姜軍

在高中物理教學(xué)中，把鮮活的生活實(shí)例引入到課堂教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)生活和物理之間的密切聯(lián)系，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題和學(xué)以致用的能力。把生活實(shí)際引入到課堂教學(xué)中，發(fā)揮生活實(shí)例的積極作用，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性，提高了課堂教學(xué)的實(shí)際效果，是我們高中物理教學(xué)需要解決的重要問(wèn)題。

一、利用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)中，我們把生活實(shí)例引入到課堂教學(xué)中的一個(gè)重要的考量就是要通過(guò)有趣的生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們把這些生動(dòng)有趣的實(shí)例和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合到一起，能夠給學(xué)生營(yíng)造出興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。

比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)牛頓第一定理知識(shí)的時(shí)候，我為了讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)慣性的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)牛頓第一定理的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合物理知識(shí)和生活實(shí)例，給學(xué)生講述了這樣的一則發(fā)生在身邊的真實(shí)案例。具體內(nèi)容是這樣的：在一個(gè)擠滿人的公交車上面，由于天氣炎熱再加上人群擁擠，人們的心情普遍地比較煩躁?？墒?，就在這時(shí)公交車為了躲避從路旁竄出來(lái)的行人，緊急情況下來(lái)了一個(gè)急剎車。車廂中的行人站立不穩(wěn)，一個(gè)小伙子向前沖出，正好撞到了一個(gè)站立在前方的姑娘。這個(gè)姑娘很生氣地說(shuō)道：什么德行！你猜這名小伙子怎么回答才能巧妙地化解這一尷尬的處境？學(xué)生們展開了討論，說(shuō)什么的都有。我接著給學(xué)生們講到，這名小伙子很聰明又有幽默感地說(shuō)道：不是德行而是慣性！小伙子這樣充滿智慧和幽默感的回答，不僅化解了尷尬局面，更體現(xiàn)了物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

可見，在高中物理教學(xué)中，教師要有意地結(jié)合物理知識(shí)尋找生活中的實(shí)例。利用這些有趣的生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這些生活實(shí)例所呈現(xiàn)出來(lái)的氛圍中獲得感知和領(lǐng)悟真諦。

二、利用生活實(shí)例，活化學(xué)習(xí)氛圍

由于學(xué)生缺乏直觀的印象導(dǎo)致，在理解抽象的物理知識(shí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)困難。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，我們可以通過(guò)生活實(shí)例給予看得見、摸得著的形象化認(rèn)識(shí)。利用生活實(shí)例引入新課教學(xué)，激活課堂的氛圍。

比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生們更形象地理解摩擦力的相關(guān)知識(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)如下的課堂活動(dòng)，以生活實(shí)例吸引學(xué)生的注意，引入新課，激活課堂的氛圍。我讓學(xué)生們來(lái)做一個(gè)比賽，看誰(shuí)的力氣大？在課堂上提出疑問(wèn)：男生和女生誰(shuí)的力氣大？學(xué)生們都認(rèn)為是男生的力氣比女生的力氣大。接下來(lái)我讓學(xué)生們把裝滿水的瓶子和肥皂水?dāng)[在講臺(tái)上。我首先讓女生來(lái)到講臺(tái)面前，讓女生把這個(gè)裝滿水的瓶子提起來(lái)。只見，女生只用兩個(gè)手指就輕松地把裝滿水的瓶子提了起來(lái)。接著，我叫男生來(lái)到講臺(tái)上，先讓男生在肥皂水中蘸一下手。然后，模仿女生的方式，試著提起這個(gè)裝滿水的瓶子。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這名男生盡管看上去力氣很大，又使出了全身的力氣；來(lái)提這個(gè)瓶子，試了半天，還是沒能把這個(gè)瓶子提起來(lái)。這樣的結(jié)果出人意料，極大地吸引了學(xué)生的注意，有效地把學(xué)生的思路引到了新課的教學(xué)中，進(jìn)一步活化了課堂教學(xué)的氛圍。

可見，在高中物理教學(xué)中，我們利用學(xué)生們喜聞樂見的生活實(shí)例，設(shè)計(jì)出教學(xué)引入環(huán)節(jié)，能夠吸引學(xué)生的注意，更可以有效地激活課堂學(xué)習(xí)的氛圍。讓看上去抽象難懂的知識(shí)難點(diǎn)，變得容易理解，幫著學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)難點(diǎn)的有效突破。

三、利用生活實(shí)例，提高教學(xué)實(shí)效

學(xué)生往往對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情過(guò)目不忘。在教學(xué)中，我們也可以充分利用發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)例，組織教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在熟悉的實(shí)例中展開聯(lián)想和想象，放飛思維的翅膀，積極地開展自主探究活動(dòng)。

比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)電荷——庫(kù)倫定理知識(shí)的時(shí)候，為了更有效地激活學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的情緒，我把學(xué)生在生活中親身經(jīng)歷的有關(guān)電荷的實(shí)例引入到教學(xué)中，取得了很好的效果。首先我讓學(xué)生們回憶自己的生活中有哪些出現(xiàn)電火花的事情，說(shuō)出來(lái)與大家進(jìn)行交流。此時(shí)，學(xué)生們的話匣子打開來(lái)，學(xué)生們對(duì)于自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情印象深刻。有的學(xué)生說(shuō)：在干燥的天氣里，自己在脫一些尼龍織物和化纖衣褲的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)噼里啪啦的響聲。如果是在黑暗的環(huán)境下，還會(huì)看到電火花出現(xiàn)。有的女學(xué)生回答道：在用塑料做的梳子梳理頭發(fā)的時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)頭發(fā)會(huì)隨著梳子一起飛舞。還有的學(xué)生說(shuō)：在冬天的晚上，脫毛衣的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)電火花并伴隨著噼啪的響聲。還有的學(xué)生說(shuō)：要下雨了，會(huì)出現(xiàn)電閃雷鳴，這些閃電的出現(xiàn)，伴隨著雷聲和電火花，這是自然界中劇烈的放電想象。這些學(xué)生們列舉出來(lái)的物理實(shí)例，由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的，所以講起來(lái)聲情并茂，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

可見，在高中物理教學(xué)中，我們把學(xué)生們親身經(jīng)歷的事例，以講述人的身份讓學(xué)生親口表述出來(lái)，不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激活課堂氛圍，讓學(xué)生們對(duì)這些物理現(xiàn)象深信不疑，起到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們不能忽視生活實(shí)際中存在的教學(xué)素材和寶貴資源。通過(guò)切入生活，讓物理教學(xué)回歸本真，才是物理教學(xué)尊重客觀事實(shí)的重要表現(xiàn)。endprint