劉奎　楊榕

摘 要 當前生態(tài)環(huán)境不斷惡化，高校學生的環(huán)保意識薄弱。與此同時，生態(tài)教育力度不足，生態(tài)教育行動力弱，生態(tài)教育實踐性缺乏，學生生態(tài)體驗缺少有效渠道。新形勢下，研究如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學生生態(tài)文明教育相結合，拓展生態(tài)文明教育實踐渠道和空間具有重要現(xiàn)實價值。

關鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學生 生態(tài)教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.003

The Way of Practice of “Internet plus College Students

Ecological Education”

LIU Kui， YANG Rong

（College of Marxism， Hebei University of Technology， Tianjin 300400）

Abstract At present， the ecological environment is deteriorating， and the awareness of environmental protection of college students is weak. At the same time， lack of ecological education， weak ecological education action， lack of ecological education practice， lack of effective ecological experience for students. Under the new situation， study on how to combine "Internet plus" and the ecological civilization education of college students， has important practical value to expand the channels and space of ecological civilization education practice.

Keywords “internet plus”； college students； ecological education

習近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山”。生態(tài)文明建設被提高到治國理政的高度。在當前形勢下，對探究“互聯(lián)網(wǎng) + ”理念下的大學生生態(tài)教育實踐途徑，豐富和拓展大學生生態(tài)文明教育的實踐渠道和空間，構建切實可行的運行機制具有極高的價值。

1 加強當代大學生生態(tài)文明教育的重要意義

（1）是加強生態(tài)文明建設、全面建成小康社會的需要。黨的十八大首次提出，將生態(tài)文明建設作為中國特色社會主義事業(yè)總體布局的重要組成部分，強調必須“把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。當前，我國生態(tài)環(huán)境不斷惡化，生態(tài)問題日益突出，對我國經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展造成惡劣影響。我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，又處于社會矛盾凸顯期，經(jīng)濟發(fā)展模式轉換、體制深層次改革正在加速轉型，這就要求我們必須貫徹習近平總書記的生態(tài)文明觀及人才培養(yǎng)觀，貫徹落實科學發(fā)展觀，加強當代大學生的生態(tài)文明教育，培養(yǎng)具有生態(tài)意識的“生態(tài)人”。

（2）是高校義不容辭的重要任務與社會責任。培養(yǎng)具有生態(tài)責任意識的優(yōu)秀社會人才是高校育人的重要任務，也是高校應當承擔的社會責任。作為生態(tài)文明建設中堅力量的大學生群體是否具有較高的生態(tài)文明素質直接關系到國家未來的發(fā)展。只有通過大學生群體的生態(tài)文明素質的不斷提升，大學生擔負起生態(tài)文明建設的責任才不是一句空話，國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略才能夠得到順利的貫徹和實施?！蛾P于加快推進生態(tài)文明建設的意見》（簡稱《意見》）明確指出“將生態(tài)文明納入社會主義核心價值體系，加強生態(tài)文化的宣傳教育，倡導勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費模式，提高全社會生態(tài)文明意識”。這就要求高校的思想政治教育工作必須順應時代發(fā)展潮流，思考借助新媒體將大學生生態(tài)文明教育融入思想政治教育教育，加強對大學生生態(tài)文明道德觀和價值觀的教育，培養(yǎng)學生尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念。

（3）有利于促進當代大學生的全面發(fā)展。長期以來，我國高校德育工作中生態(tài)文明教育缺位，這就造成了學生們生態(tài)文明觀念淡薄，生態(tài)文明意識薄弱。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學會如何與自然和諧相處成為了時代對大學生提出的新要求。歷史的接力棒已經(jīng)交接到新一代大學生的手中，促進我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重擔已經(jīng)落到了他們的肩上。然而，現(xiàn)實顯示出當前大學生生態(tài)文明價值觀與時代要求還存在一定的差距。因此，高校需要順應新形勢下生態(tài)文明教育要求，促進生態(tài)文明理論與實踐相結合通過有效的途徑增強對大學生生態(tài)文明理念的養(yǎng)成教育，引領綠色的生活方式和消費觀念。

2 當代大學生生態(tài)意識及高校生態(tài)教育開展現(xiàn)狀

2.1 當代大學生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀

為進一步了解大學生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀，我們通過網(wǎng)上問卷與線下采訪相結合的方式，對天津市18所高校在校生進行了調查。

通過整理和分析調查資料，我們得出了以下幾點關于當代大學生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀的簡單結論：（1）當代大學生對當前生態(tài)破壞現(xiàn)象較為了解，但對生態(tài)基本知識了解較少；（2）多數(shù)學生具有生態(tài)環(huán)保意識，對生態(tài)現(xiàn)狀表示擔憂；（3）多數(shù)學生愿意為生態(tài)保護及生態(tài)教育的發(fā)展建言獻策；（4）多數(shù)學生知行不一，雖愿意推動生態(tài)文明建設，但缺乏實際行動，生態(tài)環(huán)保實踐參與度較低；對生態(tài)環(huán)境有較高要求，卻做出了一些破壞生態(tài)的行為。endprint

由以上結論可看出，當代大學生生態(tài)文明意識已經(jīng)覺醒，但還不夠健全，生態(tài)意識與生態(tài)實踐存在矛盾性。大學生對人與自然關系的理解還不到位，存在很多差異，還有較多大學生沒有牢固樹立人與自然和諧相處的正確的生態(tài)觀。增強大學生的生態(tài)文明意識，引導大學生自覺主動參與生態(tài)環(huán)保實踐活動，促進生態(tài)文明建設事業(yè)發(fā)展，是當前亟待解決的難題，也是推動高校生態(tài)文明教育的內在要求。

2.2 目前我國高校生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

我們通過網(wǎng)上調查與線下采訪了解到，目前我國大部分高校均開設了與生態(tài)文明教育相關的課程，但仍然存在較大缺陷。在課程設置上，高校對生態(tài)文明教育重視程度不高，大部分僅將生態(tài)文明相關內容包含在思想政治理論課設置上，并且沒有明確的生態(tài)文明意識教育規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)的專題教育。在教學手段上，教學方法較為單一是目前我國高校生態(tài)文明教育的突出問題。課堂教學是現(xiàn)在普遍采用的教學方法，教學過程重理論、輕實踐，學生參與度低，達不到應有的教育效果，無法真正提升學生的生態(tài)文明情感，這也就導致學生生態(tài)文明踐行實效低下。在情感體驗上，高校生態(tài)文明教育實踐極其缺乏，未適時開展與教學內容相統(tǒng)一的相關實踐活動，學生體驗式學習程度不高，學生主動參與式學習的動力不強，這也就導致學生對生態(tài)文明理念內化過程的缺失。

由此看來，傳統(tǒng)的生態(tài)文明教育途徑已經(jīng)無法與新時代背景下的生態(tài)文明教育形勢相適應，探究新形勢下生態(tài)文明教育新途徑勢在必行。當前社會，教育面向新時代進行網(wǎng)絡化變革，網(wǎng)絡新媒體的出現(xiàn)及應用為信息的廣泛傳播提供了極大便利。在當前形勢下，研究如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學生生態(tài)文明教育相結合，拓展生態(tài)文明教育實踐渠道和空間具有極高的可行性與重要的現(xiàn)實價值。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+大學生生態(tài)文明教育”實踐途徑

3.1 加強網(wǎng)絡平臺及新媒體運用，積極開展網(wǎng)絡生態(tài)文明教育

在大學生生態(tài)文明教育過程中，要特別注重運用網(wǎng)絡等新興媒體。新興媒體和生態(tài)文明教育的有機融合，極大地拓展和豐富了當代大學生參與生態(tài)文明建設的空間和渠道，極大地增強了生態(tài)文明教育的實效性。高校應高度重視生態(tài)文明領域的網(wǎng)絡平臺及新媒體建設，加強校園生態(tài)文明教育媒體的運營和管理，為生態(tài)文明教育搭建新的教育平臺，為生態(tài)文明建設開辟新的戰(zhàn)場。通過圖片文章、街頭訪談、動畫視頻等多種形式，引導教育學生保護生態(tài)環(huán)境，以學生喜聞樂見的新媒體形式推動生態(tài)文明教育融入到大學生的生活以及校園文化中，形成整體氛圍，進而增強生態(tài)文明教育的實效性。

3.2 強化體驗式教育，豐富生態(tài)文明建設實踐活動

在生態(tài)文明理論教育基礎上開展形式多樣、參與度高的學生喜聞樂見的實踐形態(tài)教育，在體驗中提升對理論的理解和認知水平。充分發(fā)揮體驗式教育作為第二課堂對思想政治課堂主渠道的支撐功能。充分發(fā)揮大學生生態(tài)文明建設實踐活動的主體作用，要將尊重和維護自然、人與自然和諧共生等生態(tài)觀念融入到校園文化活動以及學生的生活方式中去，在體驗中逐漸去提升和塑造他們的生態(tài)認知水平以及尊重自然的生態(tài)意識。進而幫助他們塑造正確的生態(tài)道德觀。要開展豐富多樣的生態(tài)文明建設實踐活動，通過組織與生態(tài)文明相關的系列講座和知識競賽、校園綠化、綠植領養(yǎng)等校園生態(tài)實踐活動，提高學生對生態(tài)文明重要性的認知程度，增強學生的生態(tài)文明意識，讓學生們學會主動承擔保護生態(tài)文明的責任。課外實踐要堅持合理統(tǒng)籌規(guī)劃與教學內容協(xié)調的原則，不僅僅把生態(tài)實踐局限在寒暑假期間，讓成為生態(tài)實踐成為大學生在校期間的一種一種常態(tài)行為。鼓勵學生在學生在課余走出校園、走向社會，在田畝鄉(xiāng)間、水庫河流、企業(yè)工廠等地進行實地生態(tài)實踐調查研究，在實踐活動中親身體驗生態(tài)現(xiàn)狀，強化學生生態(tài)環(huán)境保護意識，喚醒學生自覺參與、自我改正、自我提高的生態(tài)環(huán)保意識，提高生態(tài)道德素質。

3.3 建立“互聯(lián)網(wǎng) + 生態(tài)文明教育聯(lián)盟”，創(chuàng)建生態(tài)文明教育共享平臺

各高等院校應溝通協(xié)商，攜手合作，廣泛參與，共同建立“互聯(lián)網(wǎng) + 生態(tài)文明教育”聯(lián)盟，吸納高校及社會上生態(tài)文明建設領域的專家學者加入聯(lián)盟，著力提高聯(lián)盟的權威性和影響力。各盟員單位要共同發(fā)力，廣泛發(fā)聲，協(xié)同發(fā)展，形成合流，在生態(tài)文明教育領域起到先鋒隊與領頭兵的作用。

運用網(wǎng)絡及新媒體平臺，立足于全國高等院校，攜手相關政府機構、企業(yè)單位和一些重要的社會生態(tài)組織，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng) + 大學生生態(tài)文明教育”網(wǎng)絡資源共享平臺，構建共享、合作、開放、包容的生態(tài)文明教育網(wǎng)絡；運用 QQ、微信、微博等新興媒體，使互聯(lián)網(wǎng)與手機載體充分結合，實現(xiàn)課堂教學與課外教學相結合，引導大學生投入到生態(tài)文明實踐中去，并相互交流實踐心得，以推動其對生態(tài)文明更深層次的認識理解。

4 結語

積極探索新形勢下基于新媒體的大學生生態(tài)文明教育實踐途徑、創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng) + 大學生生態(tài)文明教育”實踐運行模式，是豐富拓展當代大學生生態(tài)文明教育實踐途徑的有效舉措，對于落實習近平總書記的生態(tài)文明觀及人才觀，推進我國生態(tài)文明建設、推進思想政治教育工作與時俱進發(fā)展具有重要意義。真正培養(yǎng)具有現(xiàn)代生態(tài)文明觀念的高級創(chuàng)新型人才，為既有“金山銀山”更有“綠水青山”的美麗中國建設貢獻力量。

本文系河北工業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“互聯(lián)網(wǎng)+大學生生態(tài)實踐教育途徑探究”（201610080094）成果

參考文獻

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[3] 習近平.綠水青山就是金山銀山——關于大力推進生態(tài)文明建設.習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版），2016.endprint