戴建偉

摘 要：《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。應(yīng)具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”?；谝陨险J(rèn)識，我們認(rèn)為在課堂之余，組建校園文學(xué)社團(tuán)，開展豐富多彩的文學(xué)社社團(tuán)活動，能讓學(xué)生充分而深刻地感受中國傳統(tǒng)文化的氛圍，更好地培養(yǎng)語文應(yīng)用、審美與探究能力。

關(guān)鍵詞：文學(xué)社團(tuán)；語文教學(xué)；輔助作用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）34-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.070

社團(tuán)活動可以有效強(qiáng)化語文課堂培養(yǎng)的知識與能力目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語文教學(xué)實踐中注重對學(xué)生應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是“聽、說、讀、寫”四種能力，但是這四種能力的培養(yǎng)，如果只依賴單一的語文課堂恐怕難以實現(xiàn)。畢竟一堂語文課只有40多分鐘，不可能面面俱到，而各種社團(tuán)活動就有效地強(qiáng)化了各種語文能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

筆者在這方面做了一些有益的嘗試。我校的“三人行”文學(xué)社團(tuán)，下設(shè)話劇社、寫作社、朗誦社、書寫社、讀書社等等，學(xué)生自主參與，在老師的指導(dǎo)幫助下，組織了豐富多彩、精彩紛呈的各種社團(tuán)活動，每一項活動都是學(xué)生和指導(dǎo)教師的心血的結(jié)晶，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。如讀書社舉辦的“書香沁我懷”讀書品鑒活動，學(xué)生需要自選文本，每班推出交流代表并寫出了最喜愛的圖書、最喜愛的文章的閱讀體會，制作品鑒會的主題條幅、課件，寫主持人串場詞，還要和學(xué)校各部門溝通品鑒會的時間、地點(diǎn)等等，每一個任務(wù)的完成，都增長了他們的才干，提高了他們的能力。孩子們在交流當(dāng)中，各種思想火花不斷碰撞，他們選擇了尖銳鋒利的魯迅，激情浪漫的徐志摩，悲情孤傲的張愛玲，沖擊封建束縛的巴金，每一位都是巨擘高手，每一篇作品都令人回味無窮。楊奧同學(xué)發(fā)自肺腑地呼喚我們每一個人去做像魯迅那樣真正的戰(zhàn)士；宗統(tǒng)同學(xué)聲情并茂的誦讀，讓我們仿佛看到了上個世紀(jì)張愛玲那獨(dú)特的風(fēng)情；李宛鈺對《圍城》中方鴻漸內(nèi)心糾結(jié)痛苦的解讀令人動容。讀書品鑒會不但展示了必修和選修教材中優(yōu)秀篇章的讀書心得，還有很多學(xué)生自己喜愛的課外讀物心得的共享，強(qiáng)化了課內(nèi)知識，拓展了課外閱讀，提升了聽、說、讀、寫這些核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識。高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識積累，發(fā)展他們的探究能力應(yīng)成為高中語文教學(xué)的重要任務(wù)。這種讀書評鑒活動恰好在提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生思考問題的深度和廣度，用已知去探求未知，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程，使學(xué)生增強(qiáng)了探究意識和興趣，學(xué)習(xí)了探究的方法。

社團(tuán)活動還可以充分彌補(bǔ)語文課堂教學(xué)的不足。未來的社會更需要美，需要對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力，而語文課堂往往因為要解決高考的知識能力要求以及學(xué)生對復(fù)習(xí)時間的需要，大大加快教學(xué)進(jìn)度，從而影響學(xué)生在審美培育上的需求，這就需要語文教師有意識地在課堂之外進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

我校“三人行”文學(xué)社還組織過一次“穿越歷史 品味經(jīng)典”文藝展演活動，以高一學(xué)生為主的文學(xué)社成員呈現(xiàn)了一場精彩的視聽盛宴。本次展演以“穿越歷史走進(jìn)文辭雅韻 品味經(jīng)典演繹悲歌柔情”為主題，意在帶領(lǐng)同學(xué)們穿越古今，感悟書香；遨游經(jīng)典，分享文學(xué)帶來的快樂；進(jìn)而讓學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美。

中國文學(xué)源遠(yuǎn)流長，表現(xiàn)形式多種多樣，從早期的先秦散文、詩經(jīng)，到唐詩、宋詞、元曲、明清小說，再到現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文等等，不一而足。此次活動采用多樣的表演形式，有課本?。焊木幾浴墩撜Z》的《孔子講學(xué)》、改編自《離騷》的《世人皆醉我獨(dú)醒》、改編自《史記》的《鴻門宴》、改編自《竇娥冤》的《三樁誓愿》，有配樂朗誦《蒹葭》《關(guān)雎》《蘭亭集序》《納蘭詞》、 “唐詩脫口秀”，有歌伴舞《水調(diào)歌頭》《宋詞》，有評書《林教頭風(fēng)雪山神廟》，配樂朗誦并伴舞《再別康橋》《雨巷》，有集體配樂朗誦《少年中國說》，還有書法展示等。

學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，將中國兩千多年歷史長河中，上至春秋戰(zhàn)國、下至當(dāng)代現(xiàn)代歷史中最具代表性的文學(xué)符號一一展示在觀眾面前，同學(xué)們深刻感受到了中華文化的源遠(yuǎn)流長、深邃雋永，他們發(fā)現(xiàn)了美、領(lǐng)略了美、感受了美、創(chuàng)造了美。90分鐘的信息容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兩節(jié)平平常常的語文課，這樣的社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，帶給學(xué)生的是知識的收獲、身心成長、成功的快樂！范子馨同學(xué)說：“那段時光，雖然有酸澀和苦楚，但更多的是充實和美好。經(jīng)歷過那一次體驗，我也變得更加穩(wěn)重和堅韌，感受到了團(tuán)隊力量的強(qiáng)大。努力得來的東西，都是值得你珍藏在記憶中的財寶，回味無窮?！眲⑻鞎惩瑢W(xué)是個靦腆羞澀的學(xué)生，在老師和同學(xué)的激勵下，他也參加了這次展演，他說“參加這樣的活動提升了我的自信心，我可以勇敢地在大家面前講話了，這次演出是我高中生活最搶眼的一筆”。

隨著時間的推移，無論是教師還是學(xué)生，都感覺到文學(xué)社的活動不僅不是在浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間，而恰恰是高效學(xué)習(xí)的另外一種方式，一種特別而有效的方式。在活動中感受為集體奉獻(xiàn)的快樂的同時，還磨煉了自己的意志，積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，增長了見識，提高了審美能力。一系列的社團(tuán)活動過程，其實貫穿其內(nèi)的根本就是一個審美活動的過程?！皩徝赖谋举|(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來認(rèn)識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)美的創(chuàng)造能力?！蹦軌虬l(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟“美”是一種能力，更是一種“品格”。

在我們的日常教育教學(xué)活動中，努力踐行新課標(biāo)理念，既要向課堂的40分鐘要效率，又要向課堂之外更廣闊的天地要收獲。文學(xué)社團(tuán)活動和課堂語文教學(xué)相輔相成、互為倚靠，在課堂夯實語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，用豐富的有趣的生動的深入的社團(tuán)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，正所謂“一石激起千層浪，兩指彈出萬般音”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈陽.淺談文學(xué)社團(tuán)對提高學(xué)生語文素養(yǎng)的作用[J].小作家選刊，2016（20）.

[2]王向利.淺談文學(xué)社團(tuán)在語文教學(xué)中的作用[J].課堂內(nèi)外（教師版），2016（2）.

[ 責(zé)任編輯 萬淑蕊]endprint