yè)面批的方式能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，既能診斷“病情”，又可做到對癥下藥。對因粗心而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，都可以馬上指出，使其現(xiàn)場修改；對因缺失方面引發(fā)的錯(cuò)誤，則可立即“補(bǔ)課”，使學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

面批過程中，對于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，簡簡單單一個(gè)“好”字，即可讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，內(nèi)心得到滿足。對出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，則采用小朋友愛聽的語言指出他們的錯(cuò)誤，以引起他們的注意，這樣可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題并及時(shí)糾正?？梢?，面批是一項(xiàng)以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)的作業(yè)批改方式，即在師生互動(dòng)中，因人而異面批作業(yè)，是對所有學(xué)生存在不同問題的針對性輔導(dǎo)，可提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

三、增強(qiáng)師生情感，利于后續(xù)教學(xué)

面批是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，是增強(qiáng)師生情感的橋梁之一。在面批過程中，教師應(yīng)經(jīng)常采用一些關(guān)愛的口吻與學(xué)生交流。這樣的評(píng)價(jià)方式可以讓每個(gè)一年級(jí)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，從而增進(jìn)師生間的情感。

教師疏與導(dǎo)相結(jié)合，做到親切有耐心，對學(xué)生關(guān)愛，在面批面改作業(yè)中，可發(fā)揮良好作用。時(shí)日一長，學(xué)生會(huì)感覺到老師在真誠地幫助自己，時(shí)時(shí)在關(guān)心著自己，就會(huì)對老師備感親切，這樣師生之間就會(huì)建立起一種親密無間的關(guān)系，利于教師后續(xù)教學(xué)工作的開展。

四、結(jié)語

總之，面對小學(xué)一年級(jí)學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，面批作業(yè)是教師因材施教的重要形式和手段，這使得師生之間不僅有認(rèn)知交流，還有豐富的情感交流，對小學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)及時(shí)糾錯(cuò)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有導(dǎo)向作用，是教師提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的有效方法。

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