高琪昕

摘要：思想政治教育是高職院校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制對(duì)高職院校思想政治教育具有重大和長(zhǎng)久性意義。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)實(shí)踐育人背景的分析的基礎(chǔ)上，客觀地詮釋了實(shí)踐育人理論和運(yùn)行機(jī)制的具體內(nèi)容和要求，合理地提出了高職學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制的途徑。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；實(shí)踐育人

1.前言

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展和高職學(xué)生人數(shù)的大幅度增加，高職學(xué)生思想政治教育逐漸被高職教育提高到重要的目標(biāo)層次，也成為了培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人的重大挑戰(zhàn)。2016 年 12 月 7 日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本性問(wèn)題。而就現(xiàn)階段來(lái)看，高職院校的思想政治教育普遍存在著一些待解決的問(wèn)題，尤其是在實(shí)踐育人的方面，應(yīng)該得到提升和變革。筆者認(rèn)為，我國(guó)當(dāng)前的高職院校應(yīng)該立足馬克思主義在長(zhǎng)期探索中得出的實(shí)踐理論基礎(chǔ)，將“實(shí)踐育人”的目標(biāo)融入到高職學(xué)生思想政治教育工作，建立和健全高職學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制。

2.實(shí)踐育人理論和運(yùn)行機(jī)制解釋

實(shí)踐育人是在高職學(xué)生的所學(xué)理論知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)、操作技能和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)將學(xué)生的實(shí)踐教育和自我教育綜合結(jié)合，并最終走向?qū)嵺`的教育類型和教育模式。實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制，旨在學(xué)生當(dāng)前的基礎(chǔ)上進(jìn)行和開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和人才的培養(yǎng)有著較好促進(jìn)效果的與高職學(xué)生息息相關(guān)的多種具有綜合性、應(yīng)用性、導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)。建立一種動(dòng)態(tài)立體而全方位的實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)受教育的學(xué)生主體親自參與各種實(shí)踐，對(duì)其內(nèi)在和行為等發(fā)揮必要的導(dǎo)向作用，使其在不斷的實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，修正自身的社會(huì)和價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的自立自強(qiáng)等美好品格，成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的綜合性人才。

3.思想政治教育中的實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制實(shí)現(xiàn)的背景和原因

3.1黨、國(guó)家和政府對(duì)實(shí)踐育人的肯定和支持

國(guó)家和政府非常地重視我國(guó)高校進(jìn)行實(shí)踐育人教育工作，并肯定了實(shí)踐育人作文思想政治工作目標(biāo)的導(dǎo)向性作用。2012 年，我國(guó)的《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》具體地提出：“進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，對(duì)于不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，具有不可替代的重要作用。”

3.2思想政治教育中的實(shí)踐育人是馬克思主義理論發(fā)展的需要

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育模式將理論和實(shí)踐進(jìn)行了分離與割裂，忽視了馬克思主義中重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的理論和實(shí)踐之間的統(tǒng)一性，思想政治教育方面更是缺乏應(yīng)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)。馬克思主義中提到，源于實(shí)踐的理論不僅是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括和系統(tǒng)總結(jié)，更是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先前理論的理性反思和積極超越。就當(dāng)代的思想思想政治教育來(lái)看，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐育人工作，既是對(duì)同時(shí)具有知識(shí)性和實(shí)踐性的教育活動(dòng)本身的尊重和重要保證，更是馬克思主義理論中所闡釋的理論和實(shí)踐關(guān)系的必然要求和發(fā)展需要。

3.3思想政治教育中的實(shí)踐育人是課程改革的需要

長(zhǎng)久以來(lái)，大多數(shù)高職院校受限于傳統(tǒng)的思想政治教育課程的教育方式，教學(xué)過(guò)程過(guò)于偏向機(jī)械化和系統(tǒng)化，學(xué)生一直處于被動(dòng)而單純地接受知識(shí)的狀態(tài)。這種狀態(tài)和思想，加之許多高校的實(shí)踐的條件和自身水平素質(zhì)的不足，導(dǎo)致思想政治教育并不能產(chǎn)生較好的效果。所以，迫于這種形式和效果較差的教學(xué)模式的形式，思想政治教育必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行革新，主動(dòng)適應(yīng)新的需求和形式，創(chuàng)造新的教育方法，實(shí)踐育人也正是課程改革背景下的需要，使學(xué)生轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)的參與者。

3.4思想政治教育中的實(shí)踐育人是順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律的選擇

從以前的教育發(fā)展到當(dāng)今時(shí)代的教育，高職院校的思想政治都必須順應(yīng)教育的發(fā)展規(guī)律才能有效有利地進(jìn)行。教育，是教授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合統(tǒng)一體，是人與人之間進(jìn)行的一種社會(huì)性的活動(dòng)。隨著傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的需求，思想政治教育中施行實(shí)踐育人機(jī)制是一種順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律的必然選擇。這其中有以下幾點(diǎn)理由：首先是實(shí)踐育人的主體是人，關(guān)注的是人在社會(huì)之中參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和掌握必備的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生存知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，這十分符合人的社會(huì)化規(guī)律，是符合人社會(huì)化規(guī)律的有效育人手段。

3.5思想政治教育中的實(shí)踐育人是適應(yīng)教育對(duì)象的需要

實(shí)行思想政治教育中的實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制，是綜合考慮了教育對(duì)象的特效而得出的有效結(jié)論。高職院校的思想政治教育對(duì)象是高職學(xué)生的這樣一個(gè)大學(xué)生群體，他們同其他大學(xué)生群體不同，他們既具有年輕大學(xué)生的活力激情、自我意識(shí)較強(qiáng)、敢想敢做敢拼的普遍特征，又擁有高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣較差、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高、自控能力和自主學(xué)習(xí)能力較低、對(duì)專業(yè)和理論知識(shí)缺少興趣等不良特質(zhì)。所以針對(duì)這樣的特殊群體，我們必需根據(jù)他們的特點(diǎn)實(shí)行實(shí)踐育人運(yùn)行體制，使他們積極地參加實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中接受思想政治的改造，提高他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性和熱情，達(dá)到有效有力地育人效果。

4.思想政治教育中的實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制的實(shí)施途徑

4.1建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系和有效的實(shí)踐育人保障機(jī)制

想要順利地開(kāi)展高職院校思想政治的教育工作，必須依賴于穩(wěn)定、有效、完整的實(shí)踐教學(xué)制度和體系。在高職院校的專業(yè)人才的培養(yǎng)方案和對(duì)思想政治教育工作的明確設(shè)計(jì)和規(guī)劃內(nèi)容中，應(yīng)該不斷融入實(shí)踐育人的環(huán)節(jié)和方法，健全實(shí)踐育人的內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系，使實(shí)踐育人工作能夠有效而順利的開(kāi)展。

4.2豐富實(shí)踐育人的形式和內(nèi)容

在思想政治教育的實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制施行的過(guò)程中，實(shí)踐育人的形式和內(nèi)容是最應(yīng)值得注意的一點(diǎn)。想要做好思想政治教育的實(shí)踐育人工作，實(shí)踐育人的形式應(yīng)該多樣化，內(nèi)容應(yīng)該盡量做到豐富、全面。在實(shí)踐形式方面，可以采取課內(nèi)實(shí)踐形式和課外實(shí)踐形式綜合使用的方法，讓他們體會(huì)到不一樣的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

4.3完善師資隊(duì)伍力量，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐

想要做好思想政治教育方面的實(shí)踐育人工作，高職院校應(yīng)該對(duì)實(shí)踐育人最關(guān)鍵的實(shí)施者——教師隊(duì)伍進(jìn)行強(qiáng)化，打造一支教育理念先進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)水平高、實(shí)踐意識(shí)強(qiáng)、具有良好的創(chuàng)新意識(shí)的師資隊(duì)伍。在學(xué)生方面，學(xué)校應(yīng)該放開(kāi)，對(duì)高職學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)他們利用假期時(shí)間多參與志愿服務(wù)或兼職等。

5.總結(jié)

高職院校思想政治實(shí)踐育人運(yùn)行體制的實(shí)施是順應(yīng)時(shí)代和客觀發(fā)展的需求，對(duì)高職院校的素質(zhì)人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)性意義。高職院校應(yīng)該將實(shí)踐育人作文思想政治教育的目標(biāo)和重要內(nèi)容，從各方面著手進(jìn)行努力，真正意義上發(fā)揮思想政治實(shí)踐教育的效果。

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