王亞軍+馬六逵

【摘要】土木工程測量專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)。因此，在培養(yǎng)專業(yè)人才時，學(xué)校應(yīng)充分實施實踐教學(xué)。目前學(xué)校的實踐教學(xué)中存在一些問題，使得學(xué)生的實踐仍有所缺失，學(xué)生的動手能力和自主思考能力得不到鍛煉，本文針對土木工程測量專業(yè)實踐教學(xué)改革提出可行性建議，希望其實踐教學(xué)的改革能充分將實踐與理論相結(jié)合，樹立正確的土木工程測量人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】土木工程測量 實踐教學(xué) 改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0254-02

土木工程測量專業(yè)培養(yǎng)了國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需的大量人才，這種專業(yè)不僅需要學(xué)生有扎實的理論基礎(chǔ)，還需要學(xué)生在實踐中靈活運用所學(xué)知識，因為理論最終是要用于實踐的。然而，目前的教學(xué)活動中實踐活動不足以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。因此，需要對土木工程測量專業(yè)進行可行的實踐改革。

一、土木工程測量實踐教學(xué)改革的必要性

土木工程測量是土木類專業(yè)一門主要的技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，測量廣泛運用于房屋建筑、交通、管線、能源、水電等工程的勘測、設(shè)計、施工和管理各階段，是土木工程專業(yè)人員必備的一項專業(yè)技能[1]。土木工程測量專業(yè)對于學(xué)生的動手實踐能力要求較高，就需要學(xué)生善于將理論運用于實踐。國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)蓬勃發(fā)展，對于土木工程測量專業(yè)人才需求量大，在教學(xué)中需要培養(yǎng)出更多不僅專業(yè)又能在實踐中勝任工作崗位的人才。由于土木工程測量專業(yè)具有實踐性強的特殊性以及如今實踐教學(xué)有所缺失，土木工程測量實踐教學(xué)需要改革。

二、當(dāng)前實踐教學(xué)模式的突出問題

當(dāng)前實踐教學(xué)模式中依然是以理論為主，實踐為輔。學(xué)生往往實踐得過少而不能將書本知識靈活地掌握或運用，教學(xué)模式單一。此外，教學(xué)安排也不盡合理，往往理論課結(jié)束一年后才開展實踐教學(xué)，造成理論和實踐的嚴重脫節(jié)。在進行實踐時，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備無法滿足學(xué)生實踐的需要，這是由于學(xué)校對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的重視度還不夠高，往往實踐也沒有合適足夠的場地，達不到工程測量實踐教學(xué)的基本要求。實踐教學(xué)過程中，學(xué)生過于依賴老師，其自主學(xué)習(xí)的能力較弱，學(xué)生的自己動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新思維能力都沒有很好地得到發(fā)揮和培養(yǎng)，學(xué)生的積極性和興趣較弱。

三、實踐教學(xué)新模式研究

（一）教學(xué)培養(yǎng)模式改革

實踐和理論相互促進，只有實踐和理論相結(jié)合才能實現(xiàn)土木工程測量專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)模式也可以多樣化，充分利用多媒體的優(yōu)勢，課堂課外引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主合作探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)是實踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)，土木工程測量專業(yè)需要培養(yǎng)的人才是專業(yè)性強、動手能力強的綜合素質(zhì)人才，為此，老師在儀器操作、數(shù)據(jù)記錄等方面，需規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作和操作方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（二）拓展校外合作平臺

土木工程測量專業(yè)需要進行畢業(yè)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)。為了不讓實習(xí)流于形式，讓學(xué)生真正地在實踐中體會真知，學(xué)校應(yīng)該與多家企業(yè)建立聯(lián)系，開展校企合作，為學(xué)生提供實習(xí)崗位，為學(xué)生的實習(xí)創(chuàng)造條件和平臺[2]。這樣既督促了學(xué)生參與實踐，也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了機會。對于企業(yè)來說，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才、提供人才，兩者相互受益。目前與學(xué)校建立合作的企業(yè)較少，而學(xué)校專業(yè)人數(shù)越來越多，學(xué)校無法滿足所有學(xué)生實習(xí)實踐的需要，實習(xí)往往流于形式，存在很多學(xué)生并沒有真正進入企業(yè)進行實習(xí)的現(xiàn)象。因此，需要拓展校外合作平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)造機會，完成教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）更新實踐儀器設(shè)備

實踐儀器設(shè)備是老師在日常教學(xué)中實踐教學(xué)所需要的教學(xué)設(shè)備。更新教學(xué)設(shè)備有利于學(xué)生充分接觸設(shè)備，接觸到與時代相符的新知識。老師可以以班級為單位，帶領(lǐng)學(xué)生多參加實踐活動，這樣能錯開不同班級進行實踐教學(xué)的時間，則可以基本保證儀器供應(yīng)，使學(xué)生充分實踐。也可以開展興趣小組，讓學(xué)生自主實踐，積極討論，或是開展競賽活動，調(diào)動學(xué)生的實踐積極性和積極思考的能力，創(chuàng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。更新實踐儀器設(shè)備為學(xué)生自由實踐創(chuàng)造了條件，也為老師實踐教學(xué)的改進和促進創(chuàng)造了契機。

四、結(jié)束語

針對土木工程測量專業(yè)實踐教學(xué)模式中存在的多種問題，可以改革教學(xué)培養(yǎng)模式，老師應(yīng)充分意識到實踐的重要性，可以拓展校外合作平臺，為學(xué)生提供實習(xí)條件和機會，也可以更新改進實踐機器設(shè)備，為老師日常的實踐教學(xué)和學(xué)生的自主實踐提供更好的條件。

參考文獻：

[1]張慶偉，張明.基于能力培養(yǎng)的土木工程測量實踐教學(xué)改革[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2010，29（5）：63-64.

[2]黃良珂.土木工程測量實踐教學(xué)的改革研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（6）：133-134.endprint