覃靚

摘要：從兒童的成長(zhǎng)過程來看，目前我國(guó)兒童焦慮心理的總體情況越來越呈現(xiàn)出低齡化的趨向。問題是如何做到有效緩解或調(diào)解低齡兒童的焦慮心理狀況呢？在筆者看來，我們應(yīng)該借助兒童文學(xué)教育，它既能幫助低齡兒童調(diào)解焦慮心理，也能夠拓寬低齡兒童的眼界，以便為兒童健康、快樂成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。本文就針對(duì)兒童文學(xué)對(duì)低齡兒童焦慮心理調(diào)節(jié)效果進(jìn)行了一些探究，以期為大家?guī)硪恍┯幸娴乃伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；低齡兒童；焦慮心理；調(diào)節(jié)效果

從我國(guó)兒童文學(xué)的起步來說，它起步雖晚，但卻發(fā)展發(fā)錯(cuò)的快速。尤其是近些年，兒童文學(xué)迎來了一片創(chuàng)作繁榮的景象。在這樣的時(shí)代語(yǔ)境下，兒童文學(xué)對(duì)低齡兒童焦慮心理方面的影響也越來越備受關(guān)注。事實(shí)上，由于兒童年齡偏低，心智還不夠成熟，因此在生活和學(xué)習(xí)中一旦遭遇困難，或者困惑，容易產(chǎn)生焦慮心理。家長(zhǎng)以及教師應(yīng)該關(guān)注到這個(gè)問題，合理利用兒童文學(xué)讀物，緩解兒童的焦慮心理，為兒童營(yíng)造一個(gè)積極、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、我國(guó)兒童焦慮心理的低齡化現(xiàn)象

不由分說，我國(guó)兒童焦慮心理越來越呈現(xiàn)出一種低齡化現(xiàn)象。焦慮現(xiàn)象，作為我們?nèi)祟愐环N正常的情緒反映，從一般意義上講，主要是指打破了個(gè)體內(nèi)在的安全感、滿足感和自我價(jià)值感而導(dǎo)致的不良情緒狀態(tài)。假如我們焦慮感長(zhǎng)時(shí)間的存在，又或者說難以緩解和排解，就會(huì)由生理性焦慮轉(zhuǎn)向成病理性的焦慮狀態(tài)，從而給人帶來一種精神的深度傷害。尤其是在兒童早期，如果他們的焦慮心理沒有進(jìn)行及時(shí)的緩解，又或是進(jìn)行有效的排解，無疑會(huì)為兒童今后的人生成長(zhǎng)造成不可估量的負(fù)面作用。據(jù)調(diào)查表明，目前我國(guó)低齡兒童的心理健康問題焦慮問題偏高，并且正在發(fā)展成一種低齡化態(tài)勢(shì)?；诖?，如何有效緩解低齡兒童的焦慮心理，并引導(dǎo)他們?nèi)ヅ沤獠涣记榫w就顯得意義重大。

二、兒童文學(xué)介入低齡兒童焦慮心理的調(diào)節(jié)效果分析

（一）直面“死亡”主題，克服恐懼心理

一般情況下，兒童文學(xué)很少會(huì)提及“死亡”這個(gè)詞，是相對(duì)比較敏感的問題，即使故事中的人物消失，采取的也是比較美好的方式，變成泡沫，植物等。像類似于《賣火柴的小女孩》帶有悲傷色彩的故事是很少的。不同于以往的避諱，當(dāng)前的兒童文學(xué)開始向兒童解釋關(guān)于死亡的問題，以一種良好的方式讓學(xué)生去接受它，從而減輕由于直面死亡的恐懼而對(duì)兒童心理造成一定的傷害。例如在阿貍動(dòng)漫中《媽媽》這部分故事，小阿貍面對(duì)可能會(huì)失去媽媽的情況下，內(nèi)心充滿了恐懼和抗拒，媽媽就會(huì)撫慰它：“即使有一天我不能伴你身側(cè)，但你要記得，消失的是我的身體，但是我愛你的那顆心卻一直在你身邊，永遠(yuǎn)都不會(huì)消失?！蓖ㄟ^媽媽對(duì)于“死”美好的解釋，小阿貍減輕了因?yàn)槭寢尩目謶?，因?yàn)閶寢寣?duì)自己的愛和呵護(hù)永遠(yuǎn)都不會(huì)離開。此時(shí)配合舒緩的背景音樂和多彩的背景畫面，讓觀看的孩子也同阿貍一樣，心中對(duì)“死”的惶恐也逐漸消失。在故事的結(jié)局，小阿貍在媽媽的懷抱中，兩個(gè)人的身影沉浸在黃昏里，留下一個(gè)溫暖而又悲傷的結(jié)尾。兒童的聯(lián)想能力比較強(qiáng)，畫面中的溫馨也能夠帶動(dòng)畫面外的兒童，隱隱感受到媽媽溫暖的懷抱，在用優(yōu)美的聲音安慰著自己。

（二）展示“缺憾”人生，尋找微笑可能

人生的缺憾在兒童文學(xué)表現(xiàn)出來的形式就是即使在艱難的環(huán)境當(dāng)中，但是一直具有一顆積極面對(duì)，向往微笑的心。在麥兜動(dòng)漫作品當(dāng)中，麥兜的身份設(shè)定是處在單親且不富裕的家庭。在動(dòng)漫中，通過實(shí)際生活夸張化的形式將麥兜的艱難處境表現(xiàn)出來，例如，教師向孩子提問，他們?nèi)ミ^的最喜歡的地方是哪里？孩子大多說的都是國(guó)外，但是麥兜卻說的是銀城中心，而為了維護(hù)自己，他隨便說出只在廣告聽過的馬爾代夫。以兒童的角度讓人感受到了社會(huì)對(duì)于一個(gè)單親且不富裕家庭孩子的苛刻。但是麥兜的媽媽一直在幫麥兜營(yíng)造一個(gè)積極樂觀的生長(zhǎng)環(huán)境。麥兜的媽媽用自己的行動(dòng)告訴麥兜，即使全世界對(duì)他充滿了惡意，但她會(huì)一直堅(jiān)定不移的愛著他。動(dòng)畫片通過一對(duì)勇敢面對(duì)生活艱辛的母子，向幼兒傳達(dá)了即使面對(duì)再艱難的情況，都不要放棄生活的積極精神。

（三）大膽質(zhì)疑社會(huì)，狙擊自卑

社會(huì)的快速發(fā)展在給兒童帶來更好的生活條件的同時(shí)，也為孩子的生活帶來了更多的壓力，“留守家庭”等情況屢見不鮮，孩子在不正常的環(huán)境下成長(zhǎng)，應(yīng)運(yùn)而生的是不正常的心理狀態(tài)，極度自卑，情緒敏感。當(dāng)代很多兒童文學(xué)將社會(huì)發(fā)展所暴露出來的問題故事化，夸張化，從而成為幫助孩子降低自卑心理的有力武器。在童話故事《舒克貝塔傳》中，舒克為了幫助家族擺脫老鼠在大家心目中的壞形象，以飛行員的身份積極的幫助大家，而小花貓抓住舒克將它的身份揭開，但是出乎意料的，大家不僅沒有生氣，反而都在維護(hù)舒克。還有《五個(gè)蘋果折騰地球》的故事中，可以提取一個(gè)道理，孩子的自尊心是非常重要的，是需要保護(hù)的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在兒童成長(zhǎng)的過程中，合理借助兒童文學(xué)讀物，豐富兒童的精神世界，提升兒童的品格，這不僅可以凈化兒童心靈，培養(yǎng)兒童豐富的想象力與情感，而且還能夠緩解低齡兒童的焦慮情緒，為其營(yíng)造一個(gè)更加和諧、美好的成長(zhǎng)空間。本文就針對(duì)兒童文學(xué)在低齡兒童焦慮心理方面的干預(yù)進(jìn)行了幾點(diǎn)分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供一些助力。

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（作者單位：重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）endprint