馬麟

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 目前，我國很多小學(xué)已經(jīng)開始應(yīng)用游戲給小學(xué)生開展相關(guān)的體育活動(dòng)，但是在對游戲進(jìn)行選取和應(yīng)用的過程中還是存在一定的誤區(qū)，導(dǎo)致小學(xué)生的體育能力在相關(guān)的策略下得不到相應(yīng)的提升。本文主要就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行簡要的分析，并且就游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的討論和研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)生在自我成長的過程中會(huì)表現(xiàn)出一定的活躍性，在小學(xué)生的體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)是符合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)趨勢。教師在與小學(xué)生一同進(jìn)行游戲的過程中，需要對小學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的關(guān)注，而小學(xué)生在游戲活動(dòng)中又會(huì)表現(xiàn)出比較興奮的狀態(tài)，導(dǎo)致很多小學(xué)教師力不從心，不能對每個(gè)小學(xué)生進(jìn)行管理，從而使得體育游戲教學(xué)存在一定的困難。但是不可否認(rèn)游戲教學(xué)對于小學(xué)生的體育能力的培養(yǎng)是具有很大的積極作用的。

一、體育游戲的特點(diǎn)

任何教學(xué)活動(dòng)在開展過程中都會(huì)呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，體育游戲作為一種游戲化的教學(xué)模式，既能夠表現(xiàn)出游戲具有的特點(diǎn)，又能夠體現(xiàn)出一定程度的教學(xué)特點(diǎn)。作為一種教育類的游戲，體育游戲具有高強(qiáng)度的獨(dú)立性、普及型以及趣味性，小學(xué)生本身就會(huì)對游戲表現(xiàn)出一定程度的喜歡，并且在開展游戲的過程中小學(xué)生的注意力會(huì)被吸引，從而表現(xiàn)出一定程度的興奮。作為一種游戲化的教學(xué)模式，體育游戲教學(xué)就體現(xiàn)出明顯的知識性、競爭性以及智能性，在開展游戲教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師注重的是游戲教學(xué)對小學(xué)生的啟發(fā)和將游戲運(yùn)用在其中的實(shí)際作用，其主要目的就是讓學(xué)生通過進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，提升對體育學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠主動(dòng)參與到體育課程教學(xué)中。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）符合學(xué)生的心理發(fā)展需求

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)對知識表現(xiàn)出一定程度的好奇心，但是教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)生又很容易對教學(xué)內(nèi)容感到厭倦[1]。體育游戲教學(xué)對于小學(xué)生來說，就是能夠解放其天性的教學(xué)方式，由于在進(jìn)行死板的內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，小學(xué)生只能通過自身對內(nèi)容的記憶進(jìn)行理解，但是在游戲過程中小學(xué)生則能夠進(jìn)行自由發(fā)揮。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師注重的是對小學(xué)生的體能的培養(yǎng)，通過一系列的硬性的要求對小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而在游戲教學(xué)中，則能夠最大程度地以小學(xué)生為主體，尊重其思維發(fā)展，使其在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到相關(guān)的樂趣，這種現(xiàn)代化教學(xué)模式的開展是符合小學(xué)生心理發(fā)展需求的一種具有實(shí)際意義的教學(xué)需要。

（二）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對中規(guī)中矩的教學(xué)方式會(huì)表現(xiàn)出一定程度的厭煩，由于其身體和心理發(fā)育的需求，其對游戲總是會(huì)表現(xiàn)出較大的興趣[2]。在小學(xué)生的體育教學(xué)中開展相關(guān)的游戲內(nèi)容，能夠使得小學(xué)生的天性得到解放，并且激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力。通過豐富體育游戲教學(xué)內(nèi)容可以使得小學(xué)生的心理需求得到滿足，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展也有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生在任何形式的學(xué)習(xí)過程中都需要將自己的能力展示出來，同樣，教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中也需要為了促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的提升而努力，教師需要注意的是，不僅要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對其具有行動(dòng)力的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)能夠使得小學(xué)生通過對自身肢體的運(yùn)用培養(yǎng)其協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)手能力，以“你問我答”游戲?yàn)槔處熆梢詰?yīng)用游戲的方式開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生會(huì)將自己之置身于游戲之中，從而對老師的語言以及肢體行為表現(xiàn)出一定的反應(yīng)，從而鍛煉小學(xué)生的反應(yīng)能力。因此應(yīng)用游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)能夠?qū)πW(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)是一個(gè)比較緩慢的過程，在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)則可以使得小學(xué)生提升對課堂學(xué)習(xí)的興奮性[3]。小學(xué)生本身會(huì)表現(xiàn)出對游戲的期待，因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)之前可以應(yīng)用游戲開展準(zhǔn)備活動(dòng)。在開始正式的體育課程教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)，這也是體育游戲中的一種，學(xué)生在這個(gè)過程中可以提高自身的興奮，并且還可以組織學(xué)生進(jìn)行有紀(jì)律的體育教學(xué)。

（二）在教學(xué)階段的應(yīng)用

體育游戲在教學(xué)階段的應(yīng)用是很豐富的，這種豐富的教學(xué)表現(xiàn)在體育教學(xué)形式以及內(nèi)容上。體育教學(xué)本身就是一種全過程的教學(xué)體系，在這個(gè)過程中應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在對學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練的時(shí)候是可以在其中穿插相關(guān)的游戲內(nèi)容的，可以采用多種形式的跑步方式讓學(xué)生感受到短跑中的樂趣，在趣味性方式和內(nèi)容中提升自我的能力。

（三）在課堂尾聲的應(yīng)用

由于體育游戲教學(xué)會(huì)使得學(xué)生保持一定程度的興奮，因此在課程接近尾聲的時(shí)候，教師就要采用相關(guān)的措施讓學(xué)生的情緒平靜下來。教師可以適當(dāng)?shù)匕才拍軌蚴婢徢榫w、放松肌肉和關(guān)節(jié)的游戲讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)器官得到放松，并且結(jié)束體育課程教學(xué)。

四、結(jié)語

在對小學(xué)生開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)用游戲的方式開展相關(guān)的體育活動(dòng)，能夠使得生硬死板的體育教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加快小學(xué)生綜合能力的提升，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張楊.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作.2015（01）.

[3] 文創(chuàng)科.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技.2016（13）.