摘 要：物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等有非常重要的作用，在物理教學(xué)中，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面。而物理實(shí)驗(yàn)的考試是檢查、督促學(xué)生積極進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題、分析和解決問題的能力、動(dòng)手能力，提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)考核

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等有非常重要的作用，實(shí)踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)等。同樣，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，在物理教學(xué)中，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面。而物理實(shí)驗(yàn)的考試是檢查、督促學(xué)生積極進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題、分析和解決問題的能力、動(dòng)手能力，提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。

但是，由于實(shí)驗(yàn)的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)考試沒能取得應(yīng)有的重視和達(dá)到應(yīng)有的效果。這與素質(zhì)教育的要求是不相符合的。根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，物理實(shí)驗(yàn)的考試可以這樣進(jìn)行：

一、實(shí)際操作考試

選取一些能在3——5分鐘內(nèi)能完成的簡(jiǎn)短實(shí)驗(yàn)，其內(nèi)容可以是學(xué)生做過的實(shí)驗(yàn)中的某一部分，如儀器的調(diào)整、使用、讀數(shù)、連接；實(shí)驗(yàn)的觀察、操作；誤差的分析計(jì)算；數(shù)據(jù)的處理等。也可以是演示實(shí)驗(yàn)中的一部分或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)可以準(zhǔn)備很多個(gè)，讓學(xué)生抽簽決定所考實(shí)驗(yàn)。

例如：“形狀規(guī)則的固體密度測(cè)定”可以為分三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。①天平的調(diào)節(jié)；②固體質(zhì)量的測(cè)量；③游標(biāo)卡尺的使用。

又如：“電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)定”可以分為：①選擇所用儀器；②連接實(shí)驗(yàn)儀器；③在連好的儀器上進(jìn)行正確操作；④讀取、記錄和分析處理數(shù)據(jù)；⑤進(jìn)行誤差分析，作出結(jié)論。其中①和②的考試可同時(shí)進(jìn)行。

其它實(shí)驗(yàn)都可類似地化整為零來進(jìn)行考試，一個(gè)教師每次至多可以負(fù)責(zé)五個(gè)學(xué)生的監(jiān)考。一個(gè)班的學(xué)生基本上一節(jié)課可以考完。為了減小偶然性，使學(xué)生的考試成績(jī)真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)情況可增加考試次數(shù)，如用兩節(jié)課的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生有兩次考試機(jī)會(huì)，用兩次實(shí)驗(yàn)考試的成績(jī)來綜合評(píng)分。

二、書面考試

實(shí)際操作考試只考察了實(shí)驗(yàn)中的極少部分，難免帶有片面性和偶然性。要全面地考察學(xué)生的動(dòng)手能力，又不致花太多時(shí)間，就只能進(jìn)行書面考試，其內(nèi)容同樣可以是學(xué)生做過的實(shí)驗(yàn)或看過的演示實(shí)驗(yàn)中各部分的知識(shí)。如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、調(diào)整、使用；操作注意事項(xiàng)；數(shù)據(jù)讀取與處理；誤差分析與計(jì)算；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋等。也可有適量的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)要求、可供儀器，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括原理、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)步驟等。試題的類型可采用普通的填空、選擇、改錯(cuò)、判斷、排序、作圖和綜合題。

例如：（1）填空題：?jiǎn)螖[測(cè)重力加速度的誤差主要來源是 。

（2）選擇題：研究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向時(shí)應(yīng)選擇的儀器為：

A：安培表 B：伏特表 C：原、副線圈 D：電阻箱 E：導(dǎo)線

F：低壓電源 G：開關(guān) H：條形磁鐵 I：電流天平 J：靈敏電流計(jì)。

（3）改錯(cuò)題：伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)線路如圖，請(qǐng)改正其中的錯(cuò)誤之處。

（4）排序題：用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，請(qǐng)按順序排列以下步驟：

A：調(diào)節(jié)天平橫梁使之平衡 B：將重物放在天平左邊的托盤上

C：挑選合適的砝碼放在右邊的托盤 D：調(diào)節(jié)底座旋鈕使之水平

（5）作圖題：研究電源輸出功率與負(fù)載電阻的關(guān)系時(shí)，數(shù)據(jù)如下：

作出P——R曲線。求出電源輸出功率最大值和對(duì)應(yīng)負(fù)載電阻。

（6）綜合題：對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面、詳細(xì)的綜合考察。

（A）簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述用沖擊擺測(cè)子彈速度的原理和要測(cè)量的物理量。

（B）詳答題：詳細(xì)描述擴(kuò)大電流表量程的實(shí)驗(yàn)原理、儀器和步驟。

（C）設(shè)計(jì)題：又可分為根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和根據(jù)設(shè)計(jì)圖來分析原理兩類。

如：①設(shè)計(jì)測(cè)量小要泡功率的實(shí)驗(yàn)（可供儀器有干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、小燈泡、滑線變阻器、原副線圈等）。②根據(jù)顯微鏡的光路圖說明其原理。

物理實(shí)驗(yàn)的書面考試，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以結(jié)合理論考試一起進(jìn)行。考試前的一周，向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)，老師在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理與指導(dǎo)。實(shí)際操作考試重點(diǎn)考察學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，書面考試則重點(diǎn)考察學(xué)生綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)實(shí)踐證明：通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和考核，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題和解決問題能力、創(chuàng)新能力等都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，綜合素質(zhì)得到了極大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬世紅.設(shè)計(jì)性研究性物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐情況[J].物理實(shí)驗(yàn)，2004.11.

[2]楊述武.漫談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].物理實(shí)驗(yàn)，2004.3.

[3]宋善炎.物理教學(xué)論.

[4]柳斌.教育方法與藝術(shù)全書.中國(guó)物資出版社.

[5]周宏，高長(zhǎng)梅.教學(xué)改革與發(fā)展全書.中國(guó)物資出版社.

作者簡(jiǎn)介：

何志杰（1963.12—），男，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)物理系物理專業(yè)，現(xiàn)任湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，擔(dān)任技術(shù)物理、電工和電子技術(shù)課程教學(xué)。endprint