吳拱

摘要：每一個人，在其一生的初中學習過程中，年級德育管理扮演著重要的角色，德育工作的地位非常重要。德育工作對每個初中學生良好習慣的養(yǎng)成以及是否能培養(yǎng)學生健全的人格起到至關重要的作用，它也是整個學校教育管理工作最直接、有效的保障。本文以年級組長的角度，分析了一名初中的年級組長應該如何開展工作，尤其是年級的德育管理工作。

關鍵詞：年級組長；德育工作；初中

一、 初中生德育管理工作的重要性

當前，我國初中生的德育管理工作任重道遠。從我國目前的初中生的德育管理工作現(xiàn)狀看來，我國中學的德育管理工作面臨著十分艱巨的挑戰(zhàn)與任務。在初中階段，學生的身體和心理都發(fā)生不同程度的變化。此時學生正處于青春叛逆期，容易出現(xiàn)各種極端情緒與“以個人為中心”的極端傾向，以及暴怒、焦躁、自卑等種種情緒方面的問題。除此之外，部分初中生由于缺乏自律，尚未形成正確的世界觀與價值觀，缺乏對自己未來的規(guī)劃與認識，同時，初中生在人際交往方面也缺乏熱情，會表現(xiàn)出不同程度的冷漠，以上種種狀況表明，在初中階段開展正確的德育教育工作是十分必要與急迫的。

同時，中學教育管理工作要順應整個時代的發(fā)展開展德育管理工作也是必不可少的。隨著信息化浪潮的席卷，知識經(jīng)濟已悄然遍布全球的每一個角落，整個社會對于人才的定義與要求也達到前所未有的高度。社會發(fā)展，不僅需要具備相應文化知識的復合型人才，同時需要人才具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，只有這樣，才能保證他們在今后的工作崗位中能夠不遺余力地貢獻自己的最大能量。而初中教育正是為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下堅實的基礎。

初中教育擔負著培養(yǎng)學生成才的艱巨任務，也擔負著提高學生思想境界的重要責任，能否做好整個年級的德育管理工作，將關系到學生的一生。作為一個年級組長，就需要投入更多的時間，付出更多的精力來加強學生的德育管理工作，來提高學生的德育水平，并且保障整個學年教學工作的順利展開。

二、 如何做好一個用心的年級組長

1. 在教學中滲透德育思想，培養(yǎng)學生健全的人格與意識

初中階段學習任務十分繁重，學生大部分時間都是在學習文化課，很少兼顧到跟德育相關的主題活動。

我們作為年級組長這個時候可以發(fā)揮很大的作用，比如，我們在設計德育管理工作時，可以將德育管理的內(nèi)容與思想融入到教師日常的授課中。年級組長可以抓住機會提高授課教師的德育教學水平，使得教師可以在日常授課中游刃有余地滲透德育思想。這樣一來，學生在接受文化課知識的同時可以感受到德育知識的熏陶，在潛移默化中樹立個人的德育意識，同時，以各種德育知識來規(guī)范自己的日常習慣等等。

舉個例子，例如在初中階段的語文課程的學習中，授課教師在備課的時候應該根據(jù)教學目標搜集跟德育有關的內(nèi)容。如，可以根據(jù)課文內(nèi)容尋找語文與德育知識的融合點，巧妙地將德育思想滲透給學生。在講述一些打動人內(nèi)心的文章的時候，教師應該總結(jié)出文章的中心思想，將它與德育教育緊密結(jié)合，抓住契機對學生進行團結(jié)互助、頑強搏斗等精神層面的教育。除了語文課之外，數(shù)學課也是培養(yǎng)學生德育思想的不可或缺的空間，數(shù)學教師大都趨于理性，富有人格魅力，他們對于知識精準的解析往往會獲得學生的敬佩。數(shù)學教師完全以言傳身教來鼓勵學生，這樣，學生在探索難題的過程中能夠形成堅毅的品質(zhì)和良好的習慣，并且磨煉出堅韌不拔的意志和品格，這些品格的形成，都將成為每個學生一生中最珍貴的品質(zhì)。

作為初中的年級組長，工作中應該起到中介化的作用，也就是說，年級組長要作為一座橋梁。

2. 當師生間發(fā)生矛盾時，年級組長要做好“黏合劑”

及時有效地搭建起師生情感之間的親密紐帶。初中生往往具有叛逆的一面，心思細膩、敏感，有些學生自我保護意識十分強烈，有的學生會在日常的學習生活中與教師發(fā)生摩擦。當矛盾發(fā)生時，年級組長應該用心找到情感的切入點，通過側(cè)面溝通和情感介入來緩和師生間的矛盾，對學生進行正面的指導與正能量思想的灌輸。例如：當班主任與學生發(fā)生沖突時，雙方會找到年級組長調(diào)和矛盾，學生在這個時刻總是希望能被理解。此時，作為年級組長應該站在更公正的角度，不要一味指責學生，而應該換位思考，把學生當成自己的朋友，盡可能以情動人，讓學生感受到年級組長的關愛和鼓勵。漸漸地，學生心中的冰山會被融化，從而對年級組長建立更多的信任。在解決問題的過程中，年級組長對學生付出更多的關愛，同時也收獲學生的信任，就可以以第三者的身份將班主任對學生的想法傳達給學生，在潛移默化中緩解雙方的矛盾和沖突。綜上所述，在這個年級組長充當“中介”的角色中，年級組長既要付出足夠的耐心幫助青年教師轉(zhuǎn)變在教學中遇到的困難，另一方面，也要付出足夠的愛心關愛學生，收獲學生內(nèi)心的認可和信任。

3. 年級組長應該懂得關愛師生生活

作為年級組長，筆者認為，我們一定會比別人付出的更多一些，工作更瑣碎，在一定程度上會勞心費力，殫精竭慮。但年級組長往往也是整個學年中收獲最多的一位老師。一個年級組長，很多時候，他扮演的是一個“大管家”的角色。為什么這么說？以下幾個方面可以作最好的詮釋。首先，由于年級組長每天都會出現(xiàn)在學校的各項管理工作中，所以，年級組長最了解和我們朝夕相處的各位老師和同學們，作為年級組長，最了解老師、同學們的思想狀況、工作情況、學習以及生活情況，要做到事無巨細，事必躬親。其次，年級組長應該盡職盡責地在生活中做好后勤保障工作。例如，早晨為了不耽誤上自習，給班主任們打好飯，冬天天冷，盛好的飯很快就涼了，老師們往往忙于工作忘記吃飯的事，時間長了，難免會影響身體的健康……這個時候，作為年級組長，筆者認為，就應該更細心一些，我們盡量把飯放在暖氣旁，并且督促老師按時吃飯。而且，平時，老師們上課太辛苦，作為年級組長在沒有課的時候盡量給老師們買些新鮮蔬菜和水果，老師們下課就能吃到飯會非常高興，工作起來也會更有熱情，同時，也能讓師生之間的氛圍更和諧。最后，由于老師平時忙于工作，身體偶爾會出現(xiàn)不適的狀況，年級組長應該把老師視為自己的家人，像照顧家人一樣照顧他們，年級組長應該及時、主動地掌握老師家里的情況，并留心觀察老師們的情緒，當老師家里有事發(fā)生時一定要及時打暖心的電話加以問候。這些小細節(jié)都能讓老師感受到家一般的溫暖，能夠在一定程度上緩解老師的壓力，使得老師在家一樣的氛圍里工作并能享受工作，這樣，老師工作起來是快樂的，精神也很放松，在工作上會努力，也會更加兢兢業(yè)業(yè)。

4. 遵循德育工作滲透的規(guī)律，促進學生道德意識的提高

德育工作的滲透不可急于一時，應該遵循其自身的發(fā)展規(guī)律。年級組長和教師在對學生進行德育滲透的過程中，只有將德育工作的幾個方面結(jié)合起來，才能全面促進學生道德觀念和道德意志的全面發(fā)展。因此，筆者覺得，年級組長在從事整個年級的德育管理工作中，應該時刻提醒教師在開展德育工作中應該以情動人，不改初心。只有這樣，才能把德育工作全面抓好，培養(yǎng)學生形成健全的人格，提升學生的道德意識。

5. 家長的培訓工作不能懈怠

作為年級組長，除了在日常生活中要懂得與師生溝通、架起師生間的美好橋梁。筆者認為，除此之外，作為年級組長更應該明確一點：家長的培訓工作不能有絲毫懈怠。日常在學校里，教師的工作是教育學生、培養(yǎng)學生，讓學生不僅學會文化知識同時幫助他們塑造正確的世界觀和價值觀，而學生人格的形成，也與家長有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為年級組長，我們應該積極配合老師做好家長的培訓工作。這是不應該也不能被忽視的，家長，是在學生背后給予支持的最堅韌的力量。

家長的工作都很繁忙，而他們心中的最大記掛就是自己的孩子。大部分家長非常想了解自己的孩子在學校的日常情況，作為年級組長，如果能夠積極與家長主動溝通，家長們一定會很感激。比如，年級組長可以建立自己的微信公眾號，每天向家長傳送學生在校的表現(xiàn)等一些情況，并且可以開通一個24小時都能打通的手機號，這些事情，都能收獲家長的信任，在與家長溝通的同時，年級組長可以做好家長的培訓工作，這些細節(jié)，都會對學校教育有更好的幫助，讓家長真正理解教師與家長是有著共同的教育目標。

三、 結(jié)語

德育管理工作是初中年級組長工作的重要組成部分，年級組長作為工作的管理者，應該心無旁騖地承擔起這個擔子。通過各種策略和技巧性的工作收獲學生和教師的信任，在學生心底播種下善良的種子，號召學生積極參加年級組織的各種德育活動，在德育活動中提升自身的思想道德境界，培養(yǎng)學生形成正確的世界觀和價值觀，使得學生不僅成為一名德智體全面發(fā)展的初中生，也為國家的未來培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻：

[1]朱洪秋.對年級組管理的實踐與思考[J] .中小學校長，2007（12）：78～79.endprint