李橋興，龐 博，吳俊芳

中國青少年體質(zhì)健康與體質(zhì)測試研究進(jìn)展

李橋興1,2，龐 博1,2，吳俊芳3

因多種原因?qū)е碌奈覈嗌倌牦w質(zhì)下降已引起了社會各界的高度關(guān)注。以體質(zhì)健康和體質(zhì)測試為關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)搜索，搜索范圍為2001年到2016年，整理分析后發(fā)現(xiàn)：青少年的體能和運動能力呈現(xiàn)總體下降趨勢；近視率、超重率、患病率居高不下；體質(zhì)健康測試項目還需要調(diào)整；評分標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步優(yōu)化；實施測試標(biāo)準(zhǔn)要側(cè)重為體育教學(xué)服務(wù)；體質(zhì)健康測試的結(jié)果剖析不充分導(dǎo)致其沒有起到理想的警醒作用等。根據(jù)這些問題，提出體質(zhì)健康測試的研究趨勢為：對研究結(jié)果的討論應(yīng)較多的結(jié)合實踐、多學(xué)科結(jié)合；利用高科技來保證測試結(jié)果的準(zhǔn)確；研究方法要與時俱進(jìn)。

體質(zhì)健康；體質(zhì)測試；中國青少年；文獻(xiàn)綜述

當(dāng)代科技飛速發(fā)展，判斷一國的強弱不僅取決于科技，還取決于人才，特別是高素質(zhì)人才，人才應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)。當(dāng)前，中國正處于全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，迫切需要培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)和滿足社會的發(fā)展要求。青少年作為祖國的未來，更應(yīng)該擁有強健的身體。與此同時，隨著人民生活水平的不斷提高，人們對自己的體質(zhì)健康越來越關(guān)心，體育健身需求將愈發(fā)高漲。

為了解當(dāng)代青少年的體質(zhì)健康狀況，全國中小學(xué)和各大高校已經(jīng)全面實施體質(zhì)健康測試。測試目的除了要考察體質(zhì)健康的特征指標(biāo)，最根本的目的是促進(jìn)青少年體育鍛煉，使體質(zhì)健康水平得到整體提升，但效果并不十分理想。我國學(xué)者逐步重視體質(zhì)健康測試方面的研究是從1985年首次全國性學(xué)生體質(zhì)健康測試開始的。最開始的研究重點是漢族學(xué)生的形態(tài)指標(biāo)和機能指標(biāo)這兩個方面，后來有了計算機統(tǒng)計軟件的支持，學(xué)者們開始把重點轉(zhuǎn)移到橫縱向比較和指標(biāo)體系的研究上。隨著研究的不斷深入，以少數(shù)民族為研究對象的文獻(xiàn)也越來越多。

要改善青少年的體質(zhì)健康狀況，首先要找出青少年體質(zhì)健康的問題所在，了解體質(zhì)健康評價指標(biāo)體系的弊端，并對測試結(jié)果作出準(zhǔn)確分析。本文希望通過歸納總結(jié)2001年—2016年青少年體質(zhì)健康、體質(zhì)測試和體質(zhì)測試結(jié)果比較三個方面的研究現(xiàn)狀，來發(fā)現(xiàn)研究的不足并提出建議，以期提高未來該領(lǐng)域的研究質(zhì)量。

1 青少年體質(zhì)健康研究綜述

1.1 青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀研究

1.1.1 國內(nèi)青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀 從目前來看，我國青少年的體質(zhì)健康狀況不容樂觀，高校學(xué)生的身體素質(zhì)普遍低下。唐紅斌等(2013)認(rèn)為由于青少年體質(zhì)健康問題日趨突出的原因是“靜坐少動”的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、健身場所狹小和新興運動方法匱乏等可能與此相關(guān)[1]。張洋等(2016)提出大學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為阻礙國民身體素質(zhì)提升的主要因素，各項指標(biāo)甚至不如中學(xué)生，應(yīng)該鼓勵大學(xué)生改變這種“靜態(tài)生活”方式，加強體育鍛煉[4]。

1.1.2 地區(qū)青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀 地區(qū)青少年的體質(zhì)健康狀況是學(xué)者們的研究熱點。張繼輝(2010)運用文獻(xiàn)資料和統(tǒng)計分析等方法對2005年河南省中小學(xué)生的體質(zhì)健康測試結(jié)果進(jìn)行分析表明，河南省中小學(xué)學(xué)生的身體發(fā)育良好，肥胖率卻居高不下，身體機能指標(biāo)和各項素質(zhì)較前幾年有所下降[5]。戴煒等(2016)以天津市13～22歲漢族學(xué)生為研究對象，研究結(jié)果表明天津市學(xué)生體質(zhì)健康等級評價主要集中在及格水平，但優(yōu)秀率和良好率隨著年齡的增長逐漸降低，優(yōu)秀率在大學(xué)年齡組已下降至0，不及格率卻呈明顯上升趨勢[6]。

1.2 青少年體質(zhì)健康影響因素研究

造成青少年體質(zhì)下降的原因是多方面的，根據(jù)學(xué)者們對青少年體質(zhì)健康影響因素的剖析，基本歸納為社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、學(xué)生個人因素等。

1.2.1 社會因素 青少年體質(zhì)健康是一個社會問題，重文輕武的教育觀念、便利的生活方式、學(xué)校體育價值取向及社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型是影響我國青少年體質(zhì)健康的重要因素[7]。信息時代的來臨讓人們的生活質(zhì)量因生產(chǎn)方式的改變得到了顯著的提高，生活方式發(fā)生了本質(zhì)的變化。這種生活方式讓人們喪失了很多體力勞動的機會，很多健康問題也隨之而來了。同時快節(jié)奏的生活讓人們不再注重健康飲食，營養(yǎng)過剩及肥胖問題成為危害青少年身體健康的元兇，長時間的靜坐代替了孩子更多的戶外活動和鍛煉的時間。

1.2.2 學(xué)校因素 中國奧林匹克運動的前輩張伯苓曾說過：“教育不能沒有體育，離開了體育教育就不完整了。”整理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳的學(xué)校原因有以下幾點：(1)教師素質(zhì)不高、學(xué)生體育鍛煉的質(zhì)量和效益不高、學(xué)校體育政策與制度保障缺位等，使學(xué)生體育鍛煉缺乏強有力的制度保障[8]。(2)現(xiàn)在學(xué)校的體育課明顯“縮水”，沒有安排專門的體育理論課傳授體育理論知識，這使得學(xué)生對體育運動的認(rèn)識缺乏，從而弱化了上體育課的興趣[9]。(3)我國在教育方面的投入欠缺，真正用在學(xué)校體育上的費用更少[10]。

1.2.3 家庭因素 青少年的體質(zhì)健康與家庭環(huán)境密切相關(guān)。現(xiàn)在很多家長對孩子學(xué)習(xí)的過度關(guān)心往往強迫孩子放棄其他活動時間特別是體育活動時間[11]，更愿意讓孩子參與開發(fā)智力的游戲，認(rèn)為運動太累太辛苦，而且容易受傷，這是很多孩子缺乏戶外活動和鍛煉機會的原因[12]。

1.2.4 學(xué)生個人因素 有研究者認(rèn)為，社會、學(xué)校、家庭是青少年體質(zhì)狀況不良的外在原因，真正的內(nèi)在原因則是青少年對待體育鍛煉的態(tài)度，認(rèn)為體育鍛煉太辛苦太枯燥，這使得他們?nèi)狈ψ灾麇憻挼囊庾R[13]，而此外大部分青少年沒有制訂體育鍛煉計劃,體育鍛煉存在盲目參與或不去參與現(xiàn)象[14]。

1.3 少數(shù)民族青少年體質(zhì)健康研究

研究少數(shù)民族體質(zhì)健康越來越被學(xué)者重視。由于少數(shù)民族所處的地理環(huán)境、社會歷史發(fā)展、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景與漢族有一定的差異，導(dǎo)致少數(shù)民族的健康意識和健康態(tài)度與漢族大學(xué)生有較大的差距。有的學(xué)者將體質(zhì)健康與少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在廣西、貴州、四川、湘西、云南5省9個少數(shù)民族的學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)中，廣西、四川和云南地區(qū)的自然環(huán)境促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，而貴州和湘西地區(qū)反而抑制[15]。此外，部分學(xué)者將少數(shù)民族心理健康與體質(zhì)結(jié)合起來研究其關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在貴州少數(shù)民族大學(xué)生中體質(zhì)好的貴州少數(shù)民族男生與體質(zhì)一般的男生心理健康總體水平相當(dāng)，而體質(zhì)好的貴州少數(shù)民族女生比體質(zhì)一般的女生心理健康水平高”[16]。另外，不少學(xué)者還意識到部分少數(shù)民族存在的體格發(fā)育不良與營養(yǎng)狀況有關(guān)，如貴州苗族兒童青少年生長遲緩與所處地區(qū)貧困、生活品質(zhì)單一、溫飽問題沒有解決導(dǎo)致營養(yǎng)不良等一系列問題有關(guān)[17]。

1.4 體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀的結(jié)果分析

我國青少年體質(zhì)健康的研究可以分為全國性和地方性，圍繞身體形態(tài)、身體素質(zhì)和身體機能等三方面對體質(zhì)健康進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國青少年的體質(zhì)健康狀況不容樂觀。部分學(xué)者以某一具體地區(qū)為研究對象，用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并和全國學(xué)生比較來找出自身差距。一般而言，針對地區(qū)青少年的研究結(jié)論都會帶有該地區(qū)的具體特征，但研究數(shù)據(jù)缺乏可靠性，研究結(jié)果也只停留在表面現(xiàn)象，以后的研究應(yīng)該趨向于對結(jié)果的深層次探討，發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)所面臨的本質(zhì)問題和存在的不足，所用的數(shù)據(jù)應(yīng)該認(rèn)真篩選，避免研究結(jié)果的誤差。

關(guān)于體質(zhì)健康的影響因素研究，總體上看，影響青少年體質(zhì)健康下降最主要的原因是缺乏足量的體育鍛煉。運動給青少年帶來的好處直接反映在生理和心理上，所以應(yīng)該從不同的角度來引導(dǎo)青少年培養(yǎng)積極運動的習(xí)慣。雖然學(xué)者們已經(jīng)從理論上分析出影響青少年體質(zhì)健康的具體因素，但在實踐上還不能給出具體的措施方案。今后的研究應(yīng)該避免理論與實踐相隔離的局面，多做些實證分析， 可以采取跟蹤研究，或者通過干預(yù)促進(jìn)手段來探究其影響因素。

關(guān)于少數(shù)民族體質(zhì)健康研究方面，早期一般采用指標(biāo)描述性方法來分析少數(shù)民族學(xué)生的體質(zhì)狀況，后來采用動態(tài)追蹤來研究自然環(huán)境、社會環(huán)境、營養(yǎng)及體育鍛煉對體質(zhì)的影響，還有對少數(shù)民族各種族之間差異性的比較分析研究[18]。這些研究表明我國少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生在體質(zhì)上差異性較大，應(yīng)該單獨進(jìn)行研究。目前還有很多少數(shù)民族沒有被納入研究范圍，應(yīng)該得到關(guān)注，今后為了方便研究，應(yīng)該加強少數(shù)民族數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，提高研究效率，同時注重少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康狀況原因的分析與對策研究，擴大橫向比較范圍，從靜態(tài)分析發(fā)展到動態(tài)分析等[19]。

2 體質(zhì)測試研究綜述

通過國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)搜索發(fā)現(xiàn)：目前關(guān)于體質(zhì)測試的研究成果非常豐富，包括對體質(zhì)健康測試工作實施標(biāo)準(zhǔn)的研究和對體質(zhì)健康測試評價指標(biāo)體系的研究等。目前國家出臺了一系列的體育評價標(biāo)準(zhǔn)，目的是為了提高青少年的體質(zhì)健康水平。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步和認(rèn)識水平的提高,標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容不能完全適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的要求,測試工作中也慢慢出現(xiàn)很多問題。體質(zhì)健康測試的項目、測試方法以及評價方面都存在很多不完善的地方,在反映學(xué)生體質(zhì)健康上有明顯的局限性。因此整理這方面的研究對修訂與完善學(xué)生體質(zhì)健康評價指標(biāo)體系，加強體育教學(xué)質(zhì)量,整體提高學(xué)生體質(zhì)健康水平有很大的幫助。

2.1 實施標(biāo)準(zhǔn)研究

測試的實施標(biāo)準(zhǔn)研究包括實施情況分析和測試方法研究等。關(guān)于實施情況的分析，有研究者提出由于每所高校的測試人次都在一萬人以上，為了完成測試任務(wù)，儀器都在滿負(fù)荷工作，這樣的使用頻率會影響儀器測量結(jié)果的精確度，很難保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性[20]，而其他研究者則部分測試項目的動作標(biāo)準(zhǔn)解讀不清楚會增加測試的難度和誤差，如女子項目仰臥起坐的測試數(shù)據(jù)沒有可比性[21]。關(guān)于測試方法研究，不同學(xué)者也給出了相似的結(jié)論，如有人認(rèn)為用儀器測量立定跳遠(yuǎn)會因為起跳前準(zhǔn)備動作過多而被測試儀器判為犯規(guī)沒有成績,如果將立定跳遠(yuǎn)測試改為手工測試，既節(jié)省測試空間又避免了誤判的發(fā)生[22]，而有人則提出僅測定靜態(tài)氣量不能很好的測量學(xué)生的肺通氣功能，最好采用動態(tài)測量[23]。

2.2 測試項目研究

2.2.1 必測項目 很多學(xué)者認(rèn)為用身高標(biāo)準(zhǔn)體重來反映學(xué)生的生長發(fā)育水平并不很合理，因此，身高標(biāo)準(zhǔn)體重的確定最好視各地區(qū)實際情況作適當(dāng)調(diào)整，較低體重組中位數(shù)以上的體重可列入正常體重組范圍[24]，而另一方面，如果只考慮到身高因素影響體重，不能客觀地反映體脂含量，因為有的人雖然體重處于理想范圍，但去脂體重較少，脂肪含量相對較多[25]。

除身高體重外，肺活量也是熱點的測試指標(biāo)，而運動過程中肺活量的大小并不能反映其心肺功能的強弱，所以單純選擇肺活量這個機能指標(biāo)來反映呼吸機能的潛在能力是不恰當(dāng)?shù)腫26]。

2.2.2 選測項目 自測試標(biāo)準(zhǔn)實施以來，很多學(xué)者都對臺階試驗在反映學(xué)生心血管機能上提出了質(zhì)疑。王建、鄧樹勛在臺階試驗質(zhì)疑中提到臺階試驗指數(shù)與運動耐力和最大耗氧量之間具有“高誤差和低相關(guān)”的現(xiàn)象，它只能粗略的反映心血管系統(tǒng)的好與壞，不能給出精確評價[27]，其他研究者則發(fā)現(xiàn)耐力跑的得分要高于在臺階試驗的得分,作為選測項目,對于同一個體，兩者的評價標(biāo)準(zhǔn)不僅不一致[28]，其操作還存在程序繁瑣、耗時長、器材成本較高、易壞易出錯等弊端[29]。

而在選測項目的坐位體前屈、握力體重指數(shù)和仰臥起坐中，研究者則認(rèn)為將反映柔韌性的坐位體前屈、反映上肢力量的握力和反映腰腹肌力量的仰臥起坐作為選測項目放在同一備選組中不合理,因為彼此間的相關(guān)程度不高[30]。

2.3 評分標(biāo)準(zhǔn)研究

經(jīng)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)目前的評分標(biāo)準(zhǔn)存在一些不足，如在學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采用絕對標(biāo)準(zhǔn)與相對標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方式,每一單項都應(yīng)設(shè)置最低及格標(biāo)準(zhǔn)，又要有總體及格標(biāo)準(zhǔn),將標(biāo)準(zhǔn)劃分為及格、良好、優(yōu)秀三個等級[31]。此外，跳躍式的評分標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某煽児芾硪?guī)定不協(xié)調(diào)，當(dāng)個體的總分處于優(yōu)秀、良好或不及格的臨界點時，一分之差往往會導(dǎo)致學(xué)生測試結(jié)果的巨大差異[32]，而目前實施的測試指標(biāo)，也并未充分考慮中國地域遼闊、南北人群差異顯著以及城鄉(xiāng)差異等實際問題[33]。

2.4 體質(zhì)測試研究現(xiàn)狀的結(jié)果分析

關(guān)于體質(zhì)測試的研究，學(xué)者們分別在測試的實施情況、實施方法、評價指標(biāo)的設(shè)置、選測項目的替代性和評分標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明，體質(zhì)測試的實施有很多需要改進(jìn)的地方，無論測試前、中、后都需要作出調(diào)整，如測試前的準(zhǔn)備工作流程設(shè)計，測試過程的標(biāo)準(zhǔn)化以及測試后的成績上傳、反饋以及后續(xù)管理，且測試指標(biāo)體系有待完善，無論是必測項目還是選測項目在設(shè)置上都有不合理的地方，不能準(zhǔn)確評價學(xué)生的體質(zhì)狀況。

這些諸多的研究都局限在宏觀層面上，在微觀層面研究不足，如針對體質(zhì)健康測試每一個項目的科學(xué)性、可行性、準(zhǔn)確性、安全性方面的研究和備選項目相關(guān)度方面的研究以及每項標(biāo)準(zhǔn)確立依據(jù)方面的研究等等。而且研究中很多都只是采用定性研究，缺乏精細(xì)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。然而，可喜的是，目前的此類研究中也開始涌現(xiàn)多學(xué)科結(jié)合的趨勢，如結(jié)合心理學(xué)、保健學(xué)等學(xué)科來發(fā)揮各自的優(yōu)勢，這些研究的出現(xiàn)，可以使研究體系更加完整。而與此相對的，相關(guān)的針對性測試儀器研究較少，應(yīng)在后續(xù)研究中得到重視。

學(xué)者們有必要在測試項目實效性上多做考慮，建立更為規(guī)范的測試工作管理模式，保證測試的真實可靠。在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的評價方法也是十分必要的，要確保研究方法的與時俱進(jìn)。

3 體質(zhì)健康測試結(jié)果的比較研究綜述

體質(zhì)健康測試結(jié)果的比較研究主要從橫向和縱向兩個維度展開的，橫向比較的研究中包括了對地區(qū)、城鄉(xiāng)、民族等的比較分析以及我國與較發(fā)達(dá)國家如日本和美國等的學(xué)生體質(zhì)比較研究，縱向比較的研究主要是采用動態(tài)分析的方法，研究大、中、小學(xué)各個時期學(xué)生體質(zhì)的動態(tài)變化[34]。

3.1 橫向比較

有學(xué)者專門將各個地區(qū)的體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行比較研究，以期揭示特定地區(qū)的青少年體質(zhì)差異和規(guī)律并給出有效的措施。如劉瑤等通過對晉、蒙、豫、鄂、湘、皖、贛、吉、黑9省區(qū)大學(xué)生的測試指標(biāo)分析比較，發(fā)現(xiàn)我國不同經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)學(xué)生的身體狀況差異性較大，東部地區(qū)普遍優(yōu)于中部地區(qū)，中部地區(qū)又優(yōu)于西部地區(qū)，這可以看出體質(zhì)的優(yōu)劣與該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r幾乎呈正相關(guān)[35]。

為了更全面了解青少年體質(zhì)現(xiàn)狀，很多學(xué)者將城鄉(xiāng)學(xué)生進(jìn)行了比較，以揭示其體質(zhì)健康現(xiàn)狀、存在的問題和產(chǎn)生的原因，減少城鄉(xiāng)差異，如一項湖南省大學(xué)生的體質(zhì)狀況調(diào)查結(jié)果顯示：城鄉(xiāng)大學(xué)生在身體形態(tài)方面無顯著性差異；在身體機能、身體素質(zhì)方面差異非常顯著，表現(xiàn)在鄉(xiāng)村男生在心肺功能、耐力素質(zhì)上要好于城市男生，鄉(xiāng)村男女生的上肢力量要好于城市男女生，城市女生在下肢爆發(fā)力方面要明顯比鄉(xiāng)村女生強[36]。

中國是多民族國家，將不同民族學(xué)生的身體狀況進(jìn)行比較，對于提高少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康水平,改善少數(shù)民族學(xué)校體育工作具有現(xiàn)實意義。通過將甘肅民族師范學(xué)院漢族、藏族、回族學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行對比，研究者發(fā)現(xiàn)：藏族大學(xué)生由于所處環(huán)境屬于高原地區(qū)導(dǎo)致肺活量水平和臺階指數(shù)明顯高于漢族和回族[37]，而云南地區(qū)漢族與少數(shù)民族大學(xué)生的體質(zhì)狀況比較中，則發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生身體形態(tài)各項指標(biāo)均低于漢族大學(xué)生，故未來應(yīng)該多研究少數(shù)民族大學(xué)生的生活方式，分析膳食結(jié)構(gòu)的缺失，建立合理營養(yǎng)膳食計劃，提高少數(shù)民族身體形態(tài)機能[38]。

3.2 縱向比較

21世紀(jì)的到來讓社會的經(jīng)濟、文化、教育快速發(fā)展，大環(huán)境的變遷讓青少年體質(zhì)健康狀況也發(fā)生了改變。采取縱向比較研究可以了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢，如研究者在對云南大學(xué)2010年、2014年兩次大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向比較中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)水平持續(xù)走低，大部分年齡組間身體素質(zhì)各項指標(biāo)之間有顯著性差異，云南大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)水平持續(xù)下滑[39]。

3.3 測試結(jié)果研究現(xiàn)狀的結(jié)果分析

綜上可見，對體質(zhì)健康測試結(jié)果的研究較全面，國內(nèi)學(xué)者能夠從多維度，多方面展開進(jìn)行比較。研究結(jié)果表明，我國青少年體質(zhì)地域化明顯；在身體形態(tài)和身體機能方面城市學(xué)生優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)生而在身體素質(zhì)方面鄉(xiāng)村學(xué)生更好；不同的民族因為居住環(huán)境、生活條件以及文化背景不一致而導(dǎo)致身體狀況差異性較大；而動態(tài)分析發(fā)現(xiàn)我國青少年在上體育課時期的身體素質(zhì)普遍高于沒有體育課時的身體素質(zhì)，學(xué)生缺乏自主參與體育活動的積極性。

然而，不得不提到的是，這方面的研究一般只闡述了比較的結(jié)果，并進(jìn)行簡單的邏輯分析，缺乏對其背后的科學(xué)性的進(jìn)一步說明，也沒有給出合理的干預(yù)方案。體質(zhì)健康測試的結(jié)果能直接體現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此針對反映出的問題給予科學(xué)的體育干預(yù)應(yīng)該是接下來的研究重點。只有針對存在的問題從社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生四個維度分析問題的產(chǎn)生原因，并提出具體的實施對策，才能使研究方案落到實處，能真正的改善學(xué)生的體質(zhì)問題。

4 結(jié) 語

學(xué)者們從不同視角研究了青少年體質(zhì)健康和體質(zhì)測試問題并取得豐碩的成果，但重復(fù)研究的現(xiàn)象頗為明顯，研究結(jié)果都有一定的相似性，缺乏創(chuàng)新觀點。體質(zhì)健康研究呈現(xiàn)一個多元化的發(fā)展趨勢。如結(jié)合中醫(yī)學(xué)來探究體質(zhì)健康評價的合理性，在評價體質(zhì)健康時將心理素質(zhì)考慮進(jìn)去等。跨領(lǐng)域的研究不但可以豐富研究成果，還有利于跨學(xué)科合作，開闊研究視角等。體質(zhì)健康測試指標(biāo)體系是一個不斷完善體系，研究內(nèi)容主要包括研究測試項目的合理性，測試實施工作的規(guī)范性和評價指標(biāo)權(quán)重的科學(xué)性等。關(guān)于測試結(jié)果的分析，學(xué)者們一般采用對比分析法，但對結(jié)果的分析只停留在對現(xiàn)象的描述與邏輯推理上，還不夠深入，給予的對策并沒有重視體育活動這個重要的角色。應(yīng)通過研究結(jié)果反思原因，制定實施對策，這里的對策要有創(chuàng)新性和針對性。

在今后幾年，青少年的體質(zhì)狀況也將令人堪憂，國內(nèi)的專家學(xué)者們應(yīng)該加大研究的力度。對研究結(jié)果的討論不再是空洞的理論層次，應(yīng)較多的結(jié)合實踐，如學(xué)校體育干預(yù)措施的實證研究。多學(xué)科結(jié)合也會成為未來的一大趨勢；電子技術(shù)在體質(zhì)健康測試已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)者們應(yīng)該利用高科技來保證測試結(jié)果的準(zhǔn)確，減少研究誤差；體質(zhì)健康測試的研究是一個長期的動態(tài)過程，研究方法也要與時俱進(jìn)，宏觀層面和微觀層面都要考慮周全，這樣才能使研究更系統(tǒng)全面；大數(shù)據(jù)時代的來臨已給體質(zhì)測試的工作帶來了挑戰(zhàn)，研究如何用數(shù)據(jù)挖掘的方法挖掘出數(shù)據(jù)中隱藏價值具有深遠(yuǎn)意義。

[1] 唐紅斌,姚明焰,朱 艷.有氧彈性阻抗練習(xí)的設(shè)計及其對青少年體質(zhì)影響效果的實驗研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2013,36(7):79-82.

[2] 費加明.我國青少年體質(zhì)健康問題反思[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2014,35(8):1121-1124.

[3] 國家體育總局.2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2015(12):4.

[4] 張 洋,何 玲.中國青少年體質(zhì)健康狀況動態(tài)分析——基于2000-2014年四次國民體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)[J].中國青年研究,2016(6):5-12.

[5] 張繼輝.河南省中小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2010(10):86-88.

[6] 戴 煒,席 薇,蘇媛媛，等.天津市2014 年13～22歲學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)狀況[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2016,37(8):1124-1126.

[7] 陳玉忠.關(guān)于我國青少年體質(zhì)健康問題的若干社會學(xué)思考[J].中國體育科技,2007,43(6):83-90.

[8] 李永亮.中小學(xué)生體質(zhì)下降的七大原因及五項對策[J].人民教育,2007(7):10-13.

[9] 宋 玨.中學(xué)生體質(zhì)健康影響因素研究[J].教學(xué)與管理,2011(36):74-75.

[10] 賴小玉,劉海金,劉尚禮.我國青少年體質(zhì)持續(xù)下降的原因分析及抑制措施[J].體育學(xué)刊 ,2007,14(5):125-128.

[11] 劉海元.學(xué)生體質(zhì)健康水平下降原因及解決對策[J].體育學(xué)刊,2008,15(1):67-71.

[12] 劉敬彬.社會、學(xué)校和家庭對陜西省青少年健康水平的影響研究[J].體育科技,2013,30(6):694-697.

[13] 何志文,陳瑋君.青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因與對策[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2008,16(4):3-4,9.

[14] 邵麗華.加強對青少年體質(zhì)健康的監(jiān)測和研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2010,26(12):23-24.

[15] 汪 鴻.西南少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境與學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2008,31(6):796-798,811.

[16] 張東秀.貴州少數(shù)民族大學(xué)生心理與體質(zhì)健康研究[J].貴州民族研究,2010,31(3):165- 169.

[17] 季成葉,尹小儉.貴州省苗族兒童青少年營養(yǎng)狀況與體格發(fā)育動態(tài)變化[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2014,35(9):1282-1285.

[18] 毛淑芳.新疆少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康研究綜述[J].石河子大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2011,25(12):37-39.

[19] 廈 文,朱永莉,段連麗,等.少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀綜述[J].思想戰(zhàn)線,2008(12):156-158.

[20] 張勁松.普通高校實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀與對策研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2014,39(11):141-146.

[21] 李鄭立,吳雪清.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施中存在的問題及對策[J].學(xué)校體育學(xué),2014,4(35):101-102.

[22] 陸 淳,劉靜民,鄭麗君，等.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》智能化測試的實施[J].體育學(xué)刊,2004,11(5):81-83.

[23] 伍鴻鷹,羅榮保,湯長發(fā),等.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》存在的問題及建議[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2007,19(6):51-52,72.

[24] 潘 晟,張宏成,王 政.對《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中大學(xué)生身高/標(biāo)準(zhǔn)體重評價指標(biāo)的研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2003,29(5):73-75.

[25] 侯 曼,劉靜民.用生物電阻抗法測量人體體成分及分析[J].中國運動醫(yī)學(xué)雜志,2005,24(1):89-92.

[26] 張 曄.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試指標(biāo)體系探析[J].懷化學(xué)院學(xué)報,2011,30(2):77-78.

[27] 王 建,鄧樹勛.臺階試驗質(zhì)疑[J].中國體育科技,2003,39(2):61-64.

[28] 邵金艇.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》大學(xué)耐力類項目——臺階試驗指數(shù)與中跑評價標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[C].上海：中國體育科學(xué)學(xué)會,2011:2.

[29] 楊孝永,傅 強.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》選測項目比較研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2013(4):65-67.

[30] 劉生杰,張珍珠.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試指標(biāo)及相關(guān)性研究[J].山西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2008(6):134-137.

[31] 仇建生.對制定學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的幾點建議[J].四川體育科學(xué)2001(3):47-49.

[32] 邵洪范.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)剖析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2003,29(2):71-74.

[33] 丘樂威.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的影響因素與實施對策[J].高教探索,2013(4):150-152.

[34] 郭永春,于可紅.我國學(xué)生1985-2015年體質(zhì)健康研究綜述[J].浙江體育科學(xué),2016,38(1):62-68.

[35] 劉 瑤,邵錫山.我國不同經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的比較研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2006,40(10):97-99.

[36] 袁立安.對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(3):53-54.

[37] 周佩杰.甘肅民族師范學(xué)院不同民族大學(xué)生體質(zhì)狀況比較[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2010,31(10):1262-1263.

[38] 黃 偉.云南地區(qū)漢族與少數(shù)民族大學(xué)生體質(zhì)狀況比較分析[J].體育文化導(dǎo)刊,2014(2):138-141.

[39] 朱永莉.云南大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)動態(tài)比較與分析[J].思想戰(zhàn)線,2015(S1):218-220.

AReviewofAdolescentPhysicalFitnessandTestinChina

LI Qiao-xing1,2, PANG Bo1,2, WU Jun-fang3

Chinese young people's poor physical health's decline for a variety of reasons has aroused great concern from all walks of life. This paper searches literature using physical health and physical testing as the key words, search range from 2001 to 2016. After sorting and analysis we found: Young people's physical and athletic ability showed an overall downward trend; Myopia rate, overweight rate, prevalence rate remain high; Adolescent physical health test items also need to be adjusted; Grading standards need to be further improved; Test standards need based on sports teaching services; Physical health test results are not fully analyzed which make it did not play the desired alert role. According to these problems, the research trend of physical health testing is as follows: The discussion of the research results should be combined with practice or multi-subject; Ensure the accuracy of the test results through high tech techniques; Research technique should keep up with the times.

Physical health; Physical test; Chinese adolescents; Literature review

2017-09-24；

2017-11-27

國家自然科學(xué)基金(編號：71663011)；貴州省軟科學(xué)項目(編號：黔科合基礎(chǔ)[2016]1532-1號)；貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目(編號：2016ssd07)。

李橋興(1973-)，男，教授，博士后，研究方向為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程。

1.貴州大學(xué) 喀斯特地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心，貴州 貴陽 550025；2.貴州大學(xué) 管理學(xué)院，貴州 貴陽 550025；3.貴州大學(xué) 體育學(xué)院，貴州 貴陽 550025

G804

A

1008-2808(2017)06-0001-06