楊國明

摘 要：在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地探索，如何才能夠發(fā)揮好興趣教學(xué)法的最大價值，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的能力的提升。因?yàn)樵诔踔须A段的體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動量比較大，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，在這樣的情況下，如果不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就沒有辦法得到真正的保障。初中體育教學(xué)應(yīng)該積極地思考，如何才能夠科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中去，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供有效保障。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)法；教學(xué)模式；思考建議

在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地探索，如何科學(xué)的使用興趣教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地去理解和掌握知識。在初中體育教學(xué)的過程中，興趣教學(xué)法的使用需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況以及教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用這一教學(xué)模式，只有這樣才能夠真正的發(fā)揮好其價值，更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自己的能力。

一、建立師生之間和諧的關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系可以使教師與學(xué)生在課堂中都能保持輕松、愉悅的心情，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。在初中體育課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是充當(dāng)監(jiān)督者的角色，而是應(yīng)該最大程度的融入到學(xué)生的體育活動與游戲活動中，在教學(xué)過程中教師也不應(yīng)該過于嚴(yán)厲讓學(xué)生有距離感，而應(yīng)該以溫和的態(tài)度與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。例如，在跑步練習(xí)中，許多學(xué)生對其憎惡有加，而大部分教師也只是監(jiān)督學(xué)生使其完成定量的跑步練習(xí)活動，這樣就更加重了學(xué)生對跑步的厭惡心理。針對這一情況，教師可以親力親為地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)，這樣不僅可以在很大程度上拉近學(xué)生與教師的距離，也能對學(xué)生的跑步運(yùn)動起到良好的榜樣作用，提高學(xué)生跑步聯(lián)系的積極性。

二、挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。蘇霍姆托斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)中獲得成功。而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼顺晒Ω幸彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在教學(xué)過程中，不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞和肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信的源泉。在一個班級中，學(xué)生的身體素質(zhì)良萎不齊，要使每個學(xué)生體驗(yàn)成功就必須根據(jù)學(xué)生的情況制定一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)。我在體育教學(xué)中常運(yùn)用分層的教學(xué)來對待這些學(xué)生學(xué)生原來完不成的工作，做不了的事實(shí)，由于改變了條件或要求，動作完成了，使學(xué)生在原來基礎(chǔ)上提高也是某一方面的成功。比如上跳高內(nèi)容時，我會讓學(xué)生根據(jù)自身的情況確定自己參加哪一個組的學(xué)習(xí)，讓好的學(xué)生吃好，讓差的學(xué)生吃飽。當(dāng)他們完成了本組基礎(chǔ)任務(wù)后再鼓勵他們向自己的極限挑戰(zhàn)向另一個更新的高度沖刺，利用這樣的教學(xué)方式，可以讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增添自信，從而樂學(xué)好學(xué)。同樣，另外一種成功屬于堅持到底的人們，毛澤東說過：堅持到底就是勝利。當(dāng)學(xué)生克服了種種困難，戰(zhàn)勝自己完成任務(wù)時，可能成績很差，可能是倒數(shù)，但這又是一種成功的體驗(yàn)?；锇榈募佑?，教師的鼓勵能給予其一種堅定的信念“我一定能行”，那么就會改變以往的觀念，能培養(yǎng)他們不怕苦不怕累的精神，能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、豐富的體育競賽游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

初中體育教學(xué)中將游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生多元化的個性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展?？梢酝ㄟ^設(shè)計多種游戲，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)，充分了解學(xué)生的游戲取向，推出不同的游戲選擇讓學(xué)生們進(jìn)行投票，讓學(xué)生們積極主動的參與其中。此外，游戲的設(shè)計的選擇也可以通過投擲飛鏢進(jìn)行，在投擲飛鏢的過程中讓學(xué)生感受體育游戲所帶來的樂趣，或者通過成立一隊進(jìn)行球類運(yùn)動，讓學(xué)生們感受團(tuán)隊的力量，相互合作共同取得進(jìn)步。最后老師根據(jù)實(shí)際考察，總結(jié)學(xué)生的運(yùn)動能力與學(xué)習(xí)情況，為后來教學(xué)活動的設(shè)計提供參考。

四、結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)，創(chuàng)造不同教學(xué)情境

中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計內(nèi)容成不同的發(fā)展趨勢，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生對于運(yùn)動的喜好都是不同的。有些學(xué)生喜歡球類，有些學(xué)生喜歡賽跑與跳遠(yuǎn)，總是都各有所好。根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動促進(jìn)身心健康的發(fā)展。在運(yùn)動中找尋到樂趣，可以讓學(xué)生身心放松，緩解學(xué)習(xí)中遇見的壓力。比如跑步，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，擁有強(qiáng)健的體魄，這樣在學(xué)業(yè)的完成中也不會因?yàn)檫^度疲勞而產(chǎn)生倦怠心理。

結(jié)束語：綜上所述，初中體育課堂教學(xué)中教師的行為直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生建立和諧友愛的師生關(guān)系，才能有效提高學(xué)生在體育課堂中的積極性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱智巖.如何在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014，10：131.

[2]劉錦森.初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)時代，2014，18：187.

[3]王亞.初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，23：20.endprint