丁榮蘭

摘要：隨著科技的日新月異，微課悄然走進我們學習和生活。它簡短，內容精煉；它精巧，知識點具體而清晰；它形象，通俗易懂，能很好激發(fā)我們自主學習的興趣。它讓學習變得更加“隨心所欲”，有效突破了時間和空間的約束，實現(xiàn)學習的目的。充分利用微課，可以更有效幫助學生學習；充分學習微課，可以拓寬知識，擴展視野。

關鍵詞：微課；自主學習；拓寬知識；激發(fā)興趣

隨著科技的日新月異，微課悄然走進我們學習和生活中，可謂是“忽如一夜春風來，千樹萬樹微課開”。我第一次接觸“微課”是兩年前中央電視臺的一個節(jié)目，主持人用幾幅畫和文字，利用短短8分鐘左右的時間講述了一個典故。我驚喜地發(fā)現(xiàn)這種微課學習的方式，可以如此的生動有趣。而在教育改革與網(wǎng)絡信息化技術的推動下，微課成為一種新型的學習途徑，我作為一名教育工作者，要與時俱進，利用微課更有效地實施日常教學。

一、微課，日常教學的“好幫手”

1.在課前，微課幫助學生自主學習

與以往的課前預習模式相比，學生除了看書，網(wǎng)上查閱資料外，還可以通過教師提供的微課資源有目標性、有條理性的學習，從而提高學習效率，節(jié)省資料查閱時間。同時，便于學生通過對新知識點的學習提前提出疑惑，然后在課堂上教師組織、引導學生共同討論，運用翻轉課堂教學模式，解決問題，充分體現(xiàn)以學生為主。

2.在課堂上，微課幫助學生對重點、難點和疑點理解

微課的優(yōu)點在于時間短，內容精簡，知識點針對性強。將一節(jié)課的重點、難點或疑點知識，制作成微課應用于課堂上，播放給學生看，讓學生加深對重點、難點或疑點知識的理解。通過問題討論，觀看微課視頻，教師引導，學生學習反饋及評價，提高學生學習的主動性和積極性。將微課應用于教學雙邊活動中，給教學帶來了更多精彩！

3.在課后，微課成了“家教老師”

學生課后沒有老師輔導，這是很多家長為子女學習擔心的問題。各種各樣的家教班，昂貴的家教費，給家長增加了很多負擔。而職校里的專業(yè)課，更是很難找到老師進行課外輔導。微課，信息化技術與教育教學結合中孕育出的“精靈”，為孩子們和家長們解決了這種長時間困惑的問題。當我在把電子電工專業(yè)的微課資源發(fā)送給家長后，家長們看了之后說，這下不用煩沒有老師指導，有微課資源相當于把老師請回家了。學生在家看了微課之后，跟我反映使用方便，復習也變簡單了，做題也不會無從下手了！簡短的視頻將解題思路，清晰明了地呈現(xiàn)出來。學生根據(jù)自身學習情況，遇到不懂的問題，可以通過觀看微課視頻，及時解決問題，從而排除學習困難。

豐富優(yōu)質的微課資源，有助于學生更多的選擇。身為職校一線專業(yè)課教師，我們根據(jù)學科特色和學生學習情況，制作出具有學科課程系統(tǒng)性的微課。在中職專業(yè)課領域，微課資源不夠豐富，特別是題型精講、單招考點歸納、技能技術的演示等方面的微課資源比較缺乏；有些微課制作也比較粗糙，不夠精致美觀。微課資源的建設是一個長期性的工程，是點滴積累的過程。同時，微課資源的建設也對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長提出了更高的要求。

二、微課，好學者的“電子教科書”

1.微課，點滴時間便可充電學習

每個人自身專業(yè)品質的成長，需要學習作為支撐。很多人走向工作崗位后，受到工作和家庭的約束，沒有足夠的時間和精力進行學習。微課短小精悍的特征，讓成人尋求到解決了這種工作和學習矛盾以及家庭學習矛盾的平衡點。

每天我們在乘車上班或下班的路途中，或者在休憩時間內，打開手機登錄到“學堂在線”看一段微課視頻，不知不覺就對某一個知識點加深了理解，不知不覺就學習到了一個新知識點。作為專業(yè)課教師，我認為這樣的“充電”是必要的，也是可行的。這樣的學習方式，讓我感覺學習變得更輕松，更持久！

2.微課，拓寬跨行業(yè)跨專業(yè)知識

開放式的學習空間，不僅讓學習者能夠選擇到與自己專業(yè)相關的知識，還能夠讓學習者輕松地接觸到其他方面的知識。我雖然是一名電子專業(yè)的專業(yè)課教師，但是利用網(wǎng)絡的資源，我還接觸了心理學、經(jīng)濟管理學、交際和口才、應用文寫作等方面的知識，更充實了我的知識儲備，也讓我從專一型向全能型邁進。在學習的過程，我感受到了學習的快樂，充實的知識給我平凡的人生帶來了更多的自信。涉獵的知識可以開拓我的視野，解決生活中的難題，排解心中的困惑，豐富我的人生。

微課如溫暖的春風，悄然吹動著我們的生活；微課如綿綿的細雨，輕輕滋潤著我們的學習，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它是學習者的“福音”。作為微課的使用者和制作者，我感受到“微課”給我的教學和生活帶來的便利和幫助。我要繼續(xù)帶領學生徜徉在微課的海洋中，學習知識，利用知識，讓我們的學習更有效，更有趣！

參考文獻：

[1]張一春.微課建設研究與思考[J]中國教育網(wǎng)絡，2013（10）

[2]殷丙山.慕課和微課在成人教育中的應用[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學學報，2015（1）endprint