優(yōu)化課中環(huán)節(jié) 促參與水平提升

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層

分層制訂目標(biāo)并開(kāi)展差異性教學(xué)是全面提高學(xué)生體育課參與度的關(guān)鍵。設(shè)置分層目標(biāo)要遵循目標(biāo)層次與各類學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平相適應(yīng)，讓不同起點(diǎn)學(xué)生都有力所能及的目標(biāo)。如，學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間單手肩上投籃，將學(xué)生分成A（能力強(qiáng)，拓展型）、B（能力一般，掌握好）、C（能力差，做好分解動(dòng)作）3組，針對(duì)不同組提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些分組是一種動(dòng)態(tài)的流動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，A組如表現(xiàn)不好可降至B組，B組和C組通過(guò)練習(xí)提升了技能可升至A組。由此，既滿足尖子生的求知欲，又增強(qiáng)學(xué)困生的自信，使學(xué)困生通過(guò)自己的努力也能達(dá)到教學(xué)的基本要求。從而真正落實(shí)因材施教，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

二、場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)

為了有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識(shí)，滿足學(xué)生多樣化的體育需求，應(yīng)創(chuàng)新一些適合學(xué)生健康發(fā)展所需的體育器材或常規(guī)器材。如，《快速跑》教學(xué)中教師可針對(duì)快速跑的重難點(diǎn)，利用體操棒設(shè)計(jì)出快速起動(dòng)、增加步幅、提高步頻等多種有趣的練習(xí)方法，在有趣的變化中使學(xué)生樂(lè)此不疲。

三、體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

小學(xué)階段的學(xué)生常常以直接興趣為學(xué)習(xí)動(dòng)力。如，小學(xué)生在某一個(gè)情境的襯托下，會(huì)模仿教師或者模仿某些小動(dòng)物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳、爬、鉆、滾等動(dòng)作練習(xí)，在不斷變化的模式中會(huì)玩得很開(kāi)心。初中階段的學(xué)生掌握了一定的技能，“比賽”情境又是吸引他們參與學(xué)練的另一動(dòng)力來(lái)源。這就要求體育教師找準(zhǔn)學(xué)生能積極參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

[本文系國(guó)家社科基金(教育學(xué))重點(diǎn)項(xiàng)目(ALA150010)“聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問(wèn)題及對(duì)策研究”子課題階段性研究成果]

——?jiǎng)⑿萝姡ㄉ綎|省文登區(qū)天福山中學(xué)，264400）整理