丁靜

【摘 要】在高中的所有學(xué)習(xí)科目中，數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，數(shù)學(xué)課程是一門比較難學(xué)的課程，往往是影響一個學(xué)生成績好壞的主要因素，現(xiàn)在隨著國家大力推行教育改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了重大變化，重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，運(yùn)用更加合理的策略與方式來提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；思維能力

引言

大多數(shù)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)比較困難，主要是因為學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有局限，過去的教學(xué)方式對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)有重要的影響，大多數(shù)是以教師講授，學(xué)生通過不斷的練習(xí)來理解記憶，這種教學(xué)方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時，只是單方面的在接受，沒有主動的去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力比較弱，在遇到比較難的問題就覺得的無從下手，但是現(xiàn)在國家大力推行教育改革，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，以前的單方面接受式的教學(xué)已經(jīng)改變?yōu)橹攸c培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都有極大的幫助。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性

（一）教育改革的必然要求

在國家推行教育改革以前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的空間提升有限，在教育改革之后，新的教育方式的推行，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了重點培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的中應(yīng)用較多的課程，高中數(shù)學(xué)教學(xué)急需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維能力的培養(yǎng)也有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，比如，高中數(shù)學(xué)教師都是以學(xué)生多做題來要求學(xué)生，在這種方式下，學(xué)生對問題會形成一種習(xí)慣性的思維，對于以前做過的題目類型，會馬上解答，但是在遇到的新的題型時會變得束手無策，要改變這一現(xiàn)象，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在遇到新問題時，會用正確的思維方式去解決問題，而不是單一的回答問題。

（二）社會發(fā)展的要求

數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，人們的日常生活離不開數(shù)學(xué)，培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅對其學(xué)習(xí)有幫助，對其日后的生活和發(fā)展都有較大的作用，數(shù)學(xué)思維能力重點就是創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的方式，通過發(fā)散思維或逆向思維來看待問題，對于學(xué)生日后進(jìn)入社會參加工作都是非常有利的，發(fā)散思維和逆向思維會讓學(xué)生在工作時能以更加全面和細(xì)致的角度來看待問題和處理問題，在日后發(fā)展的過程中更加順利。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法

要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，要有一個循序漸進(jìn)的過程，要觀察學(xué)生的思維特點和教材的要點，使用合理的方法，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以前的解題思維，在課堂教學(xué)過程中逐漸滲透數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生建立新的數(shù)學(xué)思維，高中生的思維比較活躍，高中數(shù)學(xué)難度和容量比較大，容易使學(xué)生產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法，教師要掌握學(xué)生的狀態(tài)，安排適合學(xué)生狀態(tài)的教學(xué)方式，不能一味的采用題海戰(zhàn)術(shù)，這不僅不能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，還容易造成學(xué)生的思維障礙，要認(rèn)真觀察學(xué)生的個體特點，采用相應(yīng)的方式幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維能力。

（一）運(yùn)用新的教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師在講課時，為了保證教學(xué)計劃的正常進(jìn)行，給學(xué)生獨(dú)立解析問題的時間很少，在學(xué)生還沒運(yùn)算完，就把答案告訴了學(xué)生，讓學(xué)生課下在自己算一下，可這樣做，使學(xué)生根本沒有培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的機(jī)會，學(xué)生學(xué)到的知識非常少，只能死記硬背。因此必須要創(chuàng)建新的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要多設(shè)置能開發(fā)學(xué)生思維的課件，為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供條件，比如：“在學(xué)立體幾何時，提問學(xué)生用6支相同的火柴可以擺成4個三角形嗎？這時學(xué)生的思維就會受到影響，僅限在一個平面內(nèi)是擺不出來的，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問真的可以擺成4個三角嗎？這時，老師就可以啟發(fā)：這6支火柴可以不一定放在同一平面內(nèi)，可以豎起來試試。這樣就可以把學(xué)生的思維推向空間讓他們的大腦轉(zhuǎn)變一下，自然能獲得成功?！彼裕處熢诮虒W(xué)過程中要應(yīng)用合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計

在高中的學(xué)習(xí)中，要想學(xué)好數(shù)學(xué)課程，首先要對數(shù)學(xué)有興趣愛好和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)的興趣愛好與對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)兩者有互相促進(jìn)的作用。興趣愛好能夠促進(jìn)思維的培養(yǎng)，思維則能激發(fā)興趣的提升，在教學(xué)過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣時，就會認(rèn)真聽教師所講授的內(nèi)容，學(xué)生的思維也會變得十分活躍，教師要善于觀察學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生的思維動向，在解決問題和思考的過程中，慢慢培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。所以，高中教師要對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化，根據(jù)高中數(shù)學(xué)的抽象性特點，來吸引學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計既有趣又富有數(shù)學(xué)知識的課程，通過新的教學(xué)方法，使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，開發(fā)并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)語

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，人才不僅要有高超的技術(shù)能力還要有先進(jìn)的思想，要在人學(xué)生期間要充分培養(yǎng)思維能力，教師要充分運(yùn)用新的的教育理念，推行教育改革，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)文化知識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出的高效思維能力。為學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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