董倩

泥土，也曾經(jīng)感動(dòng)過多少兒童的心，伴隨著多少兒童健康快樂成長，又給他們留下了多少美妙回憶！但是，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，孩子們接觸泥土的機(jī)會(huì)越來越少，對(duì)大自然的情感越來越淡漠。我們?cè)?jīng)在幼兒園詢問過孩子，泥是用什么做成的呢？除了個(gè)別孩子能說出“土”以外，大部分孩子都是搖頭，甚至還有的孩子說泥就是水泥……孩子們對(duì)泥土的感受竟是如此的貧乏，這不能不說是兒童成長中的一大損失，這也正是開展“泥樂無窮”活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。泥土有許多特點(diǎn)，不僅能引發(fā)孩子積極探索的欲望，而且蘊(yùn)涵著豐富的教育與發(fā)展價(jià)值。

陳鶴琴說過：“大自然、大社會(huì)都是活教材。大自然是我們的知識(shí)寶庫，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)該向它請(qǐng)教，向它探討?！薄毒V要》指出，通過玩泥活動(dòng)，能讓幼兒在玩耍過程中表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、感受美、表現(xiàn)美的情趣。體驗(yàn)自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲過程。

我園雖然地處縣城但是我班大部分幼兒來自城鄉(xiāng)接合部，泥巴資源唾手可得，為玩泥活動(dòng)的開展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、將泥巴活動(dòng)融入集體教學(xué)

將玩泥活動(dòng)融入集體教學(xué)中，根據(jù)主題內(nèi)容選擇幼兒周圍熟悉的、適宜的泥工教學(xué)內(nèi)容。繪本《泥土》，通過對(duì)泥土的探索活動(dòng)，使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗(yàn)，了解泥土與植物生長的關(guān)系。幼兒了解泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動(dòng)、植物賴以生存的場(chǎng)所。將自己探索、發(fā)現(xiàn)的過程記錄下來并與旁邊的好朋友一起分享。泥工教學(xué)活動(dòng)《我喜愛的動(dòng)物》等讓幼兒在玩泥中了解動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

二、玩泥，滿足了幼兒自主探索的愿望

興趣是最好的老師，玩泥最大的特點(diǎn)是順應(yīng)了孩子的興趣。孩子們從老家、鄉(xiāng)村找來各種各樣的泥，放置在教室的各個(gè)角落，于是整個(gè)教室就成了孩子們活動(dòng)的天堂。在這里，不同年齡的孩子選擇不同的活動(dòng)，得到了不同的發(fā)展。雖然每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)都像 “小泥猴”，但那種興奮、快樂的感覺是其他許多活動(dòng)所不能替代的。正是因?yàn)橛辛伺d趣，孩子們才能積極地去探索、主動(dòng)地去創(chuàng)造。

三、玩泥，為幼兒提供了創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

泥本身具有很大的可塑性、變化性、表現(xiàn)性，為幼兒提供了無限的想象和表現(xiàn)空間。泥漿吹畫、給小兔蓋房子、做花瓶、印畫、制作泥塑等。泥土的玩法多種多樣，能時(shí)時(shí)讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。美工區(qū)幼兒自制泥漿進(jìn)行吹畫、制作杯子、夸張的我活動(dòng)。通過開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，幼兒不僅手工技能得到提高，觀察力、想象力、審美力、創(chuàng)造力也得到了很好地發(fā)展。在玩弄泥土的過程中，兒童能夠獲取豐富的藝術(shù)造型經(jīng)驗(yàn)，感受到欣賞、制作、表現(xiàn)與表達(dá)的樂趣。

四、玩泥，讓幼兒獲得了游戲的快樂

泥巴在孩子們手中不斷地變化著，它們也變成了孩子們玩耍、游戲的道具和材料。將泥團(tuán)圓放在鍋?zhàn)又笠恢缶褪且诲伱牢兜臏珗A；把小泥蛋彈高，彈遠(yuǎn)，玩泥球進(jìn)洞的游戲；做把小手槍玩打仗的游戲，在激烈的“戰(zhàn)斗” 中，充分顯示出了男孩子們的陽剛之氣。在角色區(qū)如燒烤店、點(diǎn)心店、水果店等游戲中，孩子們根據(jù)游戲需要，用泥做出“大餅”“蛋糕”“糖果”“蘋果”等，角色區(qū)“奶茶店”幼兒利用泥粉和水自制奶茶進(jìn)行叫賣；有的喂娃娃吃，有的請(qǐng)客，在游戲中主動(dòng)想象和再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，使玩泥活動(dòng)變?yōu)橛螒颉⒔煌颓楦薪涣鞯膱?chǎng)所。

在建構(gòu)區(qū)中，將幼兒自制的不同形狀的泥塊（長方形、圓柱形、三角形等）加輔助物來搭建“農(nóng)家小院、公園、小區(qū)”等；

益智區(qū)“彈泥球”幼兒運(yùn)用自制的泥球，相互比賽；數(shù)學(xué)區(qū)幼兒玩“泥球進(jìn)洞”的游戲，感知數(shù)的組成；

五、讓泥成為家園共育的橋梁

開展親子玩泥活動(dòng)，比如在“六一節(jié)”主題里，讓家長和孩子給弟弟妹妹做禮物進(jìn)行玩泥活動(dòng)。主題明確后孩子和家長開始共同商量，接著密切合作動(dòng)手實(shí)踐，細(xì)心制作自己的禮物，各種精心制作的禮物在孩子和家長的手中脫穎而出。大家紛紛展示并相互欣賞，有的家庭依照作品的風(fēng)格特點(diǎn)，取上好聽的名字（等）。孩子和家長們?cè)陂_心玩樂中不僅增長知識(shí)又開闊眼界，有效地提高了孩子們的動(dòng)手實(shí)踐合作能力，在培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)增進(jìn)孩子與家長們真摯濃厚的親情。

生活本身就是一種體驗(yàn)，任何一項(xiàng)健康有益的活動(dòng)，都會(huì)令幼兒體驗(yàn)到不同的人生滋味，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。泥土活動(dòng)本身的特點(diǎn)是課程開發(fā)的重要基點(diǎn)。我們?cè)诮?gòu)泥土課程時(shí)充分考慮到了泥土的特性，凸顯了泥土活動(dòng)本身獨(dú)特的教育價(jià)值。

陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會(huì)都是活教材”。幼兒在玩泥中可以充分地體現(xiàn)陳老先生這種思想的靈魂和內(nèi)涵。大自然賜予我們優(yōu)厚的條件，與繁忙城市的快節(jié)奏相比，玩泥不但能帶給孩子們快樂和情趣，更是我們每一個(gè)人享受生活、徜徉自然的真諦所在！

讓我們用心去感悟，帶孩子們?nèi)ネ婺喟?！endprint