陳雪琴

“潤物細無聲”是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要理念，其主張通過文學(xué)氛圍的營造，使小學(xué)生在感受文學(xué)氣息的大背景下接受語文教育，不僅有助于增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果，也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

兒童文學(xué)集合了卡通、故事和童話等眾多小學(xué)生非常喜歡的文學(xué)內(nèi)容，是實現(xiàn)“潤物”的重要媒介，所以如何才能有效地融合小學(xué)語文教育和兒童文學(xué)值得深入探究。

一、巧用兒童文學(xué)，拓展語文教育

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)某個學(xué)科的入門先導(dǎo)，小學(xué)語文教學(xué)也不例外。如果小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文知識的興趣，那么勢必會影響他們實際的聽課效果。歸納起來，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文知識的根本原因在于以往小學(xué)語文教師在課堂講解中所采用的教學(xué)內(nèi)容比較單一、教學(xué)方法呆板，影響了學(xué)生聽課的興趣。實際上，小學(xué)語文教育本身是一項全方位的學(xué)習(xí)過程，相應(yīng)的教育內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限于教育部所發(fā)布的教材或者課堂，通過在實際課堂教學(xué)中引入圖畫、音樂或者視頻等類型的語文信息，拓展語文教育范疇，就可以更加順應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，同時也有助于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。而如果可以充分借助兒童文學(xué)，那么除了可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)到《丑小鴨》等教材上與兒童文學(xué)相關(guān)的文學(xué)知識之外，還可以充分借助多媒體CD、網(wǎng)絡(luò)文化、電子游戲和卡通片等多種類型兒童文學(xué)來更好地激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，可以使學(xué)生在多樣化的兒童文學(xué)中感受文字和故事。

例如，小學(xué)語文教師可以借助兒童文學(xué)作為教學(xué)素材來深化學(xué)生對有關(guān)語言藝術(shù)以及語文知識的理解，或者可以借助“讀書匯報大會”的教育活動來使小學(xué)生通過閱讀兒童文學(xué)來掌握相關(guān)的文學(xué)內(nèi)容及其蘊含的深意。另外，除了拓展小學(xué)語文教學(xué)的教材資源之外，也可以從以往小學(xué)語文教學(xué)注重課內(nèi)教學(xué)向課外教學(xué)方向拓展，具體就是除了可以為學(xué)生在課堂教學(xué)中提供一些兒童文學(xué)來供小學(xué)生閱讀之外，同樣可以引導(dǎo)學(xué)生在課下進行兒童文學(xué)知識的自主閱讀，這樣可以使小學(xué)生通過多閱讀兒童文學(xué)的過程中自主了解和學(xué)習(xí)必要的語文知識，可以顯著增強小學(xué)語文教育的效果。需要注意的是，為了可以充分運用兒童文學(xué)來拓展小學(xué)語文教育范疇，增強小學(xué)語文教學(xué)效果，語文教師必須要注意結(jié)合小學(xué)語文教材以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來合理選擇兒童文學(xué)內(nèi)容，確保所選兒童文學(xué)的科學(xué)性和合理性。

二、傳授閱讀方法，引導(dǎo)自主閱讀

在為學(xué)生提供兒童文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，為了使小學(xué)生更好地開展自主閱讀，小學(xué)語文教師還要注意將正確的兒童文學(xué)閱讀方法傳授給小學(xué)生，具體主要包括如下幾種類型。

1.選讀法

小學(xué)語文教師可以結(jié)合學(xué)生的生理需求，為學(xué)生選擇一些恰當?shù)膬和膶W(xué)作品。例如，大多數(shù)小男生比較傾向于笑話類、科幻類、武俠類兒童文學(xué)作品，而小女生則傾向于校園類的兒童文學(xué)作品，所以此時為了對學(xué)生的這種知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，增加小學(xué)生的情感感悟，小學(xué)語文教師可以為女生提供科普類的兒童文學(xué)作品，或者為男生提供校園類的兒童文學(xué)作品，確保各個學(xué)生可以從閱讀中有所學(xué)，有所收獲。

2.精讀法

該種閱讀方法主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，提升學(xué)生閱讀能力的重要手段，具體講究運用學(xué)生的多種感官去深入閱讀和思考文學(xué)讀物來增強學(xué)生閱讀效果，這就要求小學(xué)語文教師為學(xué)生提供一些比較經(jīng)典的兒童文學(xué)讀物來啟發(fā)學(xué)生思考。

3.速讀法

該種閱讀方法主要是要采用限時方法，要求學(xué)生在制定時間內(nèi)來完成規(guī)定有關(guān)閱讀任務(wù)，使學(xué)生可以在最短時間內(nèi)了解和掌握必要的教育知識，這樣不僅有助于增加學(xué)生的閱讀量，也可以使學(xué)生在快速時間內(nèi)了解更多的語文知識。

4.摘錄法

小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀有關(guān)文學(xué)作品的過程中，自主摘抄閱讀過程中那些比較精彩的語句和段落，這樣可以使學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)的知識，同時也可以使學(xué)生更好地積累必要的語言知識。而在摘錄完畢后，教師需要詢問學(xué)生“你選擇這句話摘錄的理由是什么？”等，這樣可以進一步深化學(xué)生對于相關(guān)閱讀知識的理解。

三、增加閱讀機會，增強教育效果

正所謂：“熟能生巧?！睘榱嗽鰪娦W(xué)生閱讀效果，小學(xué)生需要多為學(xué)生提供一些閱讀的機會，但是更為關(guān)鍵的是要為學(xué)生提供一些恰當?shù)膬和膶W(xué)讀物。通常而言，在為低年級學(xué)生提供兒童文學(xué)閱讀作品的時候，可以以拼音課外讀物為基礎(chǔ)；在為中高年級學(xué)生提供兒童文學(xué)閱讀作品的時候，要循序漸進地為他們提供純文字作品，但是要確保滿足兒童的身心發(fā)展和閱讀需求。例如，考慮到大多數(shù)小學(xué)生喜歡科幻類或者探險類數(shù)據(jù)，此時小學(xué)語文教師可以為學(xué)生提供《吹牛大王歷險記》和《海底兩萬里》等數(shù)據(jù)，確?？梢越柚@些兒童文學(xué)作品的閱讀來增加學(xué)生的文學(xué)知識，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

總之，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的合理應(yīng)用，有助于拓展小學(xué)語文教育的范圍，除了課堂之外，還可以拓展到課外閱讀；除了課內(nèi)教材之外，還可以拓展到課外閱讀教材，同時還可以以童話、故事和寓言等蘊含文學(xué)氣息的兒童文學(xué)知識來激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，有助于使學(xué)生從閱讀中了解語文知識，從而可以在顯著提升小學(xué)語文教育效果的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。endprint