于素梅 （中國教育科學(xué)研究院，100088）

從展、觀、評談體育優(yōu)質(zhì)課展示活動的新變化

于素梅 （中國教育科學(xué)研究院，100088）

第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動，于2017年7月5-8日在鄂爾多斯市成功舉辦。每屆活動都得到了全國學(xué)校體育屆的廣泛關(guān)注，不僅想通過活動了解當(dāng)下體育課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，把握課改方向，而且，還想通過該活動的觀摩學(xué)習(xí)不斷提升體育教學(xué)能力和水平。這屆展示活動取得了哪些成功的經(jīng)驗，還有哪些提升的空間，以及帶來哪些有價值的思考？筆者從展、觀、評三個相互關(guān)聯(lián)的視角談一談這屆展示活動的新變化，以此更好地詮釋體育優(yōu)質(zhì)課的初衷和無可替代的價值。

一、“展示”發(fā)生了“多”與“少”的變化

本屆觀摩展示活動，就展示課而言，從報送到評選，再到推薦展示，以及現(xiàn)場展示，公平、公正、公開的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的程序，奠定了本屆活動成功舉辦的基礎(chǔ)。那么從“展示”的情況來看，本屆活動具體發(fā)生了哪些變化？

一是展示的課變“多”了。由第六屆的38節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的展示，新增到了48節(jié)，不能不說48屆展示課是本屆活動的一大變化。聽到這個數(shù)據(jù)可能會有不少人會問，為什么兩屆會相差10節(jié)課？這不僅是單純的數(shù)量上的變化，而背后反映出的是隨著課改的不斷深入、教師們的辛勤付出和認(rèn)真準(zhǔn)備程度的提升，好課增多了。過去幾屆在確定展示課的時候，并沒有遇到難以取舍的問題，而這屆的最大不同是全國各省上報的優(yōu)質(zhì)課中，實在是難以定奪，盡管專家們按照嚴(yán)格的程序進(jìn)行了評選和推薦，但卻不忍心拿下同樣有展示價值的優(yōu)質(zhì)課。所以，多數(shù)情況下是因為優(yōu)質(zhì)課的數(shù)量和比例的增高，使得推薦難度加大，通過增加展示數(shù)量的辦法比較可行。展示課數(shù)量的增加，同時也給觀摩課的教師提供了更多的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，有針對地觀摩或者根據(jù)需要觀摩的自由度也增多了。但由于時間和條件的限制，增多了數(shù)量，一定程度上也給組織和點評工作帶來了新的問題和思考，兩天的展示活動，除去開、閉幕式，實際上僅僅只有一整天或兩個半天的觀摩展示時間，難免會有工作上的疏忽。因此，就會引發(fā)一些新的思考，如究竟一屆觀摩展示活動展示多少節(jié)課是最佳的，收效是最大的？

二是作秀表演的課“少”了。在本屆觀摩展示活動開始前的優(yōu)質(zhì)課評選和推薦的時候，已經(jīng)非常明確地提出無論課是否達(dá)到最優(yōu)，最首要把握的評選標(biāo)準(zhǔn)就是課一定是真實的。也就是說，不作秀，不表演，要能夠盡可能自然，表現(xiàn)出教師和學(xué)生在真真切切地教與學(xué)。在一等獎的推薦展示中，也強(qiáng)調(diào)了要盡量避免作秀表演課的展示。由此可以看出，這屆展示活動已經(jīng)更加明確地提出確保課的真實性的重要性?；诖?，本屆展示活動在現(xiàn)場上課的時候，無論上的非常優(yōu)秀還是在某些方面還需要進(jìn)一步完善，與往屆相比，作秀表演的成分少了很多。這其實說明，隨著改革的不斷推進(jìn)，大家充分認(rèn)識到，好的優(yōu)質(zhì)課必須體現(xiàn)真實性。這種認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，必將帶來教師對上好優(yōu)質(zhì)課的能力提升，有機(jī)會再準(zhǔn)備一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課時不至于偏離方向。

除此之外，該屆展示課的質(zhì)量也在發(fā)生著明顯的變化，尤其是體育課更加注重運(yùn)動技能的傳授和體能素質(zhì)的提高，以及健康教育的強(qiáng)化方面等都較往屆更為突出。就展示者而言，對展示活動的方向把握更加明確，幾乎每堂展示課都表現(xiàn)出了任課教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和積極認(rèn)真的態(tài)度。這也是本屆展示課上的一個顯著變化。

二、“觀摩”體現(xiàn)了“擁”與“爭”的景象

觀摩展示活動最主要的目的是通過大家的觀摩相互交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足并探索有針對性的解決策略。本屆觀摩展示活動，“擁”和“爭”兩大景象表現(xiàn)得非常突出。

一是觀摩者蜂擁而至。第七屆中小學(xué)優(yōu)秀體育課觀摩展示活動參與的人數(shù)達(dá)歷史最高，超過了4000人，不僅開幕式人山人海，而且，課堂觀摩的人幾乎場場爆滿，直到結(jié)業(yè)儀式上還座無虛席。這種喜人的觀摩場景的出現(xiàn)，是以前任何一屆觀摩展示活動都無法比擬的。這也足以說明，不僅教師們的觀摩學(xué)習(xí)的意識大大提高，而且，交流學(xué)習(xí)的群體在逐步擴(kuò)大，除了大中小學(xué)體育教師，各級體育教研員，還有研究機(jī)構(gòu)研究人員、校長、教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)，乃至相關(guān)企業(yè)界人士都蜂擁而至。從參與人數(shù)之多、參與人群之廣、參與積極性之高等諸多特點來看，觀摩展示活動越來越受到人們的青睞，也同時說明，優(yōu)質(zhì)課觀摩展示活動的觀摩學(xué)習(xí)的價值和作用越發(fā)變得難以替代。當(dāng)然，隨著廣大觀摩者對觀摩課的交流學(xué)習(xí)質(zhì)量需求的不斷提高，觀摩展示活動的可持續(xù)發(fā)展也將面臨著新的挑戰(zhàn)。尤其在核心素養(yǎng)背景下對新型體育課堂走向的把握，觀摩者很希望通過未來新一屆的觀摩展示活動找到理想答案。

二是觀摩者踴躍爭鳴。這一屆的最大變化就是展示結(jié)束后專家點評前，專門預(yù)留一定的時間，給觀摩者互動交流的時間。在這一時間段有越來越多的教師敢于發(fā)言，有的談了觀摩后的感悟，有的總結(jié)了觀摩到的經(jīng)驗，還有的提出了在觀摩中產(chǎn)生的質(zhì)疑。有的不止一次地提出交流意見，甚至有教師借機(jī)一連串提出三四個問題和任課教師切磋，向點評專家求解。在交流中看到了觀摩教師們的真誠與學(xué)習(xí)精神，看到了觀摩團(tuán)隊的集體研究的力量，感受到教研氛圍的濃烈，更領(lǐng)略到觀摩教師的誠懇與尊重，上課教師的謙虛與禮貌。這種積極發(fā)言、踴躍爭鳴、友好交流的場面也是以往各屆觀摩展示活動難以看到和收獲到的。與此同時，從這種場景中，不得不承認(rèn)，廣大的體育教師是愛學(xué)習(xí)的，善交流的，懂禮貌的，以誠相待的，只是過去在這種全國性的大型教研場合中缺乏互動交流的機(jī)會。為此，未來的觀摩展示活動還需要使這種富有特殊意義的互動長久持續(xù)下去，因為，它將使得全國觀摩展示活動更具生命力和影響力。

三、“點評”反映了“收”與“放”的協(xié)同

無論是評選還是現(xiàn)場點評，有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要，不僅不至于專家們各自為戰(zhàn)，還能充分把握方向性和引領(lǐng)性。如果把這種有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或基本要求定位為“收”，適當(dāng)?shù)亟o予專家們靈活性和隨機(jī)性的“放”也必不可少。在一定意義上來說，如果能做到收放自如更能發(fā)揮意想不到的作用。本屆觀摩展示活動的“收”與“放”的協(xié)同性表現(xiàn)突出。

一是“收”的明確，無論是評選工作動員會還是點評活動預(yù)備會，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會的領(lǐng)導(dǎo)和專家們對如何按照相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地評選和點評均提出了明確的要求。自然，評選和點評專家們大都會按照統(tǒng)一的規(guī)定性開展“兩評”工作，體現(xiàn)出了權(quán)威性和明確的方向性。當(dāng)然，有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也并沒有將標(biāo)準(zhǔn)做“死”，更沒有把標(biāo)準(zhǔn)過于復(fù)雜化，而僅僅只是從幾個方面提出了明確的評的方向和尺度把握，具體如何評出水平、評出精彩還可結(jié)合專家們的經(jīng)驗適度拓展。由此，評課中的“收”是十分必要的，沒有這相同統(tǒng)一的“收”，就無法體現(xiàn)全國性觀摩展示活動的引領(lǐng)性。

二是“放”的自如。當(dāng)然，由全國范圍內(nèi)的專家共同做點評工作而言，基于每個專家都有其研究領(lǐng)域的特殊性，以及現(xiàn)場觀摩展示活動的生成性，按照絕對嚴(yán)格的“收”的方式執(zhí)行也是很難做到的，本屆活動也體現(xiàn)出了一定程度上的自然狀態(tài)下的“放”的靈活性。就點評場所的規(guī)定性而言，原定統(tǒng)一安排到報告廳點評，但由于充分考慮到點評時間的把控、報告廳容納量的大小、展示現(xiàn)場的條件區(qū)分等，點評場所發(fā)生了較大的變動，多數(shù)將統(tǒng)一到報告廳點評調(diào)整為觀摩場所就地點評。少數(shù)組別按照要求移步到報告廳完成了互動交流和點評工作。因此，就點評場所而言，根據(jù)實際調(diào)整是必要且可行的。就點評方式和內(nèi)容而言，多數(shù)組別嚴(yán)格按照規(guī)定的兩三節(jié)課上完后一起點評，也有少數(shù)組別采取了一節(jié)課后即刻點評并依次進(jìn)行的方式，都達(dá)到了較為理想的效果。在點評內(nèi)容上，由于專家各自長期的經(jīng)驗積累和學(xué)術(shù)思想的傾向性，專家們也適度體現(xiàn)出了點評內(nèi)容上的拓展，有的結(jié)合課標(biāo)修訂的經(jīng)歷適當(dāng)引入了核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵詞；有的結(jié)合長期研究成果，肯定了展示課上某些做法的新穎性和實效性；還有的同組專家經(jīng)過交換意見基本達(dá)成了一致的點評方向和觀點呈現(xiàn)。當(dāng)然，也不免會有極少數(shù)讓觀摩者感到詫異的點評結(jié)果。那些帶有不確定性的甚至難以發(fā)揮引領(lǐng)作用的點評，是未來觀摩展示活動安排點評工作時要引起高度重視的。

四、結(jié)束語

每兩年一屆的全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課觀摩展示活動循環(huán)往復(fù)且螺旋上升，數(shù)量的增加看需要，質(zhì)量的提升是永恒。從展示到觀摩，再到點評的全過程連貫且特點鮮明，無論是展示“多”與“少”的變化，還是觀摩“擁”與“爭”的體現(xiàn)，或是點評“收”與“放”的協(xié)同，既是本屆體育優(yōu)質(zhì)課觀摩展示活動的明顯特征，也給未來觀摩展活動的成功舉辦帶來了一定的啟示，期待下一屆展示更精彩、更圓滿、更成功。