李慶勇

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0179-01

中職后進(jìn)生是指在中職階段一部分智力正常、沒有學(xué)習(xí)技能缺陷，學(xué)習(xí)進(jìn)步、品德發(fā)展存在暫時(shí)困難或二者均存在暫時(shí)困難的學(xué)生，由于在這些方面發(fā)展的嚴(yán)重不足，使其難以全面發(fā)展。中職學(xué)校學(xué)生是一個(gè)后進(jìn)生比例較高的群體。中職的學(xué)生多數(shù)屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體，學(xué)習(xí)素質(zhì)不高，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而中職階段是他們從校園走向社會(huì)的過渡階段，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

后進(jìn)生的成因是多方面的，并且具有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，既有學(xué)生本人和家庭的原因，也有學(xué)校和社會(huì)等方面的原因。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，一般學(xué)校都做了大量的工作，并且出臺(tái)了一系列的管理教育措施，比如我校還設(shè)有專項(xiàng)課題對(duì)這一問題加以研究。我作為一名體育教師，也加入了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的研究工作，這也是近幾年我校體育教師教學(xué)工作一個(gè)非常重要的組成部分。

體育教學(xué)的教科書闡明了基本的三大教學(xué)目標(biāo)：1.全面鍛煉學(xué)生身體。2.掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。其中第三點(diǎn)的具體要求是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢頑強(qiáng)的精神和創(chuàng)造性；培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、生動(dòng)活潑的思想作風(fēng)與良好的社會(huì)公德；陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)文明行為。由此可見，體育教學(xué)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中具有特殊的作用。我從事多年的中職體育教學(xué)工作，經(jīng)過長(zhǎng)期與后進(jìn)生接觸，在對(duì)其加以教育和轉(zhuǎn)化過程中，總結(jié)了如下幾點(diǎn)措施：

一、多運(yùn)用欣賞、贊美教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我價(jià)值

人人都希望自己得到別人的稱贊，尤其是后進(jìn)生，更渴望得到別人的贊賞。教育實(shí)踐證明，教師對(duì)后進(jìn)生的稱贊和真誠(chéng)的欣賞所引起的教育效果往往比反復(fù)地說教和批評(píng)要好得多。因?yàn)槔蠋煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他們很容易接受老師的教育暗示，會(huì)盡量按照老師的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力向上，他們良好的自我意識(shí)就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用欣賞、贊美的眼光去正確地看待學(xué)生，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有著積極的意義。欣賞、贊美教育既是一種教育理念，也可以是一種教育手段，它的激勵(lì)作用具有顯著性和多樣性。比如，可以運(yùn)用輿論力量進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果作出肯定性和否定性評(píng)價(jià)，教師要作好輿論導(dǎo)向，以肯定性評(píng)價(jià)為主，特別是對(duì)后進(jìn)生的重視與中肯適度的評(píng)價(jià)，能使之感到自我價(jià)值的回歸，也可以提高學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

對(duì)于后進(jìn)生而言，教師一次表揚(yáng)所產(chǎn)生的觸動(dòng)可能勝過十次批評(píng)所產(chǎn)生的效果。體育教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)，讓他們得到心理上的滿足，樹立起自我激勵(lì)的自尊與自信，從而強(qiáng)化個(gè)體意識(shí)的自覺性，增強(qiáng)個(gè)體的自制力，促進(jìn)其克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完成教師逐步提出的更高要求。

二、多搞集體活動(dòng)，消除自卑感，增強(qiáng)上進(jìn)心

體育課中教師要多利用集體活動(dòng)、集體項(xiàng)目、合作項(xiàng)目，如拔河、籃球教學(xué)比賽、集體游戲、越野登山等活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。后進(jìn)生由于長(zhǎng)期得不到教師的重視和同學(xué)平等的對(duì)待，心理容易扭曲，自尊心與自卑感交織在一起，使他們處于反復(fù)無常的心理動(dòng)蕩之中，從而形成言行不一、情緒化明顯、性格孤僻、好動(dòng)好勝等外顯特征。他們常常游離于集體之外，對(duì)教師、同學(xué)自我封閉，有不信任的自卑心理。集體活動(dòng)可以有效地調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極心理因素，消除孤獨(dú)感、自卑感。教師在教學(xué)過程中，要把握住學(xué)生的心理特征，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使其增強(qiáng)上進(jìn)心，恢復(fù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、開展體育比賽，增強(qiáng)凝聚力，激發(fā)學(xué)生自尊自強(qiáng)精神

學(xué)?？山M織各種班級(jí)體育競(jìng)賽活動(dòng)，如：班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等。激烈、緊張的比賽能使場(chǎng)上、場(chǎng)下的學(xué)生都團(tuán)結(jié)在一起，為集體的榮譽(yù)而拼搏。這些活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)精神和不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每次活動(dòng)之后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)后進(jìn)生在體育活動(dòng)中的良好表現(xiàn)要大力表揚(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，從而讓他們看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)上進(jìn)的信心。因?yàn)楹筮M(jìn)生在平時(shí)受到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)較少，所以他們對(duì)各種榮譽(yù)特別珍惜，在體育活動(dòng)中所得到的成功的愉悅感往往會(huì)使他們終生難忘。

總之，在中職學(xué)校教育中，經(jīng)常性開展不同類型的體育活動(dòng)，既能讓學(xué)生的精力得到渲泄，心情比較舒暢，郁積在心中的某些煩躁或不愉快情緒會(huì)隨之消失，又能通過友誼競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生之間的情感距離拉近，某些心理障礙得到克服，師生、生生之間的關(guān)系會(huì)變得更加和諧。同時(shí)，體育活動(dòng)也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身行為的控制也會(huì)更加自覺。endprint