周大森

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在人們生活工作中的使用頻率越來越高，促成了大數(shù)據(jù)時代的到來。基于此，本文首先闡述了大數(shù)據(jù)時代的概念，其后從教育資源、數(shù)據(jù)信息、數(shù)據(jù)評估三個角度分析了大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生就業(yè)工作中思想政治教育的特點，最后重點從教育觀念、工作方式、預(yù)測預(yù)警三個方面研究了大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生就業(yè)工作中思想政治教育的可行措施。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 思政教育課程 就業(yè)形勢

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0058-02

作為高校思政教育的核心環(huán)節(jié)，大學(xué)生就業(yè)教育對學(xué)生職業(yè)情商、價值觀念、就業(yè)觀念、個人素質(zhì)等思想觀念的導(dǎo)向和樹立具有基礎(chǔ)性作用。所以，有必要將大數(shù)據(jù)時代與高校思政教育相結(jié)合，對大學(xué)生思想水平、生活狀態(tài)以及社會就業(yè)形勢等數(shù)據(jù)的分析，改良傳統(tǒng)的工作模式，實現(xiàn)高質(zhì)量的大學(xué)生工作思政教育。

一、大數(shù)據(jù)時代概述

人、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、社會關(guān)系和生產(chǎn)生活中的其他事物緊密相連，在三者相互作用、相互影響下，會有大量繁雜的數(shù)據(jù)信息被催生出來。在不斷地研究、分析和實踐中，人們發(fā)現(xiàn)這類數(shù)據(jù)由于信息量過于龐大，難以在一定的時間內(nèi)應(yīng)用常規(guī)的數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行收集、管理和整合，于是稱之為“大數(shù)據(jù)”。對此，基于大數(shù)據(jù)的高決策力、高全面性的新型數(shù)據(jù)信息處理模式也隨之發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代由此到來。

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，數(shù)據(jù)的采集和管理工作不再局限于隨機(jī)樣本和因果關(guān)系，而呈現(xiàn)出了全體性、混雜性和相關(guān)性的態(tài)勢，使得人們對數(shù)據(jù)的處理觀念發(fā)生了巨大的變化。人們可以通過對大數(shù)據(jù)進(jìn)行技術(shù)分析，從而準(zhǔn)確判斷出某人在某一特定時間內(nèi)的行為方式和行為習(xí)慣，繼而根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)有效的推理和決策。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到了教育、金融等社會各界的各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域，成為了新時代的重要工作生產(chǎn)因素之一。

二、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生就業(yè)工作中思想政治教育的特點

（一）思政教育資源多樣化

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的興起，教育資源的可用基數(shù)發(fā)生了質(zhì)的變化。在實際的高校思政教育工作中，思政教育人員可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索和利用到豐富的教育教學(xué)資源，繼而設(shè)計出多樣化、內(nèi)容豐富的教育方案。一方面，教育工作者可以對網(wǎng)絡(luò)上教育資源應(yīng)用的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，篩選出普遍反饋較好、利用率較高的優(yōu)質(zhì)教育資源；另一方面，教育工作者還可以對當(dāng)前思政教育的大量工作方案數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)校和社會的實際情況，制定出科學(xué)有效的就業(yè)工作指導(dǎo)大綱和針對性教育環(huán)節(jié)。

（二）數(shù)據(jù)信息巨量化

首先，思政教育者需要對全體大學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和采集，牢牢把握學(xué)生的思想狀態(tài)和工作意向，及時分析和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的負(fù)面思想問題，繼而制定有效的教育和解決辦法；其次，思政教育工作這還要從網(wǎng)絡(luò)上收集到社會各行各業(yè)的就業(yè)率、崗位人數(shù)、年增長率等數(shù)據(jù)信息，將當(dāng)前的社會就業(yè)局勢與學(xué)生的具體專業(yè)、發(fā)展意向相結(jié)合進(jìn)行合理分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和發(fā)展觀念。

（三）數(shù)據(jù)評估科學(xué)化

傳統(tǒng)的學(xué)生就業(yè)思想、生活方式數(shù)據(jù)收集工作都是調(diào)查問卷、交流會議等方式進(jìn)行的，難免存在學(xué)生隱瞞、虛報等事情發(fā)生，使得數(shù)據(jù)評估工作缺乏科學(xué)性?，F(xiàn)階段，學(xué)生多用微信、微博、QQ、淘寶等軟件，在社交和消費的數(shù)據(jù)載體上具有一定的統(tǒng)一性。通過對此類軟件數(shù)據(jù)的采集和研究，可以有效地從學(xué)生日常生活狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)動態(tài)、日常行為習(xí)慣中分析出學(xué)生的思想素質(zhì)水平、就業(yè)意向和價值觀念等，從而采取針對性、時效性的就業(yè)思想教育[1]。

三、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生就業(yè)工作中開展思想政治教育的措施

在高校的思想政治教育活動中，與大數(shù)據(jù)進(jìn)行有機(jī)融合，是當(dāng)前時代背景下教育行業(yè)發(fā)展的必要手段。高校作為思想文化氛圍濃厚、社交信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、技術(shù)運作能力優(yōu)良的地域主體，其內(nèi)部大學(xué)生日常行為、素質(zhì)水平、思想觀念的管理和教育模式勢必會受到大數(shù)據(jù)時代的影響。對此，需要對大學(xué)生就業(yè)工作思想政治教育做出針對性的優(yōu)化措施。

（一）用全面的眼光看問題，樹立就業(yè)思政教育的大局觀念

思政教育者在制定教育計劃、實施教育工作時一定要應(yīng)用大局觀念看待問題，以保證自身決策和引導(dǎo)工作的科學(xué)性。對此，應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的思政教育分析，可從以下兩個方面入手：

第一，應(yīng)用大數(shù)據(jù)全面看待大學(xué)生的就業(yè)形勢。對于學(xué)生的就業(yè)工作思政教育，必須以當(dāng)下的社會就業(yè)形勢和就業(yè)格局作為基礎(chǔ)，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)理念進(jìn)行高廣度、高深度的就業(yè)問題研究，將本年度的就業(yè)狀況與過去幾年的就行狀況進(jìn)行對比、將各行各業(yè)的發(fā)展情況和發(fā)展趨勢進(jìn)行全面分析，有助于思政教育者的就業(yè)指導(dǎo)工作落到實處，提高高校思政教育工作的科學(xué)性。例如在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育方案制定上，思政教育者對我國人力資源市場信息監(jiān)測中心發(fā)布的北京、寧波、杭州、深圳等109個城市就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，并結(jié)合往季、往年的大學(xué)生就業(yè)流動情況和證券業(yè)務(wù)、推銷展銷、裁剪加工等各行業(yè)求職人數(shù)和崗位空缺的比率，為學(xué)生規(guī)劃出適合、可行的就業(yè)發(fā)展方向。

第二，應(yīng)用大數(shù)據(jù)全面分析大學(xué)生的思想情況。生活方式、社交范圍、消費情況等學(xué)習(xí)生活中的各種因素都能反映出大學(xué)生一定時期內(nèi)的思想波動情況和價值觀念，所以思政教育者一定要對這些因素進(jìn)行全方位的采集，分析出學(xué)生群體的大致思想動向，以保證就業(yè)教育工作的時效性和適用性。例如在某一時期內(nèi)，思想教育工作者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中普遍存在遲到、曠課以及在課堂上睡覺的情況，并且大部分學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布過類似“提不起精神”、“得過且過”等消極言論。據(jù)此，思政教育者在就業(yè)指導(dǎo)課堂上加強(qiáng)對學(xué)生擺脫慵懶思想、提高生活積極性的針對性教育，從而引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身素質(zhì)水平[2]。

（二）基于數(shù)據(jù)資料，優(yōu)化轉(zhuǎn)變就業(yè)教育工作方式

在過去的大學(xué)生就業(yè)課堂上，教育者大多依據(jù)教材理論照本宣科，使得課堂枯燥乏味，所講授的就業(yè)知識和思想精神無法對大學(xué)生發(fā)生作用。同時，由于教材具有較長的修訂周期，無法與當(dāng)下實際的社會發(fā)展和就業(yè)狀況完美匹配，使得就業(yè)思想教育工作缺乏時效性。

對此，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代，能很好地改善大學(xué)生就業(yè)思政教育的工作質(zhì)量。首先，通過分析學(xué)生對學(xué)?；顒雍途W(wǎng)絡(luò)信息關(guān)注情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集分析，可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生喜愛的教學(xué)活動形式，從而制定出模擬面試、編排小品等特色的課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生在思政教育課堂中的參與度和積極性，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)就業(yè)知識。

其次，教育者在就業(yè)指導(dǎo)課堂上應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)課件，可以使學(xué)生直觀地了解到當(dāng)前的就業(yè)形勢，從而結(jié)合自身能力和目標(biāo)制定合理的就業(yè)規(guī)劃。例如在講解當(dāng)前就業(yè)形勢時，思政教師將“2017年，82.7%的企業(yè)用人需求集中在制造業(yè)（32.7%）、批發(fā)和零售業(yè)（13.6%）、住宿和餐飲業(yè)（10.1%）、居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)（9.7%）、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)（7%）、信息傳輸計算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)（5.1%）、建筑業(yè)（4.5%）等行業(yè)”這樣的數(shù)據(jù)資料寫入課件中，使學(xué)生了解到當(dāng)前各行業(yè)的崗位需求量，擬選擇出適合自己、易于就業(yè)的職業(yè)方向。

（三）未雨綢繆，做好就業(yè)思政教育預(yù)測和預(yù)警工作

大學(xué)生的思想教育工作一定要具有前瞻性，以便更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理變化，防止學(xué)生負(fù)面情緒甚至負(fù)面就業(yè)觀念的產(chǎn)生。對此，思政教育者可以通過學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生的反常行為等基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，例如某學(xué)生座位距離講臺越來越遠(yuǎn)，即可反映出該生對就業(yè)課的興趣逐漸降低，思政教師可據(jù)此與該生進(jìn)行引導(dǎo)和交流，促使就業(yè)課保證應(yīng)有的質(zhì)量和效果。

總而言之，在當(dāng)前的信息化背景下，結(jié)合大數(shù)據(jù)進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)教學(xué)工作，是新時代高校思政教育發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔海英.大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價值維度與實現(xiàn)方式[J].黑龍江高教研究，2015，（03）：33-36.

[2]柏龍彪.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇把握與障礙突破[J].中華文化論壇，2016（11）：186-190.