吳迎晉

摘 要：在高中的體育教學(xué)中，田徑教學(xué)受到了很多的關(guān)注，因此，在教學(xué)的過程中，也很容易發(fā)現(xiàn)一些問題。對(duì)于高中田徑教學(xué)來說，不僅是文化課之余的身體鍛煉，也是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本技能。因此，在教學(xué)方式上可以進(jìn)行調(diào)整，該文主要是研究趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中的實(shí)施，并且，利用趣味教學(xué)的方式不僅可以活躍課堂的氣氛，還能夠做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在快樂中完成田徑的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中田徑教學(xué) 趣味教學(xué) 積極性

中圖分類號(hào)：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0040-02

趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中具有重要的意義。因?yàn)槿の督虒W(xué)不僅是課堂改革的基本需要，還是提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此，在田徑教學(xué)中就應(yīng)該不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。趣味田徑教學(xué)主要指的是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些趣味的活動(dòng)，這些活動(dòng)主要是根據(jù)田徑教學(xué)的形式和特點(diǎn)展開的。趣味田徑教學(xué)不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)對(duì)于教師來說也是一種鍛煉，在教學(xué)的過程中也可以找到更好的教學(xué)方式。

1 在田徑課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，使用趣味教學(xué)的方式

在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是一個(gè)重要的部分，因?yàn)檎n堂開始，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了做到趣味教學(xué)，就應(yīng)該在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，并且找到合適的方法。教師需要考慮的就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并且吸引學(xué)生能夠逐漸喜歡上田徑運(yùn)動(dòng)。

1.1 情境法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣

為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最好能夠在課堂教學(xué)之前采用一些基本的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，然后就可以進(jìn)行田徑教學(xué)了，但是這種教學(xué)方式比較無趣，學(xué)生也會(huì)有不想?yún)⑴c的感覺，也就是說沒有將課堂導(dǎo)入教學(xué)重視起來。隨著社會(huì)的發(fā)展以及教學(xué)目標(biāo)的改變，應(yīng)該注意在課堂開始時(shí)就引起學(xué)生的興趣，因此，教師可以采用情境法。由于田徑教學(xué)的內(nèi)容多種多樣，教師就可以結(jié)合課程的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，找到一些生活中和田徑教學(xué)相關(guān)的事物來進(jìn)行比較，這樣就能讓學(xué)生體會(huì)到田徑學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。例如：“標(biāo)槍”的學(xué)習(xí)，教師可以采用這種方式，引導(dǎo)學(xué)生去模仿，教師可以將投擲標(biāo)槍的動(dòng)作比喻為“一張拉弦待發(fā)的滿弓”（教師邊描述邊用身體做出這個(gè)運(yùn)動(dòng)）。教師在描述這一動(dòng)作之前，可以設(shè)置一定的懸念，讓同學(xué)們?nèi)ゲ孪?，這樣學(xué)生就有了參與感，也就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這一描述，教師首先是找到了一個(gè)相似點(diǎn)，然后不是簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是引入一個(gè)情境，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，然后學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。教師公布答案之后還要將話題繼續(xù)，也就是通過提問的方式，教師可以向?qū)W生提問，你們誰了解標(biāo)槍或者是玩過標(biāo)槍，你們知道怎么樣的握槍姿勢(shì)是正確的，如何用力呢？對(duì)于這些問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可能沒有考慮過，隨著教師的提問，學(xué)生就會(huì)開始思考以及聯(lián)想，比如：自己平時(shí)看的一些體育賽事，或者是以前積累的標(biāo)槍知識(shí)，然后在思考和討論之后，教師就可以進(jìn)行知識(shí)的講解和示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。此種情境法，就是通過一個(gè)比較幽默的比喻引出該次課堂的重點(diǎn)，再讓學(xué)生進(jìn)行參與，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 游戲法，活躍課堂氣氛

趣味教學(xué)的方式自然離不開游戲的設(shè)置。在高中生學(xué)習(xí)的壓力之下，如果能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行放松，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也有一定的幫助作用。對(duì)于田徑教學(xué)，除了基本的技術(shù)指導(dǎo)之外，還可以找一些游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且不斷活躍課堂氣氛。在田徑教學(xué)中本身就是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，因此，在游戲的設(shè)置中需要將教學(xué)的內(nèi)容穿插在游戲中，能夠?qū)W(xué)習(xí)的枯燥變?yōu)檫呁孢厡W(xué)。在田徑中的有“跨越式跳高”的內(nèi)容，根據(jù)這一課程的特點(diǎn)，教師就可以設(shè)置一個(gè)游戲讓所有人都參與進(jìn)來。游戲名稱：圓形集體跳桿，游戲方法：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并且讓每個(gè)組的成員站成一個(gè)圓圈，一個(gè)組有一人會(huì)拿著一個(gè)竹竿站在圈的中間，當(dāng)教師的哨聲響起，中間的人需要拿著竹竿在地上按照?qǐng)A圈橫掃，學(xué)生需要跳起來，但是如果被竹竿碰到了，就要出局，到游戲結(jié)束哨聲響起，觀察哪一個(gè)小組被罰出局的人最少，這個(gè)小組就是獲勝的一組。對(duì)于游戲的設(shè)置要有理有據(jù)，并且要跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，所以，在教學(xué)的時(shí)候必須注意游戲的度，不能太無聊也不能過度娛樂，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忘記了學(xué)習(xí)，因此，教師組織游戲既要活躍氣氛還要注意知識(shí)的講解，這就需要根據(jù)教師的能力才能達(dá)到一定的教學(xué)效果。

2 豐富教學(xué)方法，凸顯趣味田徑

為了讓教學(xué)的方法和內(nèi)容更具趣味性，就需要采取一些方法。

2.1 變通法，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在高中的田徑教學(xué)中要注意變通法的使用，尤其是要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也就是說教、演練的形式，但是為了讓田徑教學(xué)更具備趣味性，就應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)的形式。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，并且對(duì)于同一內(nèi)容的教學(xué)可以采取不同的方式，不斷地提高學(xué)生的能力。對(duì)于田徑教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)“跑步”，就可以采取很多形式的教學(xué)方法，比如：可以通過游戲、比賽、反復(fù)訓(xùn)練等形式進(jìn)行教學(xué)。訓(xùn)練方式的變通，主要也是防止學(xué)生因?yàn)殄憻挼目菰飭适W(xué)習(xí)的信息，為了讓學(xué)生更好地掌握“跑步”這一技能，可以讓學(xué)生進(jìn)行往返跑、接力跑、蛇形跑、跑跳結(jié)合等形式，這樣學(xué)生既進(jìn)行了跑步的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也達(dá)到了快樂跑步的效果。對(duì)于跑步運(yùn)動(dòng)來說，還有很多種形式的運(yùn)動(dòng)方式，比如：讓學(xué)生倒著跑，或者是跳著跑等，對(duì)于游戲的設(shè)置，可以采用投沙包的形式，學(xué)生在防止被沙包打到的時(shí)候，同時(shí)也進(jìn)行了往返的跑步運(yùn)動(dòng)。此外，可以使用比賽的形式，比如：100 m比賽，讓每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行比賽，能夠讓整個(gè)課堂更加生動(dòng)，還能達(dá)到教學(xué)的目的。

2.2 模仿法，營(yíng)造趣味課堂

在高中的田徑教學(xué)中，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)的特殊性，一般都會(huì)跟生活中的很多事物具有一定的相似性，因此，在教學(xué)的時(shí)候就要注意這種聯(lián)系，也就是采用模仿的方式，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣能夠更好地掌握運(yùn)動(dòng)的技巧。根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生模仿一些生活的實(shí)例。田徑中有一項(xiàng)“跨越式跳高”的教學(xué)內(nèi)容，那么對(duì)于這一課程的教學(xué)，可以舉一個(gè)比較熟悉的例子就是“猴子摘桃”，取得很好的效果。教師可以找一個(gè)道具（氣球或者帽子）掛在高處，然后讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系跳高，特別是要學(xué)習(xí)猴子的方式，跳起摸球。此外，在學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”的時(shí)候，可以讓學(xué)生模仿蛙跳的方式，想象自己是一只青蛙，然后提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅趣味十足還能達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。

3 優(yōu)化練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生參與

教師在知識(shí)的講解以及演示的時(shí)候必須注意專業(yè)性，這樣才能在練習(xí)的時(shí)候使用正確的方法，所以，需要注意優(yōu)化練習(xí)的方式，如設(shè)計(jì)一定的情景，讓學(xué)生模擬訓(xùn)練，或者是采用游戲的形式，反復(fù)地進(jìn)行游戲訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)在強(qiáng)調(diào)教學(xué)趣味性的同時(shí)也要注意準(zhǔn)確性，確保學(xué)生的訓(xùn)練方式是正確而有效的，這就要求教師觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，然后可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行調(diào)整。

4 結(jié)語

趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中具有重要的作用，需要教師重視起來并且應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，還能幫助學(xué)生更好的訓(xùn)練，快速地掌握田徑運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)。與此同時(shí)，教師也要注意趣味教學(xué)不能喧賓奪主，要以基本的教學(xué)內(nèi)容為主，輔之以趣味教學(xué)，在新課改背景下，教師最好能夠站在學(xué)生的角度去思考，以學(xué)生為本，注意學(xué)生訓(xùn)練的成果，并且及時(shí)糾正學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

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