陶李

《音樂課程標準》指出：音樂教學(xué)旨在提高學(xué)生欣賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生表達自己的感受和見解，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣，積累欣賞音樂的經(jīng)驗。作為教師，在平時的課堂中應(yīng)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，打造豐富多彩的音樂課堂。

一、將音樂知識融入生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂是一門聽覺藝術(shù)。小學(xué)生天性活潑好動，好奇心強，想象力極為豐富。他們往往會通過各種肢體動作表現(xiàn)出對音樂的感受。因此，在小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松、自由的課堂氛圍，將音樂知識融入生活，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。學(xué)生在課堂上能自由地發(fā)揮想象，盡情地展示才華。這時，我們教師就可以把舞蹈和音樂有機地結(jié)合起來，把抽象、生硬的音樂理念和復(fù)雜、枯燥的樂理知識融入生動有趣的游戲、律動，使我們的音樂更加生動化、具體化。通過演唱、表演、游戲、律動等形式，將學(xué)生從座位的束縛中解放出來，讓他們在快樂自由的氛圍中獲得音樂知識，同時陶冶情操。

例如，在教唱《春天舉行音樂會》這首歌曲時，筆者聯(lián)系生活實際和歌曲背景，運用了充滿生活氣息的教學(xué)方法。首先，讓學(xué)生欣賞幾種來自大自然的聲音，如潺潺的流水聲、轟隆隆的打雷聲、呼呼的刮風(fēng)聲、沙沙的下雨聲等，讓學(xué)生在聽覺上有個初步的感知。這首歌的歌詞具有濃濃的生活氣息：春雨唱歌呀滴答滴答，春風(fēng)彈琴呀沙沙沙沙，春雷打鼓呀轟隆隆隆，春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦。在教唱歌曲時，先讓學(xué)生聆聽課件示范演唱，充分感受歌曲中的聲音，分辨歌曲中參加音樂會的都有哪些朋友，并給它們起個好聽的名字，如春雨姑娘、春風(fēng)阿姨、春雷伯伯、春水姐姐等。最后讓學(xué)生用器樂表現(xiàn)這些聲音。學(xué)生在這種感受、聆聽、演奏的過程中，感到音樂不再是抽象的、枯燥的知識，而是充滿魅力和靈性的東西，是與我們的生活息息相關(guān)的。把平時的生活經(jīng)驗音樂化，歌曲中出現(xiàn)的音樂問題生活化，在音樂與生活之間架起一座興趣的橋梁，這樣既激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，又樹立了學(xué)生的自信心。學(xué)生沉浸在優(yōu)美的情境中，充分感受音樂的美。

二、開展音樂實踐，豐富學(xué)生的情感體驗

音樂課堂就是音樂藝術(shù)的實踐過程，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到綜合性藝術(shù)表演和即興創(chuàng)編等各項活動中來。音樂課堂不應(yīng)是單調(diào)、枯燥、乏味的，而應(yīng)是豐富、有趣的。音樂是一種極具創(chuàng)造性的藝術(shù)，每一首歌曲都是藝術(shù)家真情實感的流露。學(xué)生聆聽音樂，可以感受到時而活潑、時而婉轉(zhuǎn)、時而莊嚴、時而凄涼的情感波動。音樂教師應(yīng)找出音樂中表達情感的東西，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，體驗音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗在欣賞音樂過程中逐步得到升華。

音樂不僅是聽覺藝術(shù)，更是表演藝術(shù)。學(xué)生不僅會演唱、會欣賞歌曲，還要能夠為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，通過舞蹈展現(xiàn)音樂。例如在教學(xué)《金孔雀，輕輕跳》時，筆者教唱完這首歌曲后讓學(xué)生根據(jù)歌詞大意與傣族舞的特點，分組創(chuàng)編舞蹈動作然后表演。學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)歌曲，情感上產(chǎn)生了共鳴，整個音樂課堂都沉浸在愉快融洽的氛圍中。

音樂藝術(shù)的審美體驗和文化認識，是學(xué)生在生動、多樣的音樂實踐活動中通過親身參與生成的。小學(xué)音樂課程包括音樂欣賞、音樂表演和歌唱教學(xué)，教師要從學(xué)習(xí)音樂的特性出發(fā)，采取生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《幸福拍手歌》這首歌時，筆者運用了談話、演唱、打節(jié)奏、唱節(jié)奏歌、律動等多種新式來展現(xiàn)這首歌。首先是談話導(dǎo)入，師生一起探討什么是幸福，學(xué)生各抒己見，有的說幸福就是覺得開心、很高興的一種感覺，有的說幸福就是讓身邊的人都開心。然后通過節(jié)奏歌的形式唱歌曲，最后讓學(xué)生即興創(chuàng)編動作。一節(jié)課下來，所有學(xué)生都學(xué)會了演唱這首歌，充滿了幸福感。

三、運用多媒體教學(xué)手段，豐富音樂課堂的表現(xiàn)形式

運用多媒體教學(xué)手段進行課堂教學(xué)，可以豐富歌曲的表現(xiàn)力，讓學(xué)生能夠更直觀地感受音樂課堂。例如在教學(xué)《大樹媽媽》這首歌時，筆者利用大屏幕出示了大樹、花兒、小草、綠地，讓學(xué)生直觀感受。在教學(xué)《國旗國旗，真美麗》這首歌時，在大屏幕上播放天安門廣場上五星紅旗冉冉升起的畫面。讓學(xué)生觀看升旗儀式，充分感受祖國的強大。視頻可以把歌詞直觀化呈現(xiàn)，這對于認字少、直接認讀歌詞又有困難的一年級學(xué)生大有幫助。筆者結(jié)合圖片展示，讓學(xué)生看圖片記憶歌詞。如在教學(xué)《春天在哪里》這首歌，筆者展示了山林、紅花、綠葉、小黃鸝的圖片，幫助學(xué)生理解記憶歌詞。通過這一方法取得了很好的效果，之前一節(jié)課記不下來的歌詞，現(xiàn)在學(xué)生半節(jié)課就能記住。

總之，在不斷深入推進素質(zhì)教育的今天，作為音樂教師，應(yīng)遵循音樂性、多樣性、情趣性的原則，打造豐富多彩的音樂課堂，讓學(xué)生獲得知識，掌握學(xué)習(xí)方法，提高音樂欣賞水平與人文素養(yǎng)。◆（作者單位：江西省南昌市紅谷灘新區(qū)九龍湖學(xué)校）

□責任編輯：張淑光endprint