錢菊萍

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡學習日益方便快捷，云教育亦是與時俱進，云教育平臺為云教育的發(fā)展提供了方向，它將教師、學生、家長及管理者緊緊聯(lián)系在一起，共同參與到學習中，打造出四位一體的優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)圈，這對提高教育質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展起到重要作用。但是由于各個學校具體情況存在差異，目前教育云平臺日常使用并不盡如人意。

關鍵詞 云教育 云教育平臺 四位一體 問題

中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A

0引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，很多網(wǎng)絡教育平臺被廣泛使用，云教育平臺是一個突破傳統(tǒng)媒體的新事物，用戶只需一個帳號，便可登錄到平臺共享資源，它不受時間、空間的限制，學習靈活性高，學習者可根據(jù)自己的學習情況隨意選擇學習內(nèi)容，輕松實現(xiàn)了移動學習，拓展了學習空間，提高了學習的效率。

1云教育和云教育平臺

云教育：基于“云計算”技術的云教育，它將各種系統(tǒng)功能融為一體，統(tǒng)一為師生提供服務，有效地消除了教育信息系統(tǒng)中的分裂現(xiàn)象。它能夠提供豐富的教育資源，只需一個帳號就能平等地共享資源，突破傳統(tǒng)地域的限制，而且學習者可以利用平臺提出疑問，解決自己學習中遇到的困惑，大大地提高了學習效率。

云教育平臺：就是將“云計算”應用于教育領域，能夠為學習者提供“一站式”教育信息化服務平臺。云教育平臺將“云計算”與教育理念相結合，具有諸多特點：超大規(guī)模、虛擬化、高可靠性、通用性等。云教育平臺為移動學習提供了很多的便利和支持，它是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，為終身學習提供了條件。

2四位一體的優(yōu)質(zhì)生態(tài)圈

云教育平臺為教師、學生、家長、管理者提供一個共享交流的平臺，將教育過程包括的各個因素緊密相連，形成了一個可循環(huán)的優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)圈。

2.1教師

2.1.1優(yōu)質(zhì)的教學資源，促進教學水平提升

在云平臺里，教師可上傳自己制作的教學內(nèi)容和相關的教學資料，教學需要的素材也可以在平臺中搜索并選擇使用，，既豐富了老師的教學內(nèi)容也開拓了教師的視野，讓教師跳出自己的格局重新定制新的教學思路，讓每一節(jié)課都充滿新鮮，給教師帶來幸福的體驗，讓工作成為享受，使生活更有意義。平臺中教師社區(qū)模塊和名師課堂模塊匯集名校名師大家，老師在教學中遇到的問題可以隨時與他們交流，互動、借鑒好的教學方法，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花，不斷提升自己的教學水平。

2.1.2家?；痈颖憬?、通暢

在云平臺中，實行實名制管理，所上傳的內(nèi)容都是積極健康的內(nèi)容，學生和老師之間以及家長和老師之間可以隨時留言，交流學習心得，有了家長的參與，可以更好的關注孩子的成長，實現(xiàn)家校互動的便捷通暢，更好地關注孩子的成長。

2.2學生

2.2.1自主學習分享交流，讓學習無處不在

學生可以登錄平臺，選擇名師的在線課堂，繼續(xù)有針對性地提高與彌補不足，在班級社區(qū)模塊中，老師將作業(yè)及相關主題發(fā)至平臺，學生回答完畢進行回復，還可以就疑難問題向老師提問或留言，針對自己的薄弱點選擇老師的教學資源進行針對性學習，隨時登錄平臺學習，打破時空限制，讓學習無處不在。同學之間可以相互交流分享學習所得，并對不理解的知識點展開討論。

2.2.2打造屬于自己的智慧書屋

學生可以在空間把自己喜歡的書籍以及閱讀體會記錄下來，積沙成塔，豐富自己的空間，也可以記錄自己的點滴進步和心得體會，發(fā)表自己的觀點看法，還可以根據(jù)自己的喜好隨意裝飾空間，比如放入自己喜好的音樂，自己的優(yōu)秀作品，將平臺打造成自己的學習樂園，這樣每天登錄進去學習就成了一種享受，一種樂趣。

2.3家長

2.3.1實時了解孩子的學校班級動態(tài)，交流家庭教育經(jīng)驗

家長可以加入到平臺中，時刻關注學校動態(tài)和班級情況，了解孩子在學校的表現(xiàn)，查看孩子學習情況，可以與老師交流，共同關注孩子共同致力與孩子的成長。家長可以分享孩子的喜怒哀樂，這無疑是為為親子交流搭建了很好的橋梁。

2.3.2了解孩子，幫助孩子健康成長

家長可以通過平臺關注孩子的空間，更好地了解孩子，有些孩子可能在學習生活中遇到困難，家長就可以在平臺中耐心地開導孩子，真誠地對待孩子，有時只需要一句理解或一句支持的話語，就能讓孩子感到很溫暖很感動，這正是家長們最希望看到的結果。

2.4管理者

2.4.1實時了解整體教學教研情況

管理者可以通過平臺了解各個地區(qū)的平臺建設及使用情況，從宏觀上指導各個地區(qū)進行平臺建設，并鼓勵各個地區(qū)互相學習互相交流，取長補短，共同進步。

2.4.2可以對教育過程督導

管理者始終是站在宏觀角度審視教育，對整體的教育教學活動進行監(jiān)督指導，正是有了管理者的督導，才能讓云教育平臺更好地發(fā)揮著作用。

3教育云平臺還未廣泛使用的原因

云教育平臺讓教師、學生、家長和管理者緊緊聯(lián)系在一起，形成了前所未有的優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)圈，既提高了教學效率，又促使教育過程形成一個良性循環(huán)，但就云教育平臺目前的使用情況來看并不理想，很多學校教師都注冊了平臺帳號，卻很少使用，根本原因在于它的使用還未深入人心。從教師的角度來說，他們的工作量大，沒時間；從學校硬件角度，大部分教師可以很方便地上傳自己的教學資料，但學生還沒達到隨時上傳作業(yè)的條件，部分學生回家上傳，所有的學科作業(yè)累積到一起，反而增加了學業(yè)負擔，有些同學操作能力有限，更是煎熬；甚至有些同學家中沒電腦，根本無法上傳作業(yè)，這就無從談起教師集中平臺評講作業(yè)了；也有部分家長的思想意識有待提高；再者，上層管理者也考慮到地域及硬件配備不足等諸多因素的限制并未強制推行，所以云教育平臺的推廣使用還未深入人心，但是目前教育主管部門正在大力完善教育云平臺的教育資源與功能，相信很快我們就能體驗到全新的平臺給我們學習帶來的方便與快捷。

4總結

云教育是大勢所趨，相信未來隨著時代與技術的進步，云教育必然能為所有愿意學習的人撐起一片藍天，讓人們隨時隨地都可以登錄平臺學習，讓學習成為一種習慣。

參考文獻

[1] 杜積西，嚴小芳.云教育[M].北京理工大學出版社，2013.endprint