網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。樹(shù)立與時(shí)代和實(shí)踐發(fā)展相適應(yīng)的新的理念和思維方式成為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)協(xié)同作為一種新型的社會(huì)自我組織方式，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需要，對(duì)思想、觀念、知識(shí)等領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生著前所未有的影響，更為新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育提供了新的視野。

2011年，創(chuàng)新思想家查爾斯·李德彼特和257位作者合著出版了《網(wǎng)絡(luò)協(xié)同》一書(shū)。在書(shū)中，作者重點(diǎn)說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)在形成新思想、新觀念過(guò)程中的重要性，指出網(wǎng)絡(luò)的重要在于讓更多的人以多種方式與他人共享觀念，共享的過(guò)程則是創(chuàng)新、創(chuàng)造和福祉的源泉；而協(xié)同可以為這個(gè)社會(huì)提供一種不同的組織基礎(chǔ)，從而鼓勵(lì)更多地共享、協(xié)作和參與，在這個(gè)過(guò)程中擴(kuò)大自由、民主和平等。同時(shí)，作者還指出協(xié)同的組織秘訣在于參與、認(rèn)同和協(xié)作三者的平衡。全書(shū)中，查爾斯·李德彼特雖然沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同進(jìn)行直接的定義，但其核心思想?yún)s是非常鮮明的，那就是如何最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)集合大眾的力量產(chǎn)生創(chuàng)造力。

基于以上觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同就是：教育主體基于共同的目標(biāo)和價(jià)值觀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同實(shí)現(xiàn)社區(qū)共享、參與和協(xié)作以集合大眾力量創(chuàng)造性開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的新型組織方式，它對(duì)于改進(jìn)和加強(qiáng)新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育特別是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有重要意義。

一、大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的重要意義

1.是對(duì)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題深刻反思的需要，具有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但大學(xué)生思想政治教育也還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)，思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊，思想政治課教師和輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感不高，思想政治教育的合力尚未形成，這些都是亟待解決的問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)協(xié)同強(qiáng)調(diào)共享、參與和協(xié)作，為解決上述問(wèn)題提供了新的思路。教育各主體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)聚集在一起，有利于加強(qiáng)溝通交流，增進(jìn)相互理解，在最大范圍內(nèi)形成共識(shí)。同時(shí)，教育者通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中共享自己的想法獲得更多的認(rèn)可和尊重，職業(yè)認(rèn)同感得到不斷強(qiáng)化；被教育者則通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的互動(dòng)表達(dá)自己的想法，獲得更多的自主權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)教育主客體之間的平等對(duì)話。

2.是對(duì)大學(xué)生思想政治教育時(shí)代課題創(chuàng)新思考的需要，具有強(qiáng)烈的時(shí)代訴求

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益成為影響教育事業(yè)改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的“最大變量”。意識(shí)形態(tài)的熱點(diǎn)在網(wǎng)上，輿論引導(dǎo)的難點(diǎn)在網(wǎng)上，思想政治教育的重點(diǎn)在網(wǎng)上。能否掌握網(wǎng)絡(luò)的主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，事關(guān)國(guó)家的政治安全和中國(guó)共產(chǎn)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政地位。因此，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)。但由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放、匿名、即時(shí)、交互等特征，個(gè)別思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)上的偶爾發(fā)言，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)輿論的大潮中會(huì)被迅速湮沒(méi)，迫切需要整合各種教育資源，形成思想政治教育的合力。而網(wǎng)絡(luò)協(xié)同將學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，通過(guò)各個(gè)子系統(tǒng)的相互作用，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，為應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育提供了一劑良藥。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)同社區(qū)中，教育者和受教育者的身份界限逐步淡化。大家共同作業(yè)，自我管理，更有利于建立深厚的感情，創(chuàng)建和諧的社區(qū)文化，打造青年大學(xué)生的網(wǎng)上精神家園。

3.是大學(xué)生思想政治教育對(duì)發(fā)展新理念自覺(jué)回應(yīng)的需要，具有良好的政策契機(jī)

黨的十八屆五中全會(huì)創(chuàng)造性地提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念，對(duì)教育改革發(fā)展具有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。大學(xué)生思想政治教育也必須牢固樹(shù)立五大發(fā)展理念，并自覺(jué)運(yùn)用這些理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)協(xié)同本身便是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育理念和方式的創(chuàng)新，蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展思想，對(duì)激活思想政治教育的活力起著重要作用。它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)協(xié)調(diào)現(xiàn)實(shí)與虛擬、社會(huì)與學(xué)校、課堂與課外，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)教育主體協(xié)同，形成教育合力，突顯了協(xié)調(diào)發(fā)展與開(kāi)放發(fā)展的理念。同時(shí)，它通過(guò)思想、觀念、知識(shí)的共享創(chuàng)造價(jià)值，減少不必要的資源浪費(fèi)，又是對(duì)共享發(fā)展和綠色發(fā)展理念的自覺(jué)回應(yīng)。

二、大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的實(shí)施原則

大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同要發(fā)揮好作用，有效地轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造行為，必須遵循以下關(guān)鍵原則：

1.組建核心團(tuán)隊(duì)

只有好的內(nèi)核才能吸引有能力的參與者和開(kāi)發(fā)者。大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同要想取得成功，首先應(yīng)具有一個(gè)優(yōu)秀的核心團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員需要具備以下素養(yǎng)：第一，樂(lè)于從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，愿意承擔(dān)比其他人更多的工作；第二，人品、學(xué)識(shí)和能力能得到大家的認(rèn)同，提出的項(xiàng)目富有吸引力，能夠引來(lái)一批跟隨者；第三，樂(lè)于把自己的研究成果和占有的資料及時(shí)公布于眾，從而引發(fā)更多的人參與到項(xiàng)目的討論，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充和重新定義；第四，具備不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，能從不同的視角運(yùn)用不同的研究方法提出解決問(wèn)題的方案。綜合以上要素，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的核心團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)至少包括黨委主要領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師。只有如此的核心團(tuán)隊(duì)才能引發(fā)建設(shè)性交流，并吸引更多的人參與其中，為協(xié)同創(chuàng)造貢獻(xiàn)智慧。

2.鼓勵(lì)參與貢獻(xiàn)

創(chuàng)造型社區(qū)除了有人數(shù)不同、忠心耿耿的核心團(tuán)隊(duì)作為中堅(jiān)力量，還必須對(duì)外開(kāi)放，吸引不同知識(shí)和技能的人參與進(jìn)來(lái)，保持社區(qū)的活力。要大力鼓勵(lì)家庭、社會(huì)和學(xué)生參與到社區(qū)中來(lái)。這些人盡管參與不夠頻繁，但可以保證協(xié)同項(xiàng)目的啟動(dòng)。而當(dāng)他們能夠提出各種觀點(diǎn)，并充滿自信和獨(dú)立地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們就可以增加社區(qū)的知識(shí)，挑戰(zhàn)社區(qū)的慣性思維，為核心成員提供積極的靈感。事實(shí)上，對(duì)于思想政治教育中的復(fù)雜問(wèn)題，參與解決的不同思維方式的人越多，解決問(wèn)題的角度也越多，提出創(chuàng)意解決方案的可能性也就越大。同時(shí)，協(xié)同創(chuàng)造可以讓某些觀點(diǎn)經(jīng)受更多的、更廣泛的不同視角的檢驗(yàn)，在提出觀點(diǎn)的核心團(tuán)隊(duì)成員和檢驗(yàn)觀點(diǎn)的參與者之間，這些觀點(diǎn)會(huì)得到充分交流。這也有利于激發(fā)更多的創(chuàng)造行為，形成思想政治教育的合力。

3.保持密切溝通

密切溝通使創(chuàng)意得以繁殖和成長(zhǎng)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的循環(huán)。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育協(xié)同社區(qū)而言，密切溝通首先應(yīng)該在核心團(tuán)隊(duì)成員，如高校輔導(dǎo)員與思政課教師之間，思想政治教育專職工作者和專業(yè)課教師之間進(jìn)行。他們通過(guò)持續(xù)的、激烈的思想交流，從而互相借鑒彼此分析問(wèn)題的方法，展開(kāi)積極的合作。同時(shí)，在其他參與者之間，密切溝通可以采用模塊化的方式進(jìn)行。輔導(dǎo)員、思政課教師、專業(yè)課教師、家長(zhǎng)、社會(huì)成員、學(xué)生被分成若干不同的小組參與項(xiàng)目并保持同步。所有人共享項(xiàng)目研究的進(jìn)展情況，最后向核心團(tuán)隊(duì)提交研究的成果，由核心團(tuán)隊(duì)成員對(duì)各小組的工作情況進(jìn)行聯(lián)結(jié)匯總，確保革新與聯(lián)系有機(jī)結(jié)合在一起。

4.加強(qiáng)緊密合作

合作是創(chuàng)造力產(chǎn)生的關(guān)鍵。不同思維方式對(duì)創(chuàng)新是至關(guān)重要的，但不同思維方式也會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀之間的沖突，影響組織的工作效率。大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同社區(qū)是一個(gè)包含了高校輔導(dǎo)員、思政課教師、專業(yè)課教師、家長(zhǎng)、社會(huì)工作者和學(xué)生的多主體成員社區(qū)。各主體成員立場(chǎng)不同，對(duì)事物重要性的看法自然也會(huì)有所差異。而協(xié)同的成功在于，它創(chuàng)造了自我管理社區(qū)，充分利用了成員知識(shí)的多樣性，同時(shí)又沒(méi)有讓這種差異化占據(jù)主導(dǎo)，這就需要各個(gè)主體能夠樹(shù)立較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，有效地進(jìn)行自我管理。同時(shí)教育主體之間能夠就合作方式在最大范圍內(nèi)形成共識(shí)，從而把眾多的個(gè)人觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化描述。

5.深化共同創(chuàng)造

在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同社區(qū)，學(xué)校、家庭和社會(huì)各成員通過(guò)參與小組作業(yè)和共享觀點(diǎn)進(jìn)一步凝聚共同目標(biāo)，產(chǎn)生創(chuàng)造力。社區(qū)則為各成員提供論壇、網(wǎng)站、公報(bào)或雜志等場(chǎng)所來(lái)發(fā)布觀點(diǎn)和交流思想，使個(gè)體從協(xié)同活動(dòng)中獲得內(nèi)在的快樂(lè)和同行對(duì)他們所做工作的賞識(shí)提供機(jī)會(huì)。由輔導(dǎo)員、思政課教師和專業(yè)課教師骨干組成的核心團(tuán)隊(duì)以及對(duì)協(xié)同社區(qū)具有較大貢獻(xiàn)、成果質(zhì)量顯著的一批人負(fù)責(zé)決策。他們有權(quán)決定誰(shuí)能加入到這個(gè)社區(qū)中來(lái)，有權(quán)對(duì)網(wǎng)站發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行篩選，把有利于思想政治教育目標(biāo)的內(nèi)容予以保留，有權(quán)決定用什么樣的方式來(lái)建設(shè)網(wǎng)站。不遵守社區(qū)規(guī)則的參與者將被剔除。

三、大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的實(shí)現(xiàn)路徑

大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同具有重要的戰(zhàn)略意義，但并非所有的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同都能取得成功。高校要自覺(jué)遵循網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的關(guān)鍵原則，并從組織建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)入手，為大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同提供組織保障、技術(shù)保證和輿論支持。

1.加強(qiáng)組織建設(shè)，探索建立網(wǎng)絡(luò)協(xié)同激勵(lì)機(jī)制，為大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同提供組織保障

網(wǎng)絡(luò)協(xié)同要發(fā)揮作用既需要一個(gè)強(qiáng)有力的內(nèi)核，也需要不同技能和知識(shí)的參與者。目前，輔導(dǎo)員、思政課教師或?qū)I(yè)課教師，在網(wǎng)絡(luò)空間的作用都未能充分發(fā)揮。從主觀上說(shuō)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)識(shí)尚未達(dá)成共識(shí)。一方面，專業(yè)課教師并不完全認(rèn)可思想政治教育是他們的本職工作，而輔導(dǎo)員和思政課教師工作性質(zhì)的差異也使他們?cè)趨f(xié)同的路上舉步維艱。另一方面，當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系中，是否參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并未作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，這也在一定程度上遏制了老師從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性。因此，高校要從組織建設(shè)上入手，建立由黨委主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、學(xué)工部、思政部等多部門(mén)齊抓共管的工作機(jī)制，致力于內(nèi)核專家智庫(kù)的建立，并探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章以及參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作量在科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)職稱評(píng)聘方面的認(rèn)定機(jī)制，著力培育一批政治堅(jiān)定、導(dǎo)向正確、影響廣泛的網(wǎng)絡(luò)名師，不斷提高參與成員對(duì)自身工作的滿意度和對(duì)協(xié)同社區(qū)的認(rèn)可度，激發(fā)他們的工作成就感。

2.加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同提供技術(shù)保證

信息化平臺(tái)建設(shè)是影響大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同效果的重要因素。一方面，在協(xié)同創(chuàng)造中，高校輔導(dǎo)員、思政課教師、專業(yè)課教師、學(xué)生之間以及學(xué)校、家庭和社會(huì)成員之間都迫切需要一個(gè)適宜思想自由流動(dòng)的、中立的場(chǎng)所來(lái)增強(qiáng)交流、凝聚共識(shí)、分享創(chuàng)意、促進(jìn)協(xié)作。這個(gè)場(chǎng)所可以是輔導(dǎo)員自愿設(shè)立的論壇，也可以是思政課教師自愿創(chuàng)辦的某個(gè)網(wǎng)站。各成員因?yàn)楣餐哪繕?biāo)、愛(ài)好和興趣聚集在一起，形成共識(shí)，產(chǎn)生“1＋1＞2”甚至更高倍數(shù)效果的協(xié)同效應(yīng)。另一方面，協(xié)同的途徑將提供一種全方位的、全天候的、各種環(huán)境下的面向更廣泛人群的學(xué)習(xí)，更加適合小群體和個(gè)體的需求。在這種情況下,學(xué)生對(duì)接受思想政治教育的內(nèi)容、方式、時(shí)間以及地點(diǎn)將擁有更多發(fā)言權(quán)。學(xué)生既可以向老師請(qǐng)教，也可以向其他成人和同伴學(xué)習(xí)；既可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)下互動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，也必須建立一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)信息互通的資源共享的信息化平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源共享，包括優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源、教師的教育思想、理念以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)分享傳播等，從而為大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同提供技術(shù)保證。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)，創(chuàng)新完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管協(xié)作機(jī)制，為大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同提供輿論支持

網(wǎng)絡(luò)協(xié)同需要不同知識(shí)和技能的人積極參與貢獻(xiàn)，但網(wǎng)絡(luò)極端的開(kāi)放性也為開(kāi)展協(xié)同帶來(lái)了挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。毫無(wú)限制條件地自由進(jìn)出社區(qū)、專家權(quán)威知識(shí)的侵蝕、參與成員個(gè)性的喪失以及成員差異化占據(jù)主導(dǎo)地位的潛在風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)影響大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的成效，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管協(xié)作機(jī)制確保協(xié)同的有序進(jìn)行。首先，要堅(jiān)持自上而下的控制緊抓不放。協(xié)同社區(qū)的內(nèi)核們要爭(zhēng)取保持對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，杜絕影響和諧網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的輿論和行為。其次，要堅(jiān)持有序地多種形式的同等層次控制。妥善運(yùn)用同行評(píng)議來(lái)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)協(xié)同社區(qū)的吸引力，構(gòu)建文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，要鼓勵(lì)自我管理和控制，引導(dǎo)各成員負(fù)責(zé)任地使用手中的技術(shù)權(quán)力做文明網(wǎng)民，為大學(xué)生樹(shù)立良好的典范。最后，要努力把學(xué)生變成思想政治教育的參與者，通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)教育內(nèi)容開(kāi)展自我教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和習(xí)慣性思辨的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造行為。

大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)路協(xié)同作為一種新事物，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要價(jià)值不言而喻，但新生事物的發(fā)展也必定是曲折的，高校要積極探索實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的新途徑和新方法，確保大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)同有效地轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造行為。

[1]馮剛：《新形勢(shì)下推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考與實(shí)踐》，《思想教育研究》2015年第8期。

[2][美]查爾斯·李德彼特等：《網(wǎng)絡(luò)協(xié)同》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2011年版。