盛永根

摘要：當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，初中階段無疑是學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)效果直接影響了他們英語綜合素質(zhì)和能力方面的成長。在展開實(shí)際教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該更多關(guān)注如何對(duì)于教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中英語；教學(xué)創(chuàng)新

一、提升英語創(chuàng)新教學(xué)的能力

在以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程較為被動(dòng)，并且缺乏足夠的思考空間。長期被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生本身的創(chuàng)新意識(shí)很難得到有效提升和成長。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)該對(duì)于自身教學(xué)觀念進(jìn)行合理改進(jìn)，并且結(jié)合素質(zhì)教育的理論和要求，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)空間環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到調(diào)動(dòng)和發(fā)展。初中階段學(xué)生，他們渴望受到外界的認(rèn)可，并且自身的思想也相對(duì)活躍。教師如果能夠合理對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且圍繞學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和個(gè)性展開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神就能得到更好地提升和發(fā)展，并且學(xué)生也能主動(dòng)進(jìn)行思考，參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該善于對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我。學(xué)生本身如果得到肯定和表揚(yáng)，他們就會(huì)產(chǎn)生良好的英語學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而形成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，新課改也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程有著充分的重視，在素質(zhì)教育理念下，需要教師能夠幫助學(xué)生做好合理、高效、科學(xué)學(xué)習(xí)策略的探索，通過學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新不斷提升學(xué)習(xí)效率。

例如，在教shopping話題時(shí)，教師可以構(gòu)建一個(gè)餐廳的對(duì)話環(huán)境，并且提前在課桌上準(zhǔn)備一些面包和牛奶等食品來讓學(xué)生進(jìn)行選擇和使用。教師安排學(xué)生扮演餐廳的營業(yè)員，并且安排其他學(xué)生來扮演顧客。學(xué)生在表演的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從更加新穎的角度上來進(jìn)行表演，并且鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由發(fā)揮，在學(xué)生完成發(fā)揮之后，教師進(jìn)行合理點(diǎn)評(píng)，并且充分地鼓勵(lì)和肯定，這樣學(xué)生自身就會(huì)產(chǎn)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，在下一步英語課堂學(xué)習(xí)中也能保持一個(gè)良好活躍的思維狀態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說，激發(fā)興趣是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)這一個(gè)必要環(huán)節(jié)。作為一種非智力因素，興趣本身影響了學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，并且對(duì)于他們的認(rèn)知傾向也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，是一種非常重要的學(xué)習(xí)推動(dòng)力量。學(xué)生本身對(duì)于所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容缺乏興趣，那么他們本身就會(huì)缺乏足夠的參與動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生消極或怠慢的情緒，這也難以提升他們自身的素質(zhì)和整體能力。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有良好的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，并且保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒，并且更加主動(dòng)地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。例如，在對(duì)于《Halloween》一課進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)制作自己最喜歡的節(jié)日海報(bào)的任務(wù)，讓學(xué)生用已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)出學(xué)生最喜歡的節(jié)日，像教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日。這時(shí)候?qū)W生們就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行參與，并且一些英語水平相對(duì)較弱的學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與，并且向其他學(xué)生和教師進(jìn)行請(qǐng)教。在這樣一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識(shí)也就自然得到了良好的調(diào)動(dòng)，學(xué)生既能掌握本單元的主要內(nèi)容，也能鍛煉他們的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以挑選一些好的設(shè)計(jì)作品，放在學(xué)校櫥窗展示，進(jìn)一步提升學(xué)生的自豪感和成就感。

三、創(chuàng)新英語教育教學(xué)的方式

對(duì)于英語創(chuàng)新教學(xué)不能來說我們也應(yīng)該對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，并且圍繞當(dāng)前新時(shí)代的課程對(duì)于英語教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。分組合作教學(xué)就是一個(gè)非常有效的新的學(xué)習(xí)方式。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在每個(gè)小組中指派一個(gè)具有較強(qiáng)英語能力的學(xué)生來進(jìn)行帶隊(duì)。在教學(xué)過程中，教師幫助學(xué)生對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行合理分工，讓學(xué)生可以在小組中更好地對(duì)自身的作用進(jìn)行發(fā)揮。教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該適合學(xué)生小組合作研究，并且通過小組內(nèi)的全體成員的努力，能夠解決的問題，只有這樣學(xué)生才能把情感和理智全部投入到學(xué)習(xí)中去。所以每一次合作學(xué)習(xí)都有一個(gè)學(xué)習(xí)的具體問題。例如，我在教9A Unit 3 《teenage problem》 Reading時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：（1）Do you have problems with your study/life？（2）What problems do you have？同學(xué)們都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再次提出問題：What will you do if you have problems？讓學(xué)生組成四人一個(gè)小組，合作討論解決方法。小組長把同學(xué)們的觀點(diǎn)記錄下來，在班里匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能很好地掌握所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)英語表達(dá)能力和交流交際能力。整篇文章學(xué)完之后，也有助于他們能正確面對(duì)和解決青少年問題，幫助他們更好地成長。通過合作學(xué)習(xí)，能激發(fā)每一組學(xué)生的參與意識(shí)，突出學(xué)生的主體作用，提高課堂效率和語言應(yīng)用能力。

總之，在素質(zhì)教育理念下，我們應(yīng)該重視英語創(chuàng)新教學(xué)的落實(shí)，并且圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，從更多角度入手，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。在以往英語課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，其將教師的“教”放置在最為重要的地位，而對(duì)學(xué)生主體性地位與學(xué)習(xí)則存在著一定的忽視情況，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生自我價(jià)值的個(gè)性化發(fā)展與實(shí)現(xiàn)給予充分尊重，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)中不斷將創(chuàng)新因素落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)方面當(dāng)中。