龔琳玲

【摘要】在當前高職院校的發(fā)展中，隨著教育體制的改革和創(chuàng)新，相應高職院校在生源方面也面臨著一定的變化，其生源結(jié)構(gòu)的改變對于高職院校的教學工作必然會產(chǎn)生一些較為明顯的威脅，需要其自身能夠從教學課程改革入手進行不斷優(yōu)化，提升其適應性能力。本文就重點圍繞著新的生源結(jié)構(gòu)下高職院校課程改革的基本措施進行了探索分析。

【關(guān)鍵詞】生源結(jié)構(gòu) 高職院校 影響 措施

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0255-02

引言

隨著當前我國高校招生制度的不斷改革發(fā)展，其對于高職院校的招生同樣也會產(chǎn)生較為明顯的影響，尤其是從生源質(zhì)量方面來看，生源類別越來越多，這種生源層次多樣化的表現(xiàn)必然也就會對于后續(xù)高職院校的教學工作產(chǎn)生一定影響和挑戰(zhàn)，如果采用傳統(tǒng)教學模式，其必然會對于高職院校學生的適應性產(chǎn)生干擾，不利于學生的成才成長。

1.新的生源結(jié)構(gòu)對高職院校的影響分析

1.1新的生源結(jié)構(gòu)概述

對于高職院校的招生變化來看，其新的生源結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，當前進入高職院校的學生類別越來越多，雖然仍然以普通高考進入的為主，但是單獨招生考試以及技能考試進入的學生比例越來越高，如此也就必然形成了較為繁雜的生源結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的經(jīng)過普通高考進入的學生能夠經(jīng)過系統(tǒng)的高中學習，進而也就形成了扎實的文化知識基礎(chǔ)，具備較強的學習能力，也能夠形成理想的學習習慣，比較適合于一些高水平的高職院校教學內(nèi)容。但是對于一些技能考試或者是單獨招生進入的學生，其在學習能力以及文化知識方面很容易表現(xiàn)出一些缺陷和不足，進而也就容易形成后續(xù)高職院校教學方面的困難，需要引起重視。

1.2生源差異形成的問題分析

基于這種高職院校錄取生源結(jié)構(gòu)方面的差異性變化發(fā)展趨勢，其在原有的高職院校課程體系下很容易表現(xiàn)出一些明顯問題和缺陷，比如對于不同類型的生源采用同一種培養(yǎng)方案，如此也就必然容易導致其對于學生的特長和優(yōu)勢形成了抑制，很難保障具備專業(yè)技能的學生得到有效培養(yǎng)，過度關(guān)注于同一的文化課教學，或者是統(tǒng)一的技能培養(yǎng)，進而也就扼殺了學生學習差異性內(nèi)容的需求，形成了明顯的教學困境；另外，從標準要求方面來看，當前高職院校的所有學生都采用同一種評價標準，對于不同生源進行統(tǒng)一要求，如此也就必然會導致其相應生源的后續(xù)學習效果受到影響和干擾，不利于調(diào)動學生的學習積極性，對于一些技術(shù)能力突出，文化知識欠缺的學生會形成抑制。

2.新的生源結(jié)構(gòu)下高職院校課程改革措施

2.1創(chuàng)新觀念，因材施教

基于這種新的生源結(jié)構(gòu)發(fā)展變化趨勢，為了促使相應高職院校學生能夠接受最為理想合理的教學內(nèi)容，做好高職院校課程改革需要重點從基本理念層面進行不斷創(chuàng)新發(fā)展，這也就需要確保其各個高職院校管理人員以及教師工作人員能夠具備理想的“因材施教”理念，進而也就能夠較好實現(xiàn)對于學生的差異性教學，避免把所有原因歸結(jié)到學生身上。從這一方面來看，重點加強對于教師隊伍的有效建設(shè)是必不可少的，針對教師進行定期教育培訓，促使其能夠意識到這種因材施教理念的必要性。

2.2深入了解學生

在高職院校課程改革過程中，為了促使其改革措施具備較強的實效性，能夠?qū)τ诟呗氃盒W生形成理想的積極作用，必須要重點加強對于學生的充分關(guān)注，確保教師隊伍能夠?qū)τ趯W生加深了解，認識各個學生的差異性效果，對于學生的特點以及專長進行詳細掌握，進而也就能夠有助于實現(xiàn)匹配性教學，促使其相關(guān)教學工作的開展能夠具備較強的實效性，將每一個學生的潛能發(fā)揮到最大。

2.3完善培養(yǎng)方案

對于高職院校課程改革的落實，注重對于培養(yǎng)方案的制定和完善可以說是比較重要的一點，這種培養(yǎng)方案的制定其實是比較復雜的內(nèi)容，其需要關(guān)注于學生的技能培訓以及知識教育，并且還需要結(jié)合上述個性化分析實現(xiàn)差異化培養(yǎng)，針對各個學生進行區(qū)別對待，如此才能夠切實保障具體培養(yǎng)方案的制定能夠發(fā)揮出較強的實用價值。此外，對于具體培養(yǎng)方案的完善還需要從考核方面進行優(yōu)化，采取分類考核方式進行處理，結(jié)合學生的自身表現(xiàn)進行差異化評價，理論知識和實踐技能并重，為學生未來的培養(yǎng)指明方向。

結(jié)束語

綜上所述，對于當前高職院校的發(fā)展運行而言，其面臨著新的生源結(jié)構(gòu)，必須要進行有效調(diào)整，促使其能夠在課程教學方面進行創(chuàng)新改革，適應于各個學生的自身特點，實現(xiàn)因材施教和個性化教學，提升課程教學的實效性。

參考文獻：

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