李黎黎

摘 要 地理師范生試講是學(xué)生重要的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，本文以安康學(xué)院地理科學(xué)2011級、2012級師范生試講自選課題為研究對象。通過對課題內(nèi)容進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)地理科學(xué)師范生試講選題更偏重初中地理，特別是初中地理的認(rèn)識地區(qū)與國家；高中內(nèi)容部分，選修內(nèi)容幾乎無人問津；在高中必修地理部分，更偏重于自然地理，其次是人文地理，最后是區(qū)域地理。

關(guān)鍵詞 地理師范生 試講 中學(xué)地理 偏好

中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.029

The Study on the Optional Subjects Preference in Trial Teaching of the

College Geography Normal Students

LI Lili

（Ankang University， Ankang， Shaanxi 725000）

Abstract Trial teaching of the geography normal student is an important part of education practice. This paper studies the research about the optional subjects on trial teaching of class 2011 and 2012 of the Ankang University. Through the classification and statistical analysis of the content of the subject， we found that the geography for junior school was more heavily focused on than high school， especially knowing the region and the country. In high school， the elective content is almost ignored. But， physical geography is more important than human geography， finally is regional geography.

Keywords geography normal student； trial teaching； middle-school geography； preference

地理師范生通過兩年多專業(yè)知識學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。通過教育學(xué)、教育心理學(xué)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備相關(guān)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在大三第二學(xué)期，師范生正式進(jìn)入中學(xué)地理教師教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。地理學(xué)科教學(xué)論課程的開設(shè)，為其奠定了強(qiáng)有力的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。日常的試講環(huán)節(jié)、教育見習(xí)、微格教學(xué)訓(xùn)練為其提供了大量的教學(xué)技能訓(xùn)練機(jī)會。在試講環(huán)節(jié)，為了能更好地展示自己的教學(xué)特色、能力水平，備課就顯得尤為重要，而選擇好一節(jié)適合自己，能上好的課更是成功的關(guān)鍵。

中學(xué)地理課程包括初中地理和高中地理。初中地理又分為世界地理（七年級上下冊）和中國地理（八年級上下冊）；高中地理分為必修部分和選修部分（必修部分包括地理1、地理2、地理3）；選修部分包括宇宙與地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)及地理信息技術(shù)應(yīng)用七個方面）。中學(xué)地理課程內(nèi)容豐富、教學(xué)方式多樣。從世界總概到區(qū)域介紹、從自然地理到人文地理、從簡單到復(fù)雜、從直觀記憶到抽象分析等，不同的知識類型特色各異、教學(xué)方法多樣、教學(xué)效果也因其內(nèi)容特點(diǎn)而不同。

1地理師范生試講自選課題偏好分析

本文數(shù)據(jù)來源于安康學(xué)院地理科學(xué)2011、2012級師范生試講環(huán)節(jié)，共計(jì)自選課題試講76人次。如圖1（地理科學(xué)師范生試講自選課題來源分布圖）所示。

在試講自主選題中，本次研究發(fā)現(xiàn)初中地理內(nèi)容是最受歡迎的教學(xué)內(nèi)容。高中地理中，地理1較受師范生喜歡。將中學(xué)地理課程分為初中地理和高中地理，自選課題中，初中地理54節(jié)，占71%，高中地理22節(jié)，占29%。將中學(xué)地理課程分為七年級、八年級、高中必修、高中選修（圖1左），發(fā)現(xiàn)在76節(jié)的課題中，七年級41節(jié)，占54%；八年級13節(jié)，占17%，高中必修21節(jié)，占28%；高中選修1節(jié)，占0.1%。更細(xì)分（圖1右），其中七年級上冊10節(jié)，占13%；下冊31節(jié)，占41%。八年級上冊10節(jié)，占13%；下冊3節(jié)，占3.9%。高中地理1共16節(jié)，占21%；地理2共4節(jié)，占5.3%；地理3僅1節(jié)，占0.1%；選修1節(jié)，僅占0.1%。

另外，就最受學(xué)生喜歡的七年級下冊內(nèi)容中， “認(rèn)識國家”這個模塊占比重最大，占到25/31，最受歡迎的教學(xué)國家依次為澳大利亞、日本、俄羅斯和美國。在高中地理1中，師范生喜歡的教學(xué)內(nèi)容有氣壓帶與風(fēng)帶、自然界的水循環(huán)。

圖1 地理科學(xué)師范生試講自選課題來源分布圖

2 地理師范生試講自選課題偏好原因分析

目前，中學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施條件都比較完善，專業(yè)地理教室也是越來越多。地理教學(xué)硬件條件不作考慮。

第一，課程內(nèi)容差異。初中地理知識比高中更受師范生的青睞，課程內(nèi)容的差異是一個主要的原因。從簡單到復(fù)雜、從形象直觀到抽象理解是教材編寫的一般順序，也符合人的心理發(fā)展特點(diǎn)。初中地理知識內(nèi)容簡單，具體、形象。課程標(biāo)準(zhǔn)中對其教學(xué)的活動建議具有很強(qiáng)的趣味性。

《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念要求，要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，要提供學(xué)生與其生活密切相關(guān)的地理知識，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理。由此可見，初中地理教學(xué)過程中更容易引起學(xué)生的共鳴；要增強(qiáng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，要運(yùn)用多樣的教學(xué)方式。在基本理念的倡導(dǎo)下，教師通過活動課文及多樣的教學(xué)方法，比較容易達(dá)成活躍而輕松的課堂氛圍。

第二，個人和授課對象的影響。地理師范生試講的對象是其同班同學(xué)，如何能準(zhǔn)備充分，克服膽怯緊張，更好地展現(xiàn)自己，自信、底氣很重要。初中地理簡單，不易出現(xiàn)知識性錯誤，且知識脈絡(luò)清晰、形象具體，探究分析的部分少，備課效率高。只有備好課，試講才會有底氣，教學(xué)中才有自信。在這方面，初中地理知識比高中地理知識有優(yōu)勢。

選課偏好還基于師范生自身對某些知識的特別情感，對其強(qiáng)烈的記憶。如僅有一位同學(xué)選擇了高中地理必修3的內(nèi)容——《中國黃土高原水土流失的治理》一課。她表示選擇該課的主要原因是自己生長于黃土高原，對黃土高原的環(huán)境破壞有很深刻的印象。

第三，地圖語言添彩。地圖是地理學(xué)的語言，課堂教學(xué)中板圖、掛圖等的很好運(yùn)用可以提高教師的人格魅力和教學(xué)效果。從師范生的選題偏好來看，不論是初中地理認(rèn)識國家與地區(qū)，還是高中地理1，最受歡迎的內(nèi)容都需要采用地圖教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

第四，更利于現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用。地理學(xué)研究的內(nèi)容，特別是區(qū)域地理的研究內(nèi)容具有尺度大、時空性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容難用實(shí)物展示。師范生偏好的教學(xué)內(nèi)容離不開地圖法。除了板圖、掛圖，多媒體課件呈現(xiàn)出更強(qiáng)大的優(yōu)勢。大部分師范生繪圖技能不過關(guān)，加之課堂上繪圖費(fèi)時費(fèi)力。多媒體圖片、視頻等的直觀形象展示可以彌補(bǔ)這些不足。

地理師范生試講是其走向教師職業(yè)生涯的開始，面對豐富的中學(xué)地理教材，根據(jù)自己意愿選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對他們是一項(xiàng)重要的考驗(yàn)。雖然彼此選課存在一定的差異，但通過研究也可以發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)。如偏好初中認(rèn)識區(qū)域與國家內(nèi)容、喜歡高中必修內(nèi)容及高考重點(diǎn)內(nèi)容、喜歡采用地圖法進(jìn)行講課等。

項(xiàng)目支持：1安康學(xué)院教改項(xiàng)目（Jg07225） 2漢江水資源保護(hù)與利用工程技術(shù)研究中心

參考文獻(xiàn)

[1] 李家清.中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

[2] 陳澄.新編地理教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

[3] 繆漢華.初中地理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究[D].南京師范大學(xué)，2014.endprint