匡秀玲

【摘要】隨著社會的不斷進步，英語的教育事業(yè)受到人們的高度重視，現(xiàn)階段的英語教育主要是“以讀促寫”的教育理念，把“以讀促寫”融入到高中英語的寫作當(dāng)中，可以增強學(xué)生的寫作能力，讓整個教學(xué)過程中主要以學(xué)生為中心，把學(xué)生為主導(dǎo)的觀念貫穿整個英語教學(xué)當(dāng)中，綜合提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和思維邏輯的辨別。本篇文章主要是通過“以讀促寫”的教學(xué)理念進行高中生的英語寫作能力培養(yǎng)，應(yīng)用具體的教學(xué)方法進行高中的英語寫作教學(xué)，從而提升學(xué)生的英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語寫作 教學(xué)理念 以讀促寫

引言

現(xiàn)階段我國的英語教育備受關(guān)注，在英語的教學(xué)中，英語寫作能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是要進行聽、說、讀、寫四部分學(xué)習(xí)，綜合掌握才能增強英語寫作水平，聽、說、讀、寫可謂是學(xué)生學(xué)好英語語言的關(guān)鍵因素。增強學(xué)生的英語寫作能力能有效地表達相關(guān)的英語思想，進而真正意義上掌握英語的本質(zhì)含義。根據(jù)有關(guān)材料顯示，我們國家的高中英語寫作課程都沒有按照具體的教學(xué)課程進行學(xué)習(xí)，也就導(dǎo)致了學(xué)生英語寫作能力低下，為了有效的解決此問題，我認(rèn)為在英語的教學(xué)中逐步融入“以讀促寫”的教學(xué)方式是至關(guān)重要的，這樣可以明顯的增強學(xué)生的英語寫作能力。

一、“以讀促寫”教育理念的理解與認(rèn)知

在語言的學(xué)習(xí)中，可以說閱讀在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。閱讀人員經(jīng)過視覺的辨別對內(nèi)容進行讀解，從中尋找筆者的內(nèi)心世界。在進行閱讀的過程中，閱讀人員既要明白筆者的寫作思想，也要應(yīng)用自己平時的經(jīng)驗積累去感知筆者的寫作內(nèi)容

寫作可謂是筆者思維創(chuàng)新的過程，就是通過語言的書寫表達自己的真實情感。然后通過寫作，學(xué)生可以理解自己關(guān)于某方面的具體想法，促進思維邏輯的開發(fā)。在寫作的過程中包括個人的想法、主要的素材資料以及寫作的內(nèi)容要求，最終形成連貫的文章。

在英語的學(xué)習(xí)中，讀與寫有著密不可分的作用，閱讀可以說是閱讀人員進行語言吸收的過程，可是寫作就是筆者語言釋放的過程。經(jīng)過相關(guān)資料表明，寫作的關(guān)鍵就是閱讀，通過不斷地閱讀才能使筆者擁有感知語言的能力，進而做出語言的精確復(fù)述?！耙宰x促寫”名副其實，就是閱讀來促進寫作，只有讀與寫有效的結(jié)合，才能增強英語教學(xué)的最終目的

二、“以讀促寫”的教學(xué)實施的作用

1.在英語教學(xué)中主導(dǎo)以學(xué)生為主體。在高中英語的課堂上教師雖然是領(lǐng)軍人物，可是學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，現(xiàn)代的教學(xué)模式不再是以往的教學(xué)只關(guān)注教師的傳授。現(xiàn)在的英語寫作不再是一味地應(yīng)用鋪陳的方法進行傳述，而是直接的應(yīng)用在英語的范文閱讀中。學(xué)生要想在英語的寫作中突出，就必須仔細認(rèn)真的進行閱讀，把其中零星的知識進行串聯(lián)。例如，教師給學(xué)生一篇閱讀的例文，讓學(xué)生們進行閱讀，從中找到相關(guān)的知識，把讀到的信息進行串聯(lián)，從而進行自己的想法寫作。

在英語寫作時，學(xué)生們根據(jù)自己已讀的信息和文章中具體信息的展示，教師讓學(xué)生進行自主寫作。例如，在英語的寫作中獨立的進行寫作，同學(xué)之間可以相互交流與合作，積極地發(fā)揮自己的主觀想法，進行充分的想法利用，最后完成自己的寫作作品。

在英語的學(xué)習(xí)中把學(xué)生放在主導(dǎo)的位置上，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與協(xié)助，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時建立良好的師生關(guān)系，進而帶動課堂氣氛。這樣的教學(xué)模式能讓學(xué)生積極主動地去進行學(xué)習(xí)，給他們廣闊自由的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不單單局限于課堂之上以及教科書上。

2.課內(nèi)外教學(xué)相融合，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進行英語寫作時，教師為學(xué)生們分組，讓學(xué)生以小組進行寫作學(xué)習(xí)。例如，教師善于應(yīng)用課內(nèi)外資料進行教學(xué)，從課堂的寫作延伸到課外寫作，鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，積累知識，同學(xué)之間多溝通，然后還適當(dāng)組織課外小組活動課，讓學(xué)生與外界事物直接接觸出發(fā)寫作靈感，也可以深層次的挖掘他們的潛力，把自己的所看所聞用自己的想法進行表達并付諸于筆端。只有所見事物眾多才能讓寫作時表達更通暢。

3.良好的師生關(guān)系。在進行英語寫作的過程中，學(xué)生的知識是進行匯總梳理的綜合過程。只有進行激發(fā)學(xué)生的觀察能力，才能在寫作上有一定的提升，這時建立良好的師生關(guān)系就是至關(guān)重要的，教師幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的閱讀意識并教導(dǎo)他們?nèi)￠L補短的意識。例如，在英語的課堂上，教師與學(xué)生的相互溝通可以活躍課堂氛圍，又可以調(diào)動學(xué)生積極性和寫作激情，還能有效的發(fā)揮出教師的評價作用，使得師生共同進步。只有這樣的學(xué)習(xí)才能讓教師與學(xué)生共同進步與成長，使學(xué)生在與教師的溝通中領(lǐng)悟?qū)懽鞯镊攘?。增強自己的寫作認(rèn)知能力，相互合作能力、積極主動的學(xué)習(xí)能力等，不斷地豐富自己，讓自己成為一個有思想、有見解、有能力的高水平人員，使得自己的英語寫作能力有效的提升，從而讓高中整體的英語寫作能力良好的提高，使其教育事業(yè)發(fā)展的更加繁榮昌盛。

三、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的教育工作中，教學(xué)的理念只有不斷的創(chuàng)新，與時俱進，才會使教育事業(yè)發(fā)展的更加繁榮。通過“以讀促寫”的教育理念來增強高中生的英語水平，與此同時讓學(xué)生們的寫作能力也得到了有效的提升。在高中的英語教學(xué)中只有將其“以讀促寫”的教學(xué)手法具體實施，才能使今后的英語教學(xué)更加完善，在提升學(xué)生英語寫作能力的同時為國家增添英語寫作的高水平人才，使我國高中學(xué)生的整體水平有效提高。

參考文獻：

[1]高瑞雪.“以讀促寫”在農(nóng)村中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].測繪科哈爾濱師范大學(xué)，2016.endprint