何兵
摘要:我國的中職院校一直都是重要的技術(shù)人才搖籃,對于推動社會發(fā)展來說有著十分積極的作用。在教育改革的新形勢下,為了適應(yīng)社會需求,培養(yǎng)出新型專業(yè)技術(shù)人才,中職院校必須正確認識到自身教育的特性,并根據(jù)該特性結(jié)合時代背景進行相應(yīng)的教學(xué)改革。本文對此做出分析,并提出幾點改革建議。
關(guān)鍵詞:新形勢;中職;電工電子專業(yè);教學(xué)改革
中職電工電子專業(yè)是一個應(yīng)用性非常強的綜合型專業(yè),在當前社會發(fā)展中有著十分可觀的前景,尤其是高級電工電子人才供不應(yīng)求。因此,中職院校應(yīng)該正視電工電子專業(yè)的市場形勢,培養(yǎng)出理論知識豐富,實踐操作熟練的擁有核心競爭優(yōu)勢的高級人才,這就需要中職院校對電工電子專業(yè)進行有針對性的教學(xué)改革。從就業(yè)市場導(dǎo)向出發(fā),設(shè)計符合社會需求的專業(yè)教學(xué)方案,大力提高我國中職電工電子專業(yè)的教學(xué)水平。
一、新形勢下中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革的意義
1.響應(yīng)國家相關(guān)的發(fā)展政策
作為時代發(fā)展進步的高科技成果,電子產(chǎn)業(yè)是國家積極倡導(dǎo)新興經(jīng)濟產(chǎn)業(yè),也是一種綠色、低碳的環(huán)保產(chǎn)業(yè)。電子產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展前景非常可觀,涉及的領(lǐng)域也十分寬廣,包括計算機配件產(chǎn)業(yè)、電子元器件產(chǎn)業(yè)、視聽產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)等。這些產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,對增加我國計算機產(chǎn)業(yè)競爭力來說有著極大的推動作用,還可以促進各種電子元器件的轉(zhuǎn)型升級,使我國的視聽產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)更好地發(fā)展。所以我國最新制定的發(fā)展政策中非常重視電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對其提供了很多的有利條件,市場中極度缺乏高級電工電子專業(yè)人才,需要中職院校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能的人才。
2.適應(yīng)我國人才市場的要求
正是由于我國市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級,更加注重對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造,投入了更多精力在那些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上,加快了我國社會經(jīng)濟信息化的進程,電工電子專業(yè)也就成了我國人才市場中的熱門專業(yè),人才需求量不斷增大,對于專業(yè)人才的要求也越來越高。不但要有系統(tǒng)、扎實的理論知識,還應(yīng)該具備很強的實踐能力,從產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、組裝,再到后面的應(yīng)用、維護等,都應(yīng)該有專門的技術(shù)人才來操作。因此,我國中職院校必須對電工電子專業(yè)進行改革才能適應(yīng)市場發(fā)展趨勢。
二、促進我國中職電工電子專業(yè)改革的建議
1.樹立正確的中職院校教學(xué)理念
我國中職院校想要完成教學(xué)改革,就必須樹立起正確的教學(xué)理念。中職院校樹立正確的教學(xué)理念前,應(yīng)該先有一個明確的教學(xué)定位。首先,中職電工電子專業(yè)的教師必須不斷完善自身的知識儲備和能力結(jié)構(gòu),打破過去各個學(xué)科專業(yè)之間的屏障,不僅應(yīng)該擁有深厚的理論功底,還要具備全面的專業(yè)綜合技能。其次,這些教師在實踐當中應(yīng)該創(chuàng)新日常教學(xué)方式,確立培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的教學(xué)理念,將教學(xué)定位在專業(yè)技能教學(xué)上。最后,教師在秉持培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)理念時,應(yīng)該將傳統(tǒng)理論教學(xué)與實踐操作教學(xué)進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,以便中職院校可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
2.電工電子專業(yè)教學(xué)應(yīng)該融入現(xiàn)代元素
中職電工電子專業(yè)就是具有很強技術(shù)性的專業(yè),相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也帶有明顯的專業(yè)性,其中涉及的理論都非常抽象,學(xué)生理解起來會有一定的難度,課堂教學(xué)內(nèi)容也十分枯燥乏味,很難充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這就會直接降低中職院校電工電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此,中職院校應(yīng)該根據(jù)該專業(yè)自身的特點,結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展元素轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓電工電子專業(yè)的知識貼近學(xué)生生活,便于他們理解和記憶。例如,讓學(xué)生利用數(shù)字電路的知識來設(shè)計制作一個比賽用的電子記分器,這些活動都可以在鞏固專業(yè)理論知識的同時,增強學(xué)生的實踐動手能力,還使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣,充滿現(xiàn)代元素和生活氣息。
3.針對學(xué)生情況安排相關(guān)專業(yè)課程
在新形勢下,中職電工電子教學(xué)應(yīng)該秉持以人為本的教學(xué)思想,充分表現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,大力優(yōu)化專業(yè)課程配置體系。一方面,中職院校應(yīng)該根據(jù)電工電子專業(yè)的性質(zhì),以及其在市場中的發(fā)展前景,進行全面的課程配置改革,形成更加科學(xué)、高效的課程體系。另一方面,中職院校還應(yīng)該優(yōu)化電工電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,將重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容進行刪減,減輕課堂教學(xué)的任務(wù),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,并對相關(guān)專業(yè)課程體系設(shè)置展開嚴格審核,保障課程的時效性和完整性。例如,中職院校的電工電子教學(xué)包括理論和實踐兩個方面,其中理論課程的配置應(yīng)該從簡到難,按照循序漸進的教學(xué)原則進行設(shè)計,將不同內(nèi)容分為幾個大的板塊來學(xué)習(xí),讓學(xué)生從不同領(lǐng)域掌握全面的專業(yè)理論知識。另外,實踐課程配置應(yīng)該提升學(xué)生的綜合技能,從客戶服務(wù)到軟件使用,再到相應(yīng)電子產(chǎn)品營銷,從這三個方面熟練掌握各種操作技能。
在教學(xué)改革的過程中,中職院校必須正確認識自身的教學(xué)目標,明確定位電工電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,樹立起科學(xué)的教學(xué)理念。根據(jù)社會發(fā)展的趨勢,以及市場對人才的需求,優(yōu)化專業(yè)課程的配置體系,在專注理論教學(xué)的同時,協(xié)調(diào)好學(xué)生專業(yè)技能方面的教學(xué),培養(yǎng)出能夠解決實際問題,服務(wù)國家發(fā)展的新型電工電子人才。
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學(xué)子·上半月2017年16期