張子玥

【摘要】相較與其他的專(zhuān)業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)在日常的實(shí)用性與應(yīng)用性方面比較突出。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行分析，深入探討漢語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所面臨的問(wèn)題，以及提出一些意見(jiàn)和建議，為漢語(yǔ)言的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 漢語(yǔ)言文學(xué) 影響 意義

【中圖分類(lèi)號(hào)】H193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0008-01

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)步入千家萬(wàn)戶(hù)，其不斷發(fā)展的趨勢(shì)為傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展形式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。所以，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)問(wèn)題的分析，找出專(zhuān)業(yè)的漏洞，不斷地完善改進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育方式，尋找出針對(duì)問(wèn)題的有效的解決措施，從而促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的提升，是目前漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展研究的重要課題之一。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展遇到的問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑际艿骄W(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于人們的影響也是有利有弊。目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用僅限于以?shī)蕵?lè)為主，甚至沉迷游戲無(wú)法自拔。漢語(yǔ)言文學(xué)遭受了網(wǎng)絡(luò)的巨大沖擊。其中，表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）不求甚解的閱讀方式

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們?cè)谙硎苤W(wǎng)絡(luò)給予的資源優(yōu)勢(shì)與閱讀優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也逐步減少了閱讀的時(shí)間，將時(shí)間浪費(fèi)在其他方面。網(wǎng)絡(luò)帶給人們的大多都是圖像新聞，其真實(shí)性更是存在疑慮，許多讀者只是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍，不求甚解。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于像漢語(yǔ)言文學(xué)這類(lèi)需要深層次理解的文學(xué)作品的傳播并沒(méi)有多少益處，只會(huì)使人們的閱讀浮于表面，令他們無(wú)法深刻地感受漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。

（二）無(wú)法理解創(chuàng)作背景

網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)于上世紀(jì)末，對(duì)于現(xiàn)在的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)中的新知識(shí)能夠很快被掌握。但由于年齡階段的問(wèn)題，大多數(shù)青少年處于浮躁的時(shí)期，對(duì)于文學(xué)作品沉淀的感情與知識(shí)不能全面地解讀。對(duì)于某些時(shí)代較為久遠(yuǎn)的名家經(jīng)典著作，處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年無(wú)法理解他們所處的時(shí)代背景，這為青少年的文學(xué)閱讀帶來(lái)了新的阻礙。

（三）語(yǔ)言的精確度不能保障

漢語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)就是要求字句的精準(zhǔn)，一字之差就可能造成“差之毫厘，謬以千里”的后果。一字的改變有可能改變語(yǔ)句原有的意思，給讀者帶來(lái)困惑。漢語(yǔ)言文學(xué)由古漢語(yǔ)繁衍而來(lái)，與流行語(yǔ)頻出的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有著懸殊的差距。漢語(yǔ)言文學(xué)更需要高精準(zhǔn)的表達(dá)、理解能力。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)在越來(lái)越多的方面影響著人們的生活，同時(shí)也使得如今獲得知識(shí)的途徑更為多樣。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更加直觀地獲取資料，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)將漢語(yǔ)言文學(xué)以圖像或者各種其他形式進(jìn)行教授。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)傳播漢語(yǔ)言文學(xué)

在漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，讀書(shū)占有毋庸置疑的重要地位。學(xué)生可以通過(guò)制作課件來(lái)介紹自己欣賞的文學(xué)作品以及該書(shū)的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作過(guò)程以及所蘊(yùn)含的深意，與他人進(jìn)行互動(dòng)交流，還可以在網(wǎng)站上發(fā)表自己對(duì)于作品的看法，加深不同文化之間的溝通。這一過(guò)程既增加了學(xué)生的閱讀量，又會(huì)使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)得到交流。

（三）實(shí)行電子化的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于傳統(tǒng)的書(shū)本的教學(xué)方式帶來(lái)了沖擊，電子化的方式越來(lái)越占據(jù)主要的地位，因而實(shí)行電子化的教學(xué)方式成為了目前漢語(yǔ)言文學(xué)教育最重要的任務(wù)。不同學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)層次的學(xué)生可以選取不同的適合自己的學(xué)習(xí)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)與互動(dòng)溝通優(yōu)勢(shì)，從而高效學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也需要發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多樂(lè)趣。

（四）創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播方式

首先，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣漢語(yǔ)言文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一方面給生活帶來(lái)了更多的便利，也為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新提供了方向。漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的傳播方式也進(jìn)行了更新，微博微信公眾號(hào)的出現(xiàn)為漢語(yǔ)言的傳播方式拓寬了渠道。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表文章或者引起討論，讀者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下也能夠真正的學(xué)習(xí)到與漢語(yǔ)言相關(guān)的文學(xué)知識(shí)。其次，可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂教育教學(xué)。目前比較流行的一種學(xué)習(xí)方式是網(wǎng)絡(luò)課堂。漢語(yǔ)言的傳播應(yīng)該緊緊抓住這一機(jī)遇，將網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

三、總結(jié)

漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的發(fā)展將迎來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳與改進(jìn)，將漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)帶入人們的日常生活與思想。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，教育者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用辯證的態(tài)度學(xué)習(xí)，堅(jiān)守國(guó)家核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取思想精華。

參考文獻(xiàn)：

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