楊旭

(三亞學院 海南三亞 572000)

高校健美操教育改革初探①

楊旭

(三亞學院 海南三亞 572000)

近些年來,健美操逐漸興起,從全民健身活動發(fā)展為一項體育運動項目,并成為大學體育教育中一門重要學科。在高校的健美操教育過程中,健美操在教學內(nèi)容、形式和方法上還有很多不足之處,筆者通過對健美操教育現(xiàn)狀的分析研究提出幾點對策以求對今后的健美操教學有所裨益。

高校 健美操 教學 對策

健美操是一門集音樂、舞蹈、體操于一身的綜合學科,對學生的形體塑造、協(xié)調(diào)和審美能力的提高有著重要的意義。近些年來,由于健美操的悄然興起,高校也逐漸提高了對這門學科的重視。健美操教育基本在大部分高校普及開來。該文積極響應我國高等院校發(fā)展改革的要求,通過研究高校健美操教學的現(xiàn)狀,提出問題,分析問題,最終力求找到健美操教育改革的新思路。

1 普通高校健美操教學現(xiàn)狀

目前,高校的健美操教學還是傳統(tǒng)的滿堂灌方式,老師教學生跟著做。傳統(tǒng)陳舊的套路動作一直沿用至今,相同的教學內(nèi)容也一成不變。課堂的師本教學模式限制了學生的創(chuàng)新能力。這一系列的問題造成健美操教育枯燥乏味,讓學生失去興趣。從教學目標上看,傳統(tǒng)的教學模式也無法達到提高學生審美能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力的目的。

2 普通高校健美操教學改革的必要性

近些年來,健美操教育在高校逐漸普及。健美操教育改革也成為相關(guān)學者研究的熱點話題。學者們從不同角度分析了健美操教育改革的必要性問題。一些學者認為健美操的教學過程以傳授固定動作為主,成績達標為準繩,注重動作技術(shù)的傳授輕理論教育,注重結(jié)果輕過程,注重眼下輕將來。自我國高校教育改革開展以來,在高校教育的培養(yǎng)目標上有了極大轉(zhuǎn)變,逐漸注重學生能力的培養(yǎng)。然而健美操教學還停留在改革之前的理念中沒有掙脫出來,仍然固守套路動作搭配固定音樂的形式,在教學方法考評上也沒有創(chuàng)新性進展。缺乏理論教育支撐的教學讓健美操教學流于形式,對健美操教育改革迫在眉睫。

3 未來高校健美操教育改革的具體對策

3.1 注重高校健美操教育目標的改進

針對當前我國高校健美操教育教學現(xiàn)狀來看,要想改變這種狀況,首先需要注重健美操課堂教育教學目標的改進。在“陽光體育運動”的大背景之下,健美操教學不應該僅僅體現(xiàn)在增強學生體魄、幫助學生掌握基礎(chǔ)的運動技能,更需要學生養(yǎng)成自主鍛煉、提升綜合素質(zhì)的能力。健美操教學的目標應該由最初的掌握健美操動作,逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生健康能力的培養(yǎng)層面,進而實現(xiàn)健康第一的發(fā)展目標,促進學生身體以及心理綜合全面發(fā)展。

3.2 注重健美操教學內(nèi)容的優(yōu)化

當前高校所選擇的健美操教學內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)之上應該實現(xiàn)優(yōu)化。健美操教學內(nèi)容不應該僅僅停留在讓學生掌握成套健美操運動動作方面,而是應該讓學生了解更多的體育技能,進而提升綜合能力。所以,學生在學習健美操內(nèi)容的時候,可以通過自學以及自主編排的方式,優(yōu)化和形成全新的健美操教學內(nèi)容。既需要在原有的教學內(nèi)容中融入運動健身的原則,也需要注重按照運動處方等理論,將科學鍛煉的方法融入其中,最終形成符合高校學生特點與實際情況的健美操教學內(nèi)容。

3.3 優(yōu)化健美操教學方法

目前我國高校選擇的健美操教學方法也并不符合教學改革的要求,所以需要針對健美操教學方法進行必要的優(yōu)化。

首先,探究式教學法無疑是比較有效的一種教學模式。比如可以讓學生們自由發(fā)揮,也可以相互進行動作的比較。針對自己容易犯的錯誤進行提出,相互之間可以有效學習,從而找到有效的解決改進對策。探究式教學方法可以使得學生對健美操動作的掌握更加到位,同時也可以有效將動作和音樂之間進行聯(lián)系,確保動作之間的規(guī)律得以體現(xiàn),進而真正滿足健美操的表現(xiàn)要求,使得學生的自我學習能力、自主鍛煉能力以及編排創(chuàng)造能力都可以得到一定程度的提升。

其次,可以選擇課內(nèi)外教學內(nèi)容的相互結(jié)合,并且通過擴展式教學的模式,真正幫助學生形成對健美操課程的喜愛。教師可以有意識地指導學生參與到課外活動當中,也可以組織一些社團活動,從而使得學生將課內(nèi)所掌握的健美操知識和課外的健美操運動相結(jié)合,豐富了課堂教學的功能和內(nèi)容。與此同時,學生還可以將課堂所學知識運用到實踐當中,增強學生對健美操課程的興趣,也使得“陽光體育運動”教學目標順利實現(xiàn),滿足高校健美操教育教學改革的要求。

最后,可以嘗試采用小組分組合作教學方法。教師在授課的時候,可以讓學生進行自由分組,然后以小組為單位,編創(chuàng)自己喜愛的舞蹈形式。這樣的授課方式可以在最大程度上激發(fā)學生的學習

積極性和參與性,也可以使得學生的表演能力有所增強,從長遠角度來看,有利于學生之間、學生和教師之間的密切溝通,對于促進學生的全面進步與發(fā)展具有重要意義。

3.4 完善健美操教學考核制度

健美操不同于其他傳統(tǒng)學科,其本身更加注重對學生藝術(shù)能力、審美能力以及表演等綜合能力的訓練和培養(yǎng)。因此,在這樣的背景之下,更加需要教師和高校嘗試對當前現(xiàn)存的健美操考核制度進行優(yōu)化。根據(jù)我國所提出的“陽光體育運動”教學發(fā)展目標來看,需要教師將學生的健康作為教學的第一目標,并且將終身體育的思想落實到位。故而,健美操考核也應該實現(xiàn)科學、多元化的考核模式,這樣將在最大程度上促進學生綜合能力的提升。

比如,可以選擇課內(nèi)與課外相互結(jié)合的考核方式,教師可以將考核分為兩大部分:一部分是對學生進行健美操專業(yè)知識以及基礎(chǔ)動作表演的考核,另一部分則是對學生編創(chuàng)能力以及綜合表現(xiàn)能力的考核?？己说臅r間并不一定非要拘泥于期末,也可以選擇隨時的時段,這樣將會使得考核更為多元化,同時評價體系也會更加科學。同時,還可以優(yōu)化現(xiàn)階段的考核評分比例,將理論知識的比例降低,提升實踐表現(xiàn)的比重,這樣可以切實提升教學質(zhì)量,也可以使得學生的綜合素質(zhì)得到提升,符合現(xiàn)階段高校健美操教育教學改革的基本要求。

4 結(jié)語

高校教育教學改革是近些年來我國高校發(fā)展的必然趨勢。為了更好地順應時代發(fā)展的要求,全面貫徹和落實“陽光體育運動”的教育教學目標,這就需要高校針對當前的健美操教學現(xiàn)狀進行客觀分析與改進,切實為學生營造一個相對良好的教學平臺,促進健美操教學的可持續(xù)發(fā)展。高校需要以健身為目的,將這種理念應用在健美操教學當中,從而實現(xiàn)理論與實踐的相互融合,讓更多學生產(chǎn)生對健美操課程的喜愛,進而從中受益。

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G831.3

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2095-2813(2017)02(b)-0124-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.124

楊旭(1988,11—),女,漢,河北保定人，研究生，講師，研究方向:體育教育訓練學。