黃冬琴

【摘要】作文對語文的重要性，正如地基于高樓，心臟于人體，素有“兩篇作文等于一個語文”之說。學生能否寫出一篇好的作文，將直接關(guān)系著他（她）的語文成績。打個比方，如果在中考的時候，某位學生的寫作出現(xiàn)了重大失誤，例如嚴重的跑題、偏題現(xiàn)象，那么他的語文成績將受到致命般的打擊，甚至會牽一發(fā)而動全身，給這位學生未來的升學帶來不利影響。可見，作文的影響之巨，波及之廣。下面筆者將對初中作文教學展開討論，以期與各位同仁分享，純粹屬于個人愚見，對于欠缺與錯誤之處，還懇請各位同仁多多指導，多多給予斧正。

【關(guān)鍵詞】寫作水平 初中語文 教學實踐

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0074-01

作文教學難度大，耗時長，見效慢，這已經(jīng)成為人盡皆知的事情，就好比是打一場克難攻堅的持久戰(zhàn)，非夙夜之功就能奏效。很多語文教師因為短時間內(nèi)看不到教學效果，便喪失了對作文教學的耐心，不少學生也因為短時間內(nèi)勞而無功，便失去了對語文寫作的興致，將目光轉(zhuǎn)向其他可以立見成效的學科。凡此種種，嚴重制約了語文教學的未來發(fā)展。故而，積極改變初中作文教學現(xiàn)狀，是每一位語文教師不可推脫的責任。

一、初中作文教學現(xiàn)狀

1.學生畏懼寫作

不少學生一提到寫作就像見了“天敵”一樣，為之色變。在學生之間，更是流傳著這樣一句關(guān)于寫作的話“噫吁嚱，寫作之難，難于上青天，嗚呼哀哉！哀哉痛矣！”由此可見，學生對作文避之不及的心態(tài)有多嚴重，作文課自然也就成為了他們的夢靨。只要一走進作文課堂，很多學生就像進了“管教所”一樣，滿臉愁容，只想逃離，在寫作過程中，更是一籌莫展，挖空心思也迸發(fā)不出一絲寫作靈感。最后為了應(yīng)付差事，不得不東挪西借、七拼八湊或者干脆直接借鑒作文書上的文章，話說難聽點就是抄襲。在這種情況下，學生寫出來的文章基本都是如出一轍，字里行間更是缺乏真情實感的流露，語文教師對此憂悶不已。歸根結(jié)底說起來，造成這一現(xiàn)象的原因，在于學生缺乏鮮活的素材。正如一句老話說得那樣：將軍難打無兵之仗。

2.教師命題隨意，與學生實際生活脫節(jié)

雖說國家一直在大力倡導素質(zhì)教育，但是很多語文教師仍然無法跳出應(yīng)試教育的圍墻，作文命題向來是圍繞著中考而轉(zhuǎn)，沒有從學生實際生活的內(nèi)在需要出發(fā)，其寫作結(jié)果可想而知，學生望題已生反感，哪里還有創(chuàng)作的激情，最終寫出來的文章自然是難逃落入窠臼的命運。對此，語文教師反而在心中開始埋怨如今的學生寫不出真情流露、讓人耳目一新的好文章來，完全忽略了真情實感是要建立在真實的情感體驗上的。讓學生寫一篇完全脫離自身實際生活的文章，就好比讓學生對著一根電線桿歌唱，實難表露出真情實意。

二、對初中作文教學的優(yōu)化意見

1.改革作文教學模式，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望

教育界強烈呼吁，身為一名教師，要緊跟素質(zhì)教育改革的步伐，及時轉(zhuǎn)變自身落后的教學觀念。因此，語文教師要摒棄以往陳舊的作文教學模式，給予學生更加廣闊的寫作空間，不要再讓學生的創(chuàng)作思維囿于條條框框中，要放飛他們被繩索羈絆已久的心靈。

在日常的作文教學實踐中，語文教師要從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)進行命題，或者干脆讓學生自己擬題來進行寫作，寫他們自己最拿手、有著很強寫作欲望的內(nèi)容，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，消除他們對寫作的排斥與膽怯心理。這種有著寬松氛圍和沒有過多思維限制的寫作條件，更容易撥動學生心中創(chuàng)作的靈感之弦，文思如泉涌，從而有利于一篇篇高質(zhì)量、高水平的文章的誕生。寫作也將不再是學生學習語文的攔路虎，語文教師也不用再為沒有好文章問世而愁眉鎖眼。

2.廣泛閱讀，積累素材

有多少學生是因為寫作時缺乏素材，腦袋空空如也，在難以下筆的窘境下，開始漸漸討厭上寫作的，反正僅筆者知道的就有很多。寫作素材對于寫作的重要性就好比施工圖紙于建設(shè)一座高樓的重要性，沒有施工圖紙，即便磚瓦材料再齊全，工程也是無從下手。那么，怎樣讓學生積累豐富的寫作素材呢？廣泛閱讀無疑是一種卓有成效的方法。

古語有云“讀書破萬卷，下筆如有神”。由此可看出，豐富多彩的閱讀對寫作的重要性，就像蜜蜂想要釀出清香四溢的蜂蜜，就必須汲取百花之精華一樣。因此，在平日的語文教學中，教師要高度重視起學生的課外閱讀積累，但鑒于學生平時可以用來閱讀的時間甚少，語文教師可以每周專門抽出一節(jié)語文課作為學生的閱讀課。在閱讀的過程中，學生可以集思廣益，納百家素材為我所用，胸中有物，學生才能在寫作時做到提筆匠意于心，下筆行云流水，筆墨揮灑間，便成佳作。

歸納所述，寫作是一個寸積銖累的過程，如筑高樓大廈，打好基石尤為重要。在此過程中，需要語文教師不斷對學生進行引導，用自己獨特而富有智慧的作文教學方法喚起學生的創(chuàng)作激情，點燃學生的靈感火花。只有學生練就了一身非凡的寫作本領(lǐng)，才能在中考寫作時游刃有余，坦然自若，如蛟龍遇深淵，雄鷹見藍天，任意馳騁。

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