張明明

【摘 要】學(xué)習(xí)管樂是培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的一個(gè)重要手段。那么如何組建一個(gè)管樂隊(duì)對(duì)學(xué)生自己喜愛的或熟悉的（歌）樂曲進(jìn)行排練呢？作者根據(jù)多年來(lái)在一線工作的經(jīng)驗(yàn)和反思，從“管樂隊(duì)的編制”、“怎樣選曲及對(duì)樂曲進(jìn)行改編”、“怎樣對(duì)管樂隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的排練”、“怎樣提升和發(fā)展管樂隊(duì)”等幾個(gè)方面對(duì)管樂隊(duì)的建設(shè)和提升進(jìn)行了有益的探索。

【關(guān)鍵詞】管樂隊(duì)；銅管；木管；組建；排練

“忽如一夜東風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。” 管樂隊(duì)在中小學(xué)的興起和日漸壯大的趨勢(shì)，為音樂教學(xué)的改革尋找到了新的契機(jī)，也為培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，進(jìn)行各種有意義的藝術(shù)實(shí)踐提供了有力的保證。它帶著強(qiáng)勁的推動(dòng)力，走進(jìn)了課堂、走向了課外、豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生也通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，喜歡上它、應(yīng)用了它、對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣甚至有些學(xué)生走上了專業(yè)的道路。那么，如何把有興趣的學(xué)生組織起來(lái)組成一個(gè)完整的管樂隊(duì)，對(duì)所學(xué)的、喜歡的歌（樂）曲進(jìn)行演繹呢？

一、管樂隊(duì)的編制

（一）樂器種類

我們進(jìn)行的器樂教學(xué)、管樂隊(duì)排練，并不是為了培養(yǎng)專門的音樂專門人才為目的，歸根到底是為了提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)、發(fā)展全體學(xué)生的音樂修養(yǎng)服務(wù)。所以在選取樂器時(shí)應(yīng)主要選擇同學(xué)們平時(shí)課堂上應(yīng)用的簡(jiǎn)易化、大眾化、普及化的管樂器如：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、次中音號(hào)以及各種打擊樂器（包括：大鼓、小軍鼓、镲等）。當(dāng)然有條件的也可以選擇一些難以見到的樂器，如：圓號(hào)、大號(hào)、雙簧管、大管等樂器。

（二）演奏人數(shù)

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)普通的管樂隊(duì)的編制為30—50人，其比例為：木管55%、銅管35%、色彩性樂器、低音樂器合為5%、打擊樂器占5%。為什么木管樂器要比銅管樂器要稍多呢？這是由木管樂器和銅管樂器的獨(dú)特音色和音量決定。木管樂器音色柔和優(yōu)美、音量較小。而銅管樂器的音色則高亢、明亮具有穿透力。為了保持音響的平衡，更好地將聲部融合，所以我一般采用了1：1.5的形式來(lái)搭配，取得較好的效果。

當(dāng)然，有時(shí)也要根據(jù)具體的樂曲，對(duì)木管組和銅管組進(jìn)行音量的調(diào)整。如：《拉德斯基進(jìn)行曲》《檢閱》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等進(jìn)行曲的演奏就要以銅管樂器為主。《藍(lán)色多瑙河》《天鵝湖》等柔美的樂曲的演奏就要以木管樂器為主。

二、怎樣選曲及對(duì)所選樂譜進(jìn)行改編

當(dāng)一個(gè)樂隊(duì)組建完畢后，怎樣選擇一些適合的樂曲進(jìn)行改編，給學(xué)生們演奏呢？這就要求我們老師根據(jù)自己樂隊(duì)具體的情況進(jìn)行操作了。一般來(lái)說(shuō)，開始階段，我們應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生熟悉的課本歌曲、兒歌進(jìn)行練習(xí)，如我們學(xué)過(guò)的音樂課本中的大量?jī)?yōu)秀的作品《歡樂頌》、《友誼地久天長(zhǎng)》等。當(dāng)達(dá)到一定的程度后，我們便可以根據(jù)實(shí)情，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求排練一些常用的樂曲。如：《國(guó)歌》《歡迎進(jìn)行曲》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和具有中國(guó)特色的《金蛇狂舞》、《春節(jié)序曲》、《北京喜訊傳邊塞》；甚至還可以選擇一些優(yōu)秀的世界名曲如《拉德斯基進(jìn)行曲》、《威廉退爾》等等優(yōu)秀作品。

樂曲選定后，如何將樂譜進(jìn)行改編，讓它即能夠附和本年齡段演奏技術(shù)的特點(diǎn)又不失原樂曲的風(fēng)格呢？這便需要我們有機(jī)地將樂曲進(jìn)行改編了，我是根據(jù)以下形式將樂譜進(jìn)行改編的。

1.縮減聲部：原譜有三聲部的將其簡(jiǎn)化為二或一個(gè)聲部。

2.運(yùn)用現(xiàn)有樂器簡(jiǎn)化樂器種類：一些不常見到的樂器（如：圓號(hào)、雙簧管、大管、大號(hào)）將其聲部取消。

3.對(duì)復(fù)雜的旋律和節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)化的編配：五連音以上的旋律簡(jiǎn)化為1-4個(gè)音或長(zhǎng)音來(lái)演奏。16分或32分音符的快速吐音簡(jiǎn)化為8分或16分音符。特殊的小附點(diǎn)節(jié)奏簡(jiǎn)化為常用的大附點(diǎn)節(jié)奏型。

根據(jù)各種樂器的特性及音域進(jìn)行編配，把握聲部的平衡及原創(chuàng)的風(fēng)格。一般情況下，由于學(xué)生的控制能力不強(qiáng)，我們應(yīng)讓旋律的人數(shù)稍多一些，和聲部的人數(shù)稍少一點(diǎn)，突出主要旋律，以便提升整體演出效果。

三、怎樣對(duì)管樂隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的排練。

管樂隊(duì)的排練，應(yīng)是音樂學(xué)習(xí)的一種延伸，讓一部分有興趣的同學(xué)、有一定基礎(chǔ)的同學(xué)一次展示自己的機(jī)會(huì)。因此，我們必須遵循循序漸進(jìn)的原則由淺入深、由易到難，讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下穩(wěn)步前進(jìn)。

1. 由簡(jiǎn)單樂曲到復(fù)雜的樂曲。

樂隊(duì)組建初期，由于學(xué)生的演奏技巧、水平不高，我們應(yīng)拿出一些簡(jiǎn)單易學(xué)的樂曲進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和成功的體驗(yàn)。到后面逐漸增加難度，讓學(xué)生有一個(gè)知識(shí)、技巧鋪墊的過(guò)程，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中，提高自己對(duì)音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)整個(gè)樂隊(duì)的表現(xiàn)力。且勿揠苗助長(zhǎng)，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)了技巧上的難度、理解上的壓力，無(wú)形之中打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣。

2. 加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

學(xué)生的基本技能，是搞好一只樂隊(duì)的重要憑借點(diǎn)，只有擁有牢固基本功的樂隊(duì)才能真正稱得好一支高水平的樂隊(duì)。所以，我們?cè)谄匠５挠?xùn)練當(dāng)中，一定要注重基本功的培養(yǎng)，如：長(zhǎng)音練習(xí)、吐音練習(xí)、八度音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、強(qiáng)弱、和聲、旋律的練習(xí)等等。每次排練前，我們花上15-20分鐘時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，將會(huì)起到很好的成效。

四、怎樣提升和發(fā)展管樂隊(duì)。

衡量一個(gè)管樂隊(duì)合奏能力的高低，通常是以該樂隊(duì)的藝術(shù)表現(xiàn)力為標(biāo)準(zhǔn)的。而對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的認(rèn)同，往往取決于樂隊(duì)對(duì)音樂作品的把握及對(duì)音樂風(fēng)格的詮釋。

如何提高樂隊(duì)對(duì)音樂作品的把握能力呢？我認(rèn)為，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，老師應(yīng)該在排練的過(guò)程中，時(shí)時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行審“美”的教育，讓學(xué)生能做到彈奏的每個(gè)音符是美的，每個(gè)樂句是美的，每個(gè)樂段也是美的。還要學(xué)生經(jīng)常思考：這個(gè)樂句、這個(gè)樂段，怎樣吹才能更好地表達(dá)樂曲的內(nèi)涵?？梢哉f(shuō)，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生用手演奏，更要學(xué)生學(xué)會(huì)用“腦”去吹奏，用“心”去吹奏。只有每一個(gè)隊(duì)員的審美情趣提高了，才能真正提高整個(gè)樂隊(duì)的水平。

總之，管樂隊(duì)合奏，作為一種常見的組合模式，雖然已比較普及但還有許多地方，需要我們?nèi)ヌ接?、去摸索。我們只有在不斷學(xué)習(xí)和摸索中，才能尋找出一條屬于自己的路，才能為我們的學(xué)校器樂教學(xué)提供更為廣闊的空間。endprint