李黎

“微視頻”教學(xué)，是一種運(yùn)用創(chuàng)新的信息技術(shù)方法制作出來(lái)的視頻。其在教學(xué)的時(shí)間上相對(duì)的較短，教學(xué)的內(nèi)容較少，同時(shí)資源的容量較小，資源的組成結(jié)構(gòu)的情境化更容易使學(xué)生接受，老師也能夠更好地掌握“微視頻”教學(xué)下的信息技術(shù)的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平?！拔⒁曨l”教學(xué)是初中信息技術(shù)教學(xué)中以視頻進(jìn)行的一種教學(xué)模式，在微視頻的教學(xué)中，視頻的教學(xué)制作時(shí)間不超過(guò)15分鐘，一般都是控制在3-10分鐘之間，微視頻的教學(xué)中運(yùn)用了新型的多媒體的特點(diǎn)模式，通過(guò)視頻的制作教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。“微視頻”教學(xué)模式的教學(xué)模式針對(duì)性強(qiáng)，教師通過(guò)PPT的教學(xué)模式，制作相關(guān)的教學(xué)PPT，運(yùn)用形象生動(dòng)的影像圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“微視頻”的教學(xué)具有一定的必要性，同時(shí)通過(guò)微視頻的教學(xué)提高其在初中的信息技術(shù)教學(xué)中的價(jià)值。

一、課堂教學(xué)引導(dǎo)

在教學(xué)中，利用“微視頻”的教學(xué)模式導(dǎo)入初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要提前制作準(zhǔn)備好要教的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注和分析，抓住重點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)與相關(guān)的操作性問(wèn)題，以簡(jiǎn)單易懂的“微視頻”的方式進(jìn)行表述。如在《信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)》課外教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就是根據(jù)課文的內(nèi)容利用“微視頻”的教學(xué)方法，制作出教學(xué)的課件，即信息技術(shù)的定義；電子計(jì)算機(jī)技術(shù)；通信技術(shù)的定義；微電子的技術(shù)；信息技術(shù)的發(fā)展史及信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)相關(guān)的課文內(nèi)容，并列出教學(xué)的難點(diǎn)，利用3-10分鐘的微視頻，進(jìn)行課文的講解。教師通過(guò)課文的教學(xué)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本定義的理解，并掌握信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展的歷史。同時(shí)教師通過(guò)課文的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，提高學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去討論問(wèn)題，從而提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量水平。

二、難點(diǎn)的突破

在信息技術(shù)的教學(xué)中，由于學(xué)生還處在發(fā)展階段，其對(duì)信息技術(shù)課程的思維能力、想象能力也相對(duì)比較低，而導(dǎo)致教師在講授課文難點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生接受的能力差。如《計(jì)算機(jī)程序與QBASSIC語(yǔ)言》課文的教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序的基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，并了解QBASSIC的語(yǔ)言相關(guān)的語(yǔ)句的格式及相關(guān)的編輯等內(nèi)容。教師采用傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生很難弄清楚計(jì)算機(jī)程序與QBASSIC 的語(yǔ)言，影響了教學(xué)的進(jìn)度。所以在教學(xué)中，教師要善于利用“微視頻”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，制作成短視頻的教學(xué)課件，然后利用課件細(xì)分化地講解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，如機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言與高級(jí)的語(yǔ)言等方面，以此提高學(xué)生的適應(yīng)能力，進(jìn)行難點(diǎn)的突破。同時(shí)老師必須要熟練現(xiàn)代教學(xué)的操作技能與相關(guān)理論教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的難點(diǎn)突破，促進(jìn)初中信息技術(shù)的教學(xué)。

三、課后的延伸

在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用“微視頻”制作3-10分鐘的小視頻，把基本的信息技術(shù)的課文教材內(nèi)容整理鞏固為練習(xí)，讓學(xué)生下載來(lái)自行練習(xí)（現(xiàn)在的信息技術(shù)不斷發(fā)展，每個(gè)人基本上都有手機(jī)），從而加強(qiáng)有關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。如《漢字的輸入》在課文的教學(xué)中首先學(xué)生要明白漢字的錄入方式，熟悉鍵盤的操作，然后是輸入漢字的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量水平。通過(guò)《漢字的輸入》結(jié)合課文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行伸展教學(xué)，如教師可以利用課余的時(shí)間組織學(xué)生一起去附近相關(guān)的信息技術(shù)企業(yè)見(jiàn)習(xí)，通過(guò)見(jiàn)習(xí)了解信息技術(shù)的文化知識(shí)與基礎(chǔ)的信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生的信息思維能力及想象的能力，促進(jìn)“微視頻”在初中信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)的鞏固

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“微視頻”在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性，并讓初中生能夠了解到平時(shí)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的時(shí)候，看到的充滿樂(lè)趣與跳躍性的視頻畫面是利用信息技術(shù)課程中的相關(guān)知識(shí)制作而成的。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)以運(yùn)用，把自己學(xué)習(xí)到的運(yùn)用到實(shí)際的生活中，來(lái)激發(fā)自身對(duì)事物的好奇心與對(duì)信息技術(shù)的探究。如《用計(jì)算機(jī)寫作》課文教學(xué)中，WPS與WORD同時(shí)都是計(jì)算機(jī)的數(shù)字處理軟件，其操作的命令與操作的界面相同，從而引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的體驗(yàn)中，運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行寫作，并對(duì)文章的編輯與輸入的相關(guān)修改，驅(qū)動(dòng)WORO的寫作與排版的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)。教師可以利用“微視頻”的教學(xué)形式，進(jìn)行實(shí)際性的操作和知識(shí)點(diǎn)的講解與分析，通過(guò)課文的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)寫作能力。

“微視頻”的信息教學(xué)是目前課改下教育改革的主流與趨勢(shì)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中“微視頻”的運(yùn)用教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)的信息化教學(xué)的水平，并通過(guò)“微視頻”的教學(xué)提高了初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量水平。endprint