摘 要 通過對高校圖書館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護方式、機制、過程的分析，可以將高校圖書館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護模式分為平臺和角色兩大類，即傳統(tǒng)平臺模式、網(wǎng)絡平臺模式和主持模式、指導模式、幫助模式。而高校圖書館則可根據(jù)所在高校的辦學特色和學科特點以及自身的條件，在不同的平臺模式下選擇不同的角色模式推進中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護進程和自身的發(fā)展。

關鍵詞 高校圖書館 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護模式

分類號 G258.6

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2017.11.004

Study on the University Libraries Participation of the Protection Ways， Mechanism and Mode of the Intangible Cultural Heritage

Liu Anding

Abstract Through the analysis of university librarys participation in protection mode， mechanism， process of the intangible cultural heritage， the protection mode of the participation of university libraries in the intangible cultural heritage can be divided into two major categories of the platform and role， namely the traditional platform mode， network platform mode and the host mode， guide mode， help mode. According to the characteristics of school running and the characteristics of the subject and its own conditions， the university libraries can select different role models in different platform modes to promote Chinas intangible cultural heritage protection process and its own development.Keywords University library. Intangible cultural heritage. Intangible cultural heritage protection mode.

眾所周知，高校圖書館作為圖書館中的重要一員，不僅具有普通圖書館的共性，而且具有其他類型圖書館無法比牛的教育、科研等優(yōu)勢[1]。自2005年，國家重視和加強非遺保護，在整個非遺保護工作中起著舉足輕重的作用，本文擬從高校圖書館參與非遺保護方式入手，探討分析運行機制，并從中歸納總結(jié)起保護模式，以便各高校圖書館在參與非遺保護工作中選擇合適的保護方式。

1 高校圖書館參與非遺保護的方式

眾所周知，各個高校發(fā)展目標、學科特點、人才構(gòu)成等方面的差異必然會造成其圖書館資源的不同。因而，高校圖書館依據(jù)自身的資源狀況和學科特色提出的參與非遺保護方式也是千差萬別。筆者綜合前人的研究成果，從系統(tǒng)論的角度將高校圖書館參與非遺保護的方式大致劃分為基礎性服務、宣傳服務、參與研究項目三大類。

1.1 基礎性服務

圖書館（包括高校圖書館）自古以來就是收藏、管理書籍的地方，有經(jīng)驗豐富的館員，這是非遺能夠規(guī)范化保存和管理的必要條件[2]。隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)以及便攜式通迅設備的發(fā)展，提供非遺研究方面的紙質(zhì)文獻與搭建網(wǎng)絡環(huán)境下的非遺保護平臺共同構(gòu)成了高校圖書館參與非遺保護的基礎性服務。

1.11 提供非遺研究方面的紙質(zhì)文獻

高校參與非遺保護的最基本的方式就是大量搜集、分類、整理各類非遺的紙質(zhì)文獻資料，為用戶提供必要的信息咨詢。然而，中國的非遺非常豐富。國務院分別于2006年、2008年、2011年和2014年公布第一、二、三、四批國家級非遺名錄共計1372項。同時，為了更好地涵蓋更多的非遺項目，自公布第二批非遺名錄時，還公布前一批名錄的擴展項目名錄，三批擴展項目名錄共計464項[3-6]。除此之外，各省市、自治區(qū)也相應公布了?。ㄗ灾螀^(qū)） 級、市級代表性非遺名錄，其數(shù)量非常龐大。因此，各高校圖書館在庫藏非遺文獻資料時往往也會根據(jù)各自所在地域代表性非遺或高校自身的學科特色進行有目的、有計劃的搜集。如安慶師范學院圖書館訂購了相當數(shù)量關于黃梅戲研究的書籍文獻，并積極向社會征集有關黃梅戲藝術(shù)的珍貴文獻資料[7]。中南民族大學圖書館則以女書文化、民族學家、古籍文獻為其非遺資料搜集的重點[8]。

然而，非遺文獻資料的搜集只是高校參與其保護的最基本的要求。由于非遺文獻資料涉及各個學科門類，放置較為分散，不易被發(fā)現(xiàn)，從而造成利用率較低。為了更好地服務于廣大師生，一些高校已經(jīng)在密集庫或自習室內(nèi)開辟非遺文獻專柜。如筆者曾就讀的上海東華大學和現(xiàn)工作的武漢紡織大學的圖書館內(nèi)均開辟紡織服飾類非遺書架。筆者認為，除此之外，高校圖書館還可以主動出擊，在所在學校內(nèi)招募、建立、組織非遺保護志愿者組織，對單位所在地區(qū)的非遺的生存狀況、工藝流程、神話傳說等進行一些必要的調(diào)研。如吉首大學圖書館參與本校歷史文化學院、文學院地方采風活動，利用該校建立的苗族、土家族、侗族等七個族群文化研究基地， 從“田野”里獲得大量的原始資料，并進行加工凝練[9]。這種方式，非常值其他高校圖書館借鑒和學習。endprint

1.12 搭建網(wǎng)絡環(huán)境下的非遺保護平臺

搭建網(wǎng)絡環(huán)境下非遺保護平臺可以突破傳統(tǒng)非遺保護平臺在時間、空間、對象上的限制，使非遺保護資源得到最大化傳播和利用。綜合學界同仁針對這一課題實踐研究的成果和筆者所在單位取得的經(jīng)驗教訓，高校圖書館網(wǎng)絡環(huán)境下非遺保護平臺的建設（圖1） 可以通過以下途徑建立。

①逐步建立和完善非遺相關的電子資源庫。通過數(shù)字圖書館、移動圖書館對非遺進行基于網(wǎng)絡環(huán)境下的互動式宣傳。所謂數(shù)字圖書館和移動圖書館是利用的數(shù)字化技術(shù)、現(xiàn)代通迅技術(shù)，將圖書館中與非遺相關的資源數(shù)字化，并通過圖書館的專題網(wǎng)站、特色數(shù)據(jù)庫與校內(nèi)外用戶的計算機、移動設備聯(lián)結(jié)，打造一個生動逼真的虛擬學習、研究平臺。

②創(chuàng)立非遺數(shù)據(jù)庫用戶與高校圖書館專業(yè)館員之間的互動機制，不斷完善數(shù)據(jù)庫資源。數(shù)據(jù)庫的用戶其實包括學習者和研究者，學習者和研究者之間是一種相互轉(zhuǎn)化的關系，當學習者在學習了大量某一方面非遺的知識之后，極可能會從學習者向研究者的角色轉(zhuǎn)換。同樣，當研究者開始新的非遺研究方向時，他也會從學習者開始逐步向研究者轉(zhuǎn)換?？傊脩敉ㄟ^網(wǎng)絡通道訪問高校圖書館建立的非遺數(shù)據(jù)庫，獲取自己想要的各種文字、音頻、視頻等電子資源。在使用數(shù)據(jù)庫資源過程中同樣通過網(wǎng)絡通道反饋一些觀點和建議，高校圖書館根據(jù)用戶的反饋合理意見不斷完善數(shù)據(jù)庫，從而形成一種良形循環(huán)。

1.2 宣傳服務

宣傳服務也是非遺保護的一種重要方法，它的現(xiàn)實意義在于，一方面，通過宣傳服務，為非遺傳承與發(fā)展提供一個更為廣闊空間，避免在默默無聞中消失；另一方面，通過宣傳服務擴大非遺的認知度和認同感，提升民族的自信心。聯(lián)合國教科文組織在《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中指出非遺的內(nèi)容包括：①口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式；②表演藝術(shù)；③社會實踐、禮儀、節(jié)慶活動；④有關自然界和宇宙的知識和實踐；⑤傳統(tǒng)手工藝五個方面的內(nèi)容。因此，高校圖書館宣傳非遺時相應地要從這五個方面入手。筆者認為，宣傳非遺本質(zhì)上就是弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以及在以上五個方面內(nèi)容中所蘊含的民族思想和精神。

高校圖書館在宣傳非遺前，要根據(jù)自身或所在區(qū)域的情況選定某一類或某一項非遺作為宣傳的重點，只有這樣宣傳工作才具有可操作性、易實現(xiàn)性。據(jù)筆者統(tǒng)計，目前湖北省擁有國家級非遺項目61項，擴展項目35項，共計96項，涵蓋民間文學、民間音樂、民間舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、曲藝、雜技與競技、民間美術(shù)、傳統(tǒng)手工技藝、傳統(tǒng)醫(yī)藥、民俗十大門類。湖北省的高校圖書館有著豐富的資源可以進行宣傳。如筆者所在的武漢紡織大學圖書館以湖北省的國家級染織類非遺項目黃梅挑花、漢繡、紅安繡活、陽新布帖作為宣傳的重點，這樣做既能起到傳承傳統(tǒng)文化的作用，同時也能體現(xiàn)紡織服飾類院校的辦學特色。當然，有些高校所在省市地區(qū)的國家級非遺并不是很多，且與所在高校的辦學特色并不相關聯(lián)，作為宣傳保護的項目不好選擇。但是高校圖書館可以選擇省市一級的非遺項目，或者還有一些正在申報的國家級、省市級的非遺作為宣傳服務項目，甚至可以將與高校專業(yè)相關的跨地區(qū)非遺作為宣傳的對象，突出高校的學科特色。只要解放思想，每所高校圖書館都能在非遺保護中找到自已的切入點。

選定好進行保護宣傳的非遺項目后，我們就要具體進行宣傳工作。雖然宣傳的方式很多，但筆者認為，宣傳主要包括靜態(tài)式和互動式兩種。首先，開展非遺保護工作的高校圖書館根據(jù)各自高校的辦學特色和學科重點選取合適的非遺項目，并把這些項目制作成圖文并茂的圖片或文字資料在圖書館展覽廳、宣傳欄或宣傳廊中展出，以培養(yǎng)師生參與非遺保護的意識；其次，高校圖書館可利用講座、論壇、展覽、圖書推薦、知識競賽、讀書活動等形式， 向大學生宣傳和弘揚非遺保護知識[10]。再次，通過學校圖書館網(wǎng)頁向校內(nèi)外用戶宣傳并介紹相關的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)情況，并連接到當前的相關新聞和評論等，強化展示效果[11]。最后，可設立電子郵件、QQ、微信等通迅方式，形成互動交流的機制，激發(fā)校內(nèi)外用戶的非遺保護熱情，為保護和弘揚非遺開拓廣闊的表現(xiàn)空間和多元化的形式，起到更好的宣傳效果。

1.3 參與非遺研究項目

高校圖書館積極參與非遺的研究項目本質(zhì)是拓展其外延服務和實現(xiàn)研究型圖書館的重要途徑。事實上，高校圖書館朝著外延服務和研究型的轉(zhuǎn)變不僅要求高校圖書館館員具備圖書館學相關的專業(yè)背景，還需要與拓展服務內(nèi)容相關的專業(yè)知識。因此，筆者認為，高校圖書館參與非遺研究項目自下而上主要由基礎服務層、外延服務層和主導研究層三個層次構(gòu)成。

（1）在基礎服務層，高校圖書館作為高校的重要信息服務機構(gòu)，利用自身對科研情報信息采集、加工、整理的各種優(yōu)勢，為高校教師以及有關專家學者從事非遺研究提供相應的文獻資料、科研情報發(fā)掘、整理和咨詢等服務，并為其申請相關的研究項目提供有效的幫助[12]。

（2） 在外延服務層，高校圖書館可以充當非遺研究項目的指導者。一方面，高校圖書館可以充分利用自身的系統(tǒng)館藏資源，密切結(jié)合各地非遺保護事業(yè)的需要，確立研究主題，組織有關專家學者開展研究活動，為非遺的整理、保護、傳承、利用、研究、開發(fā)等工作提供理論和實踐依據(jù)。另一方面，高校圖書館還應該創(chuàng)造條件，鼓勵專家學者對具有當?shù)靥厣姆沁z進行專題調(diào)查研究，從而對當?shù)胤沁z保護起到指導作用。這樣做既可以壯大非遺的研究力量，還可以提高工作人員的學術(shù)研究能力[13]。

（3）在主導研究層，高校圖書館相關專業(yè)館員可以根據(jù)自身的情況適當?shù)厣暾堃恍┓沁z相關的研究課題。目前，各高校圖書館在招聘工作人員時都會根據(jù)學校學科專業(yè)的背景吸收一些相關專業(yè)的博士、碩士擔任館員。整體上看，高校圖書館館員的學歷水平在逐年提高。當前，國內(nèi)高校圖書館招聘館員大多最低要求具備碩士學位[14]。將來我國高校圖書館館員學歷結(jié)構(gòu)也將以碩士、博士館員為主導。因此，不久的將來高校圖書館完全具備主導非遺研究項目的人才條件。以上是從整體上對高校圖書館參與非遺研究方式進行的分層，各個高校圖書館可以根據(jù)自身的條件選擇不同的層次參與非遺的研究。endprint

2 高校參與非遺保護的機制

目前，非遺的搶救、保護、傳承和利用工作主要由文化館及部分與非遺相關的企事業(yè)單位、社會團體來組織實施[15]。隨著非遺保護越來越受到中央、省（自治區(qū)）、市各級政府的重視，參與某類或某項非遺保護的單位協(xié)作形成共同保護的機制顯得非常有必要。然而，非遺資源的集中擁有者不僅包括以上單位和社會團體，還包括圖書館、博物館等單位甚至相關的個人（非遺傳承人與其研究者）。由于非遺資源具有分散性的特點，長期以來對它的宣傳、研究、傳承與發(fā)展的工作缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的機構(gòu)，形成各自為戰(zhàn)、重復建設的狀況。顯然，高校圖書館在參與非遺保護過程具有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的先天優(yōu)勢。首先，高校具有非遺傳承和發(fā)展最佳的受眾——在校大學生；其次，高校內(nèi)又有研究非遺的研究人員或研究機構(gòu)。因此，高校圖書館與部分研究機構(gòu)或個人（包括高校系統(tǒng)內(nèi)研究機構(gòu)或個人）具有天然的聯(lián)系。

筆者認為，高校圖書館協(xié)作保護非遺機制如圖2所示，一方面高校圖書館可與校內(nèi)外非遺研究和保護的機構(gòu)或個人組成校內(nèi)外協(xié)作的團隊；另一方面高校圖書館可以在校內(nèi)外機構(gòu)或個人之間充當組織協(xié)調(diào)的機構(gòu)共同宣傳、研究、傳承與發(fā)展相關的非遺，形成高校圖書館協(xié)同保護非遺的新機制。

我們不難發(fā)現(xiàn)，高校圖書館、校內(nèi)外機構(gòu)及個人共同組成非遺保護的三主體。在基于共同保護某項非遺的基礎上，三主體可以在幫助、指導、主持三種身份之間自由、靈活地切換。在非遺資源的采集、整理、保存和保護方面加強溝通與交流，互通有無，實行非遺資源聯(lián)合建設，形成一個完整的非遺保護體系，這樣既能解決人力和資源不足的問題，又能極大地推進本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的進程[16]。如有條件的高校圖書館可以與某項非遺傳承機構(gòu)或傳承人合作，在圖書館內(nèi)開展非遺進校園的活動，請傳承人現(xiàn)場演示某項非遺技藝，使大學生近距離接觸到非遺及傳承人。很明顯，這時高校圖書館是以指導者的角色，提供場地，組織傳承機構(gòu)和傳承人進行非遺保護的宣傳工作。又如，當高校圖書館在校內(nèi)外某位專家的非遺研究中主要提供各種文獻資料以及信息檢索時高校圖書館則是以幫助者的角色出現(xiàn)。

3 高校圖書館參與非遺保護流程

通過對高校圖書館參與保護非遺方式和機制的分析，筆者總結(jié)歸納出高校圖書館參與非遺保護流程（圖3）。由圖3可知，可將高校參與非遺保護過程劃分為目標制定、路徑選擇、具體操作、目標匹配四個階段。

首先，高校圖書館組織校內(nèi)相關學科專家學者制定參與非遺保護的目標，形成相關的目標文件；其次，依據(jù)自身的條件和目標文件，合理地進行非遺保護角色（根據(jù)高校圖書館在參與非遺保護過程中的參與程度可將其分為幫助者、指導者、主持者三種角色） 的選擇；再次，高校圖書館在科學規(guī)劃和制度創(chuàng)新的基礎上，努力建設非遺保護的傳統(tǒng)和網(wǎng)絡兩大平臺。傳統(tǒng)平臺與網(wǎng)絡平臺之間的關系是互為補充的，高校圖書館依據(jù)自身的優(yōu)勢制定基于不同平臺非遺保護的具體方式；最后，高校圖書館對參與非遺保護的具體方式進行效果評價。其效果如果達到預先制定的目標即完成此次非遺保護任務。如果未達到預定的目標，將根據(jù)效果評價的結(jié)果重新選擇回到平臺建設或路徑選擇階段，循環(huán)以上的步驟直至最終達到與預定目標一致的評價，完成此次非遺保護任務。

4 高校圖書館參與非遺保護的模式分析

通過對高校圖書館參與非遺保護流程的分析，筆者認為，依據(jù)參與保護平臺和參與層次的不同，可將高校圖書館參與非遺保護模式分為平臺類和角色類兩種。

（1） 平臺類模式又可分為傳統(tǒng)平臺模式和網(wǎng)絡平臺模式。傳統(tǒng)平臺模式是指高校圖書館在傳統(tǒng)工作條件下所開展非遺保護方式的總和，包括提供紙質(zhì)文獻資料、開展館內(nèi)宣傳、講座、知識競賽、組織學生開展非遺調(diào)研、組織相關專家學者研討等活動。網(wǎng)絡平臺模式則是指高校圖書館在網(wǎng)絡環(huán)境下參與非遺保護方式的總稱，包括在網(wǎng)絡環(huán)境下提供非遺相關的電子資料（包括電子文件、音頻、視頻等）、宣傳、網(wǎng)絡互動平臺等等；

（2） 角色類模式又可分為主持模式、指導模式、幫助模式。主持模式是高校圖書館以非遺相關專業(yè)高水平的館員為核心，集圖書館的相關資源主持開展非遺保護方式總和。指導模式是指高校圖書館在非遺保護過程中起主導性作用，確定非遺保護主題，利用自身的館藏資源與相關專業(yè)的研究型館員組織和指導校內(nèi)外相關學科的專家學者開展非遺保護方式的總和。幫助模式則是指高校圖書館在非遺保護過程中起輔助性作用，利用提供自身的資源向其它非遺研究、保護機構(gòu)或個人提供幫助的方式總和。

當然，平臺類和角色類模式可以平臺+角色形成更加細化的非遺保護模式，如傳統(tǒng)平臺幫助模式、傳統(tǒng)平臺指導模式、傳統(tǒng)平臺主持模式、網(wǎng)絡平臺幫助模式等等。

平臺（包括傳統(tǒng)和網(wǎng)絡平臺） 的建設是開展非遺保護的基礎，而科學規(guī)劃和制度創(chuàng)新又是平臺建設的保障，參與方式是對所選取模式的具體操作，效果評價則是對實施保護政策的檢驗和反饋。因此，高校圖書館非遺保護模式選擇的前提是科學規(guī)劃、制度創(chuàng)新和評價體系的制定與執(zhí)行力度。只有這樣，高校非遺保護工作才可能逐漸完善。當然，高校在進行非遺保護之初，由于規(guī)劃、制度、平臺、評價體系的建設還不完善，可以選擇基于傳統(tǒng)平臺的幫助模式，協(xié)同校內(nèi)外相關單位或個人共同保護某一項非遺，積累一些經(jīng)驗和教訓。當非遺保護的這些軟硬件條件逐步完善時，可以選擇主導或主持模式與校內(nèi)外相關單位或個人對某一類非遺實施保護。

4 結(jié)語

保留民族歷史記憶、凝結(jié)民族智慧、傳遞民族情感、體現(xiàn)民族風格的非遺是一個國家和地區(qū)歷史的見證、現(xiàn)實的擔當和未來的承諾。高校圖書館作為特殊的社會公眾服務機構(gòu)參與非遺保護是其內(nèi)在職能和外在要求的體現(xiàn)。當高校圖書館確定參與某項或某類非遺保護工作時，首先，它要依據(jù)自身條件在傳統(tǒng)平臺或網(wǎng)絡平臺下確定其保護模式，并在選定模式的指導下找到合適的保護方式。其次，從高校圖書館的角度來看，非遺保護過程的本質(zhì)是三主體兩平臺、多角色靈活切換的過程。因此，協(xié)調(diào)高校圖書館與校內(nèi)外單位與個人的關系、平臺的選擇和角色的設定都是非遺保護過程中需要妥善處理的。endprint

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