祖麗菲亞·艾米爾

摘 要：強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提升教師隊伍自身素質(zhì)是實現(xiàn)教書育人的重要前提條件。教師作為偉大的人類靈魂工程師，在對學(xué)生的靈魂進(jìn)行塑造之前，必須要先塑造自身的靈魂。要想成為一個合格的教師，在長期的教學(xué)過程中既要言傳也要身教，并且身教是比言傳更重要的。因此教師要強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品德與情操，才能夠保障教育工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng)；育人；言傳身教；責(zé)任

教育作為一個民族最為核心最深入靈魂的事業(yè)，教師師德素養(yǎng)的好壞與優(yōu)劣都會直接影響到教育成果。教師的師德水平高低在育人的過程中也起到十分重要的作用?？梢院敛豢鋸埖卣f‘師德興則教育興，教育興則民族興。為人師表是教師的首要天職，因此，要怎么樣有效地提升師德修養(yǎng)與師德水平，也是值得所有教育人員探討與深究的問題。

一、統(tǒng)一認(rèn)識，全面開花

師德修養(yǎng)利在當(dāng)下，功在千秋。要做好師德修養(yǎng)早已成為了教育行業(yè)內(nèi)的共識了。而教師作為在奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師更是任重道遠(yuǎn)。我們要努力積極地感應(yīng)黨與人民的號召，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)之下，從最基層、最根本的教學(xué)單位開始做起，組織各個學(xué)科的教師們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)與統(tǒng)一認(rèn)識，從而成為一個極具團(tuán)隊精神的戰(zhàn)斗團(tuán)隊，心往一處想，勁向一處發(fā)，做到人人努力全面發(fā)展的局面，把教師的德育修養(yǎng)落實并滲透到所有的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

二、強(qiáng)化師德修養(yǎng)對于教書育人有深遠(yuǎn)的意義

師德主要定義是指教師在從事教學(xué)工作中所要遵從的行為規(guī)范準(zhǔn)則。師德是教師個人道德與教師的職業(yè)道德相互統(tǒng)一的完整體，兩者互相依存并且缺一不可。隨著社會的快速發(fā)展與教育行業(yè)的革新，也直接帶動了文化方向以及社會意識形態(tài)的改變，從而也引起個人道德觀的變化與發(fā)展。因此對教師的職業(yè)素質(zhì)要求也應(yīng)當(dāng)具備以下幾個方面：要具備為社會主義事業(yè)而奮斗終身的精神；要擁有保障人類文明為己任的社會理念，并積極傳授科學(xué)文化知識從而推動人類文明的進(jìn)步，這也是教師職業(yè)的特點之一；要具備勇敢追求知識并推崇科學(xué)的價值取向，同時教師要將知識與科學(xué)態(tài)度來當(dāng)成終身的追求目標(biāo)；要有嚴(yán)謹(jǐn)求實，刻苦創(chuàng)新的求知態(tài)度；要具備熱情開朗，和諧包容的性情等等。而師德的主要表現(xiàn)方式包括了以下幾個方面：

（1）忠誠于黨的教育事業(yè)，同時要求治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛自己的教育事業(yè)，并具備開拓與創(chuàng)新精神。

（2）關(guān)愛每一個學(xué)生，對于教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（3）嚴(yán)格要求自己的言行操守，并以自己為作為標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生們進(jìn)行言傳身教。

教師的道德修養(yǎng)在教育行業(yè)之中的作用是十分重要的，某教育界的權(quán)威曾經(jīng)對此敘述過：“在教育工作中所有的事情都必須要按照教師的人格作為標(biāo)準(zhǔn)，由于教育的力量只要以在活的源泉之中出現(xiàn)，所有制度與規(guī)則以及所有人為性質(zhì)的機(jī)關(guān)，不管是多么地精巧多變，也無法替代教育事業(yè)之中的人格產(chǎn)生的作用。”教師人格指的就是教師的師德修養(yǎng)，主要包含有氣質(zhì)、性格、能力等等特征，也是人的道德品質(zhì)的主要表現(xiàn)形式之一。

從這一點我們就可以看出，師德高低對于教育行業(yè)的重要性。教師的工作對象就是學(xué)生，并且教師在教學(xué)過程中會通過許多不同的身份在學(xué)生面前出現(xiàn)，并代表著不同的角色。教師不單是學(xué)生進(jìn)行傳授文化科學(xué)知識的傳道人，并且也是確保學(xué)生健康思想品德的塑造者與培養(yǎng)者，也是學(xué)生的身心護(hù)理專家。所以教師平時的言行舉止甚至于個人習(xí)慣都會在有意無意之間影響到同學(xué)們對于事物的判斷或是看法。

三、教師要做好本職工作并且愛崗敬業(yè)

每一個合格的教師都應(yīng)當(dāng)要熱愛并且忠于自身所從事的教育事業(yè)，并且在教學(xué)過程中要不斷的提升自己的專業(yè)知識水平，從而將一些有深度的知識內(nèi)容以及熟練的職業(yè)技能和先進(jìn)的知識體系教授給學(xué)生。在多數(shù)人的眼里，教師是經(jīng)常被當(dāng)成是知識的代言人，沒有知識就無法成為人師。因此豐富的知識也是塑造教師的人格形象的重要條件，這也是獲得學(xué)生尊重以及建立教師威信的前提條件。在學(xué)生的眼里教師就是知識面寬泛而且淵博的人，而學(xué)生也會因此而崇拜教師的學(xué)識深厚與良好的性格，從而將對教師的喜歡與敬愛轉(zhuǎn)化為課堂學(xué)習(xí)之中。在很多時候?qū)W生都會因為“親其師”接著就開始“信其道”。也有一大部分學(xué)生是因為教師的建議與影響才明確地建立自己的人生目標(biāo)與理想，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)動力。

四、愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦

教師的主要負(fù)責(zé)對象是學(xué)生，因此教師不管課堂內(nèi)還是課堂之外都會給學(xué)生們帶來深遠(yuǎn)的影響。教師的個人魅力以及良好品性對于學(xué)生的接受教育是十分有利的。教師與學(xué)生有著長期而又寬泛的互動與溝通，因此教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通或是交流的時候要表現(xiàn)出真誠、關(guān)懷、快樂的情感，這就體現(xiàn)出一種寬大而且溫和的人格魅力。這種極具親和力的關(guān)心可以強(qiáng)化師生之間溝通的效果，從而建立起深厚的友情，并加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的親切感與對教師的信賴感。這種具備親和力的人格對于師生溝通以及對學(xué)生進(jìn)行道德教育的時候是相當(dāng)重要的。

五、精湛的業(yè)務(wù)是提高教師自身素質(zhì)的關(guān)鍵

要成為合格的教師不僅要有師德和教育知識，而且還需要具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功。

（1）教師不能局限于目前掌握的知識，而應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，不斷拓寬知識領(lǐng)域，把最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。

（2）教師必須具備較強(qiáng)的實踐能力。許多青年教師大學(xué)畢業(yè)后直接到校任教，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)多參加學(xué)習(xí)和鍛煉，由教學(xué)一面手轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膹?fù)合型教師，并向既具有教師資格又具有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”努力。

（3）廣泛地使用以計算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

綜上所言，教師的師德休養(yǎng)與德育教育依然是任重道遠(yuǎn)，而我們作為一位光榮而又平凡的高職院校教師，我們要積極、努力地采取行動，做到與時俱進(jìn)并且強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，做好教書育人的本職工作，做一個讓黨與人民放心，讓學(xué)生滿意的高素質(zhì)教師。

參考文獻(xiàn)：

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