《跨文化交際與英語語言教學(xué)：實踐與展望》一書由跨文化交際板塊，語言教學(xué)類板塊；語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究板塊三大部分組成。該書所收錄的文章都是教學(xué)第一線教師工作實踐的積累和總結(jié)，分別闡述了如何通過教學(xué)和研究有意識地導(dǎo)入文化學(xué)習(xí)，吸收東西方文化的精髓，進而提升跨文化交際的能力和在實際中應(yīng)用語言的能力。從這一點來看，學(xué)習(xí)跨文化交際能力是英語教學(xué)中必不可少的一環(huán)，意義重大。筆者在閱讀了《跨文化交際與英語語言教學(xué)：實踐與展望》一書后認(rèn)為，跨文化交際能力在高校英語教學(xué)中是必不可少的，將會直接影響到高校英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。如果大學(xué)生無法提升跨文化交際能力則難以利用英語開展國際交流與溝通，難以發(fā)揮英語作為一門語言的真正效用。

《跨文化交際與英語語言教學(xué)：實踐與展望》指出，在使用英語進行溝通的過程中有可能存在英語語法、詞匯的運用正確，發(fā)音準(zhǔn)確，但是由于不同語言背后的民族文化習(xí)慣與思維方式的差異導(dǎo)致跨文化交際問題。因此，在高等英語教育中要意識到跨文化交際的重要性，認(rèn)識到英語教學(xué)不僅是知識教學(xué)，同時也是一種素質(zhì)教育，需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在跨文化交際中產(chǎn)生語用差異與失誤十分常見，因此十分有必要對其進行研究。這能夠幫助學(xué)生更好地了解語用學(xué)在日常交際中的作用，具體指導(dǎo)學(xué)生在英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力，更好地推動高等教育中英語教學(xué)的發(fā)展。導(dǎo)致跨文化交際中學(xué)生語用差異與失誤的原因主要有以下幾方面：第一，文化歷史根源的差別。在英美等國家，人們對物質(zhì)成就追求的實用主義價值十分明顯，個人主義與功利主義價值觀相對強烈；而中華文化所提倡的是人與人的和諧，人與社會的和諧。不同的價值觀所導(dǎo)致的文化差異必然會影響日常交際活動。在具體交際活動中，英美人更加偏向自己的標(biāo)準(zhǔn)，樹立自己的形象，在語用原則上較為直接，不會忌諱說“不”，在交際過程中更加關(guān)注談話內(nèi)容的充實性與真實性。而中國人則會更加注重用語的禮貌性，更加關(guān)注個人與群體關(guān)系的和諧，注重他人對自己行為的反應(yīng)，在談話中更加含蓄、謙讓。第二，英語教學(xué)的缺失。高等英語教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛已久，在教學(xué)過程中過度關(guān)注語言形式的研究，強調(diào)語音、詞匯與語法的教學(xué)，忽略了語言的交際功能。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷累積詞匯、學(xué)習(xí)語法、鍛煉口語，在進行評價時更多地是對學(xué)生的英語熟悉記憶的程度，并不是考驗學(xué)生實際運用英語的能力。英語教學(xué)脫離了英語運用環(huán)境，以英語教材為主，過分依賴教材知識，忽視了對學(xué)生的語用能力的培養(yǎng)。英語教學(xué)脫離了實際語境，沒有將詞匯、語句、語篇與實際交際場合聯(lián)系起來，沒有探索語境對語言選擇的影響，孤立了英語的學(xué)習(xí)過程。

在大學(xué)英語教學(xué)中要培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力可以從以下途徑入手：第一，對教材中的跨文化內(nèi)容進行深入解讀。教師在英語課堂中起主導(dǎo)作用，能夠指導(dǎo)學(xué)生進行跨文化交際溝通。當(dāng)前大學(xué)英語教材中蘊藏著豐富的跨文化交際內(nèi)容，教師需要重視教材中的這部分內(nèi)容。例如，詞匯的不同文化意義。Teacher這一詞匯在英語中是不可以作為稱呼使用的，也不是尊稱，teacher僅僅只是一種職業(yè)。英語中稱呼教師是在姓前加上“Mr”或“Miss”。第二，發(fā)揮非言語交際在跨文化交際中的作用。在跨文化交際中非語言交際也是重要的組成部分。姿勢、表情、目光等非語言行為也是有著一定的文化基礎(chǔ)。在英語課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┓钦Z言交際的問題來供學(xué)生進行討論。例如，兩個男青年、女青年手牽手同行是否合適？在國外聳肩代表什么意思？第三，組織多種形式的文化輔助活動。教師可以根據(jù)教材教學(xué)進度適當(dāng)?shù)亻_展多種形式的文化活動。例如，開展英美文化主體講座，介紹國外的教育體制，組織觀看英語原聲電影，等等，通過多種形式的文化活動來幫助學(xué)生了解異國文化。

總的來說，想要幫助學(xué)生學(xué)好英語就必須要培養(yǎng)學(xué)生的英語跨文化交際能力，提升他們的語用能力，注重語言與文化之間的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對中西文化的敏感度。有目的、有計劃地引入西方文化，讓學(xué)生能夠充分了解中西方之間的文化差異，從而在使用英語進行交際的過程中提升語用能力。

在筆者主持的2015年南京曉莊學(xué)院科研項目（2015NXY11）期間，《跨文化交際與英語語言教學(xué)》為筆者提供了大量資料和有益的啟發(fā)思路。筆者認(rèn)為，商務(wù)話語的認(rèn)知語用研究想要幫助學(xué)生學(xué)好英語就必須要培養(yǎng)學(xué)生的英語跨文化交際能力，提升他們的語用能力，注重語言與文化之間的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對中西文化的敏感度。有目的、有計劃地引入西方文化，讓學(xué)生能夠充分了解中西方之間的文化差異，從而在使用英語進行交際的過程中提升語用能力。

（酈琿，南京曉莊學(xué)院外國語學(xué)院，講師。）

書名：跨文化交際與英語語言教學(xué)：實踐與展望

作者：汪火焰編

ISBN：9787307176942

出版社：武漢大學(xué)出版社

出版時間：2016-05-01

價格：48.00元endprint