陳友拓

小學體育教育是學校教育的重要組成部分，關(guān)系到學生一生身心健康的發(fā)展。良好的體育教學可以發(fā)掘?qū)W生運動潛能，培養(yǎng)學生運動興趣，提高學生的自主發(fā)展能力。但在當前小學體育教學中，學校、家庭、社會對小學生的能力缺乏認識，出于對學生安全的考慮，在安全與健康之間做出一種不合理的“保護”傾向，主要表現(xiàn)在：學習至上，體育課被任意擠占；安全第一，體育課靠邊；基于因素考慮下實施“放養(yǎng)式”的體育……“過度保護”現(xiàn)象導致了學生接受體育教育的機會變少，依賴性增強，影響了學生的自主發(fā)展，造成教育功能的異化。

一、“過度保護”現(xiàn)象的分析

部分學校以期末階段對考試科目進行強化為由，體育為文化學科讓道。部分學校將“危險性高”的項目暫停，以社會報道中偶發(fā)的單一事件來劃定體育教學的風險等級，摒棄正常的體育教學和運動訓練。體育教師將學生當作嬰兒一樣呵護，生怕他們受到傷害，出現(xiàn)閃失，影響他們未來的生活。教師對學生自我保護能力的過分擔憂，避免他們在體育運動中受到傷害，剝奪了學生接受體育教育的機會、權(quán)利，以致學生也會對體育運動采取消極對待甚至規(guī)避的態(tài)度。

二、“過度保護”現(xiàn)象的原因分析

1.社會環(huán)境影響下定位扭曲

（1）復雜的社會環(huán)境的影響。小學生的認知能力、選擇能力較弱，而復雜的社會環(huán)境引發(fā)學校、家庭、社會對小學生安全的擔憂，教師出于安全角度的考慮，盡量避免讓小學生接受體育鍛煉。

（2）《未成年人保護法》的實施?！段闯赡耆吮Ｗo法》 在一定程度上違背了“適者生存”的自然法則，約束了體育教師的教學行為，干擾正確的體育教學，形成對學生的“過度保護”。小學生甚至以此作為違紀的保護傘，學生的不良行為得不到制止。

（3）媒體報道強化了“過度保護”現(xiàn)象。在信息高度發(fā)達的社會，公眾可以借助網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等了解新聞報道。校園體育安全事故會被廣泛傳播，教育主管部門會立即做出反應(yīng)，反思體育教育的安全性。社會的壓力影響了小學體育活動的正常開展。

2.學校體育教學中的寬恕傾向

在應(yīng)試大背景下，學校領(lǐng)導重視不夠，體育教育被視為可有可無。教師過多干預(yù)，“一切為學生的發(fā)展”演變成“包辦學生的一切”，本該由學生完成的運動量變?yōu)樵诶蠋煹膸兔ο峦瓿伞＝處煹脑劫薮?，減少了學生自我訓練的機會，扼殺了學生個性的發(fā)展、能力的塑造。當前校園安全事故頻發(fā)，安全成為學生的重點工作，體育是最容易引發(fā)安全事故的課程，首當其沖受到牽連，成為“可上可不上”的邊緣學科。

3.家庭教養(yǎng)方式的責任侵犯

傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)被打破，獨生子女家庭儼然成為最基本的家庭模式。在父母的包辦下，獨生子女為自我為中心，對家庭產(chǎn)生依賴，個人獨立能力不斷下降。

三、小學體育教育中“過度保護”現(xiàn)象的解決策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境

《未成年人保護法》帶來的溫室效應(yīng)，使小學生成為“溫室”的花朵變得嬌弱不堪，司法保護也不利于體育的長效發(fā)展。因此完善我國的司法制度，對《未成年人保護法》進行合理的司法解釋，完善保險制度，為小學體育教育創(chuàng)設(shè)良好的法制條件。網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體對校園偶然、突發(fā)事件的過量報道，造成公眾對體育教學風險性的“高估”，出現(xiàn)對“過度保護”的現(xiàn)象。媒體要對體育安全事故進行客觀、公正報告，強化安全風險策略的宣傳，消除公眾的顧慮，有利于體育教學的順利開展。

2.改變“重文輕體”的觀念

學校要改變“不求無功但求無過”“重學習輕體育”的觀念，要重視體育教育發(fā)展，合理配置體育資源，準確定位好體育教育，不斷創(chuàng)新教學方式，改進體育教育的教學模式，將當?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)體育項目融入體育教學之中，如選擇踢毽子、跳格子、丟沙包、跳騎馬舞等有趣的項目，激發(fā)學生的運動興趣，并進行合理的教學評價，建構(gòu)合理的課程體系。教育主管部門要綜合考慮體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、科研能力、學歷等因素，強化體育教師隊伍建設(shè)，引進優(yōu)秀的體育教師，進行專業(yè)化的培訓，使小學體育教師向年輕化、專業(yè)化發(fā)展。學校安全管理的職責不明，給學校帶來不必要的麻煩。學校要合理確定責任界定原則，建立科學的歸責機制，對于小學體育教育的正確開展有著重大意義。

3.轉(zhuǎn)變家庭教養(yǎng)方式

（1）提高家長的認識。適當?shù)捏w育運動可以提高小學生的身體發(fā)展水平，促進自我保護能力的提高，形成良好的性格和終身運動的意識。家長要走出參與體育活動的誤區(qū)，讓孩子多參加體育實踐活動。

（2）強化家庭體育意識。家長要以《全民健身計劃綱要》為標準，意識到參與體育運動的必要性，倡導健康的體育生活方式，消除對孩子安全性的擔憂，鼓勵孩子參與學校體育活動。

（3）提高家庭的體育能力。學校根據(jù)實際情況，為家長開設(shè)體育知識專題講座，豐富家長的體育理論，開發(fā)和創(chuàng)新教學方式，通過親子活動、家庭趣味運動會等活動提高家長的體育素養(yǎng)、體育能力。

我們要分析小學體育教育中“過度保護”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，搭建社會、學校、家庭體育一體化發(fā)展模式，樹立以生發(fā)展為本的意識，豐富活動形式，培養(yǎng)學生的運動興趣，提高學生的運動技能。