王鵬 閆濤

摘 要：校園足球由全國校足辦統(tǒng)一管理，但具體的比賽都是由地方執(zhí)行完成，校園足球賽事的社會影響力存在著地方區(qū)域性特點。該文從賽事的運作、商業(yè)贊助及區(qū)域影響力等方面對校園足球賽事開發(fā)進行研究，認為校園足球的賽事應(yīng)以地方區(qū)域性為主，轉(zhuǎn)變政府職能，引進賽事運營團隊，以學(xué)校或社區(qū)為培養(yǎng)對象，開發(fā)足球相關(guān)外延活動，將校園足球打造成具有一定地方影響力的品牌賽事。

關(guān)鍵詞：校園足球 區(qū)域性 賽事開發(fā) 贊助商

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0129-02

隨著足球改革方案的提出，校園足球作為足球改革的重要組成部分被寄予了厚望，但對于校園足球來說，重要的是培育良好的足球氛圍，發(fā)揮足球運動的育人作用，提高校園足球賽事的社會影響力。校園足球賽事是校園足球發(fā)展的重要載體，是足球氛圍的重要體現(xiàn)，而目前校園足球賽事的開發(fā)程度還很低，賽事的管理和運營主要由政府承擔(dān)，沒有形成一定的社會影響力，這勢必影響了校園足球的發(fā)展。因而開發(fā)校園足球賽事，完善賽事的運營和管理，拓展足球相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造區(qū)域性青少年品牌賽事顯得尤為重要。

1 校園足球賽事的定位

校園足球比賽屬于全國性的青少年體育賽事，其具體運作以及社會影響力方面基本上都是以地方區(qū)域性為主，而在青少年體育賽事中，還未曾有較大社會影響力的體育賽事，這種賽事因其賽事級別較低、精彩程度不夠、社會影響力較小致使關(guān)注度不夠和資金保障無法滿足。作為青少年體育賽事，應(yīng)該培育一種運動氛圍，吸引更多的青少年參與到體育鍛煉中來，因而對于校園足球比賽的定位應(yīng)該回歸育人的本源，不能以晉級、成績、競賽作為參賽的目標(biāo)，而是通過足球賽事形成良好的氛圍，打造區(qū)域性的校園足球品牌效應(yīng)，立足于地方，開發(fā)賽事的社會資源，實現(xiàn)其校園足球的社會價值。

2 校園足球賽事開展存在的問題

2.1 校園足球賽事的管理問題

校園足球采用的是自上而下的垂直領(lǐng)導(dǎo)模式，各級地市的工作都必須在全國校足辦的整體框架內(nèi)進行，校園足球的相關(guān)活動由全國校組辦統(tǒng)一安排，尤其在賽事方面，經(jīng)費都是有全國校足辦配發(fā)給各級地市，賽事的組織規(guī)模和運營水平上相對來說比較封閉，對政府部門的依賴性較高，且地方校足辦人員配備不一，對于賽事舉辦規(guī)模和效果各不相同，校園足球管理體制和運行機制的不順暢，影響了校園足球賽事的開展。

2.2 校園足球賽事運營問題

校園足球賽事一直以來由教育部門或體育部門來舉辦，行政部門既負責(zé)賽事管理，又負責(zé)賽事運營，還要負責(zé)賽事監(jiān)督，多重身份于一身很難處理好相互之間的關(guān)系。而且作為行政部門在賽事的運營方面明顯不足，對校園足球賽事的前期宣傳、賽事的策劃、品牌的維護以及外延活動都較少開展，而且賽事的舉辦集中比賽，持續(xù)時間較短，雖然方便了組織和管理，但也限制校園足球賽事的發(fā)展，校園足球賽事的運營水平客觀反映了足球氛圍。

2.3 校園足球賽事的社會影響力不足

以日本校園足球為例，日本校園足球高中組的比賽達到一個空前的盛世，全國總決賽觀眾人數(shù)達幾萬人，而中國校園足球無論是初賽還是決賽，觀眾都是寥寥無幾。出現(xiàn)這種情況，一個原因是整個大環(huán)境的足球氛圍不夠濃；另一個重要的原因是這種比賽的品牌影響力并未打造起來，校園足球的賽事還是僅限于運動員和教練員，對于賽事的宣傳少之又少，沒有形成一定的社會影響力。

3 校園足球賽事的開發(fā)對策

3.1 轉(zhuǎn)變政府職能

目前校園足球的賽事都是由教育局或校足辦來舉辦，政府部門人員有限，時間有限，賽事運作水平有限，無論從服務(wù)水平、服務(wù)意識還是資金運作來說都存在著不足，很難從賽事的規(guī)模和影響力方面來考慮，甚至只是將校園足球比賽作為一項任務(wù)去完成，這勢必影響了校園足球的發(fā)展。因而教育部門或校足辦放開手中的權(quán)力，承擔(dān)起校園足球比賽監(jiān)督者的身份，將校園足球的賽事交給有資質(zhì)的體育公司來進行運作。政府對比賽的前期、中期、后期的策劃、宣傳和執(zhí)行進行監(jiān)督，對裁判員，運動員等身份資質(zhì)進行監(jiān)控審核，防止黑哨或“以大打小”的情況出現(xiàn)，保證比賽的公平公正。

3.2 提高賽事運作水平

校園足球賽事不僅僅作為一個比賽來進行，更多的是調(diào)動起青少年對于足球的熱情，吸引更多的青少年加入到校園足球中來，因而集中時間和地點的比賽形式不適合校園足球的發(fā)展，而應(yīng)以聯(lián)賽的形式，讓校園足球賽事走進各個學(xué)校、社區(qū)，以此開擴大影響力；同時通過體育賽事運作團隊的引進，對整個賽事進行包裝，開發(fā)校園足球賽事的外延產(chǎn)品，圍繞足球比賽開展足球相關(guān)活動，吸引更多的青少年前來參加和欣賞比賽，真正讓比賽為校園足球服務(wù)。

3.3 轉(zhuǎn)變商業(yè)贊助觀念

我國校園足球賽事的商業(yè)價值還處于未開發(fā)階段，參與者與主辦方商業(yè)意識淡薄，與市場、社會互動的效果較差。在以往的體育賽事贊助中，贊助商往往是希望通過媒體、報紙、網(wǎng)絡(luò)的曝光率來提高贊助商的品牌效應(yīng)，賽事規(guī)模越大，媒體、網(wǎng)絡(luò)對賽事關(guān)注度越高，品牌曝光率也就越高，但對于贊助商來說賽事贊助效果體現(xiàn)在產(chǎn)品的轉(zhuǎn)換率上，如果這種曝光率沒有轉(zhuǎn)換為客戶的購買成交量，則不能夠說是一次成功的贊助。然而對于校園足球的贊助商和主辦者來說，校園足球賽事不能再以通過曝光率來提高影響力，而是通過觀眾的群聚效應(yīng)來體現(xiàn)。校園足球的贊助商所面對的受眾應(yīng)該是在校的學(xué)生、家長以及學(xué)校所覆蓋的社區(qū)，抓住青少年作為社會消費主體的特點，圍繞體育賽事、文化、娛樂等主題從賽事活動的推廣、賽事品牌主題、公益活動、賽事宣傳等各個方面進行。贊助商的性質(zhì)應(yīng)與青少年有關(guān)，通過資源整合，形成校園足球賽事的連鎖效應(yīng)、特色項目、產(chǎn)業(yè)營銷等開發(fā)平臺，整合商業(yè)和社會資源，不能期望短期效應(yīng)，而需要長期的品牌贊助才能形成一定的賽事影響力。

3.4 提升賽事區(qū)域性影響力

校園足球的參賽單位以學(xué)校為主，對于賽區(qū)的劃分不能簡單地從行政區(qū)域進行劃分，而應(yīng)考慮到各個學(xué)校之間的距離，確保相鄰或相近的學(xué)校能夠劃分同一區(qū)域，相同區(qū)域的參賽隊進行比賽所花費的時間更短，效率更高，更容易形成連鎖效應(yīng)。同時將校園足球的賽事由短期集中的賽事轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)、分散的聯(lián)賽制，讓校園足球賽事能夠進入到各個學(xué)校，比賽的時間因各個學(xué)校而定，爭取能夠有更多的青少年欣賞到足球賽事的魅力。還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體的擴大影響力，從原來的教練、運動員參與擴展到青少年、家長的參與，再擴展到社區(qū)，通過與家長、社區(qū)的互動，將校園足球賽事打造成交流平臺，形成區(qū)域性品牌賽事。

4 結(jié)論與建議

（1）開發(fā)校園足球賽事需要政府轉(zhuǎn)變職能，發(fā)揮監(jiān)督者的角色，將校園足球賽事的承辦權(quán)由賽事運營團隊執(zhí)行，充分挖掘校園足球的品牌價值，開發(fā)校園足球的外延產(chǎn)品，通過參賽隊、參賽學(xué)?；騾①惿鐓^(qū)培育良好的足球氛圍。

（2）以學(xué)校和社區(qū)為主，開展區(qū)域性的校園足球賽事，對相鄰或相近的學(xué)校進行區(qū)域劃分，縮短學(xué)校之間的參賽距離，將集中時間、集中地點的賽制改為聯(lián)賽制，延長賽事的時間，讓校園足球比賽進入到各個學(xué)校或社區(qū)，吸引更多的青少年參與到校園足球的比賽中來，打造區(qū)域性的品牌賽事。

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