王濤??

摘要：教育一直以來就是人們所關注的問題，畢竟在現在這個社會是以人才為主要核心競爭力的，那么就更是要重視人才的培養(yǎng)與發(fā)展。為國家培養(yǎng)高素質，具有創(chuàng)新意識的人才是我們的使命。在我們中職教育中應用一些創(chuàng)新的教法更是一個改革中的重點。

關鍵詞：創(chuàng)造性教法；中職機械教學；應用

一、 引言

在現今的教育中，創(chuàng)新一詞是提的最多的，那么這一重點在實施的時候就更是要進行運用以及進行重點培養(yǎng)與革新。那么就這一問題在中學生的教育改革上提出一點細小的建議，此文首先是簡要地分析一下創(chuàng)造性教法的意義，再以在中職教育中機械教學的現狀為基礎，再在此上分析創(chuàng)造性教法的可行性。能以此運用自然是很好的，能因此而培養(yǎng)出更多的人才來。

二、 創(chuàng)造性教法的意義

創(chuàng)造性教法，從字面上來講就是要讓學生以不同于平常的思維的方法去看待一個問題，主要的是學生們去發(fā)現問題，課堂上主要是學生為主要的對象，而教師只是輔助的幫助學生，將學生引導到這一問題上面，自己去思考。這種強調學生的方法就是創(chuàng)造性教學的意義。中職機械教學是機械教育中的基礎課程，而大家知道的都是以傳統的老師主講，而學生只要記住并理解這種方法就行，可是時代的與時俱進，這種教學方法已經不再是一個很好的教育方法了，因為這種教學方法不利于學生發(fā)散思維思考一個問題，就只是以固有的模板去思考，而且還有就是以權威為尊，書上的東西都是對的，老師講的也是對的，這種思想在一定程度上就是會將學生的創(chuàng)新思想扼殺。中職的教學強調的是學生將理論與實踐相結合起來，這樣在教授的時候老師也是要多用創(chuàng)造性的教學方法，并且還要將現在社會發(fā)展的趨勢相結合起來，培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新性人才出來。

三、 現在中職機械教育的現狀

（一） 學生現狀的分析

因為受傳統教學模式的影響，學生只要是記住老師講的就行了。所以這種倒灌式的模式就使學生不再動腦思考。這種造就了學生們的素質低下，獨立思考能力低下。而且就是只是從書本上和老師處去獲得知識，這樣的獲取方式太過于單一，并沒有與實際的經驗相結合起來。這就使學生自身的探究能力低下，思考能力更是沒有得到絲毫的提升，再加上近年來我國的中職教育招生規(guī)模迅速的擴大，而一些民辦的院系，為了單純的利益，只是在乎學生的數量而忽略了質量，對于選拔更是很少的。這就使得學生的質量參差不齊，而且一般就是將學習好的和學習不好的相互摻雜在一起上課，這樣有時也會導致好的漸漸不怎樣思考問題了。還有就是學校對于一些課程是沒有進行一個好的安排，因為有的學生他的基礎相當薄弱的，而學校在安排的時候大量的課程會使得學生吃不動，這樣就會使得學生學習停滯不前，甚至是倒退的現象發(fā)生。而機械類的學生在學習的時候不應該僅僅只局限于書本上的知識，應當在實際的操作中不斷地學習，這樣才能使學生的創(chuàng)新思維被激發(fā)出來，更是讓學生主動思考的一個好方法。

（二） 課程體制的陳舊

目前，在我國大部分的院校中，不僅是中職院校，就是一些普通的院校也是依舊沿用并存在著一些舊的課程體制，就還是在課堂上學習兩年，第三年才去實踐，這樣就不能很好地做到與實踐相結合。很簡單的一個例子就是這個知識學了一個時辰，然后又是放了一個時辰，然后說現在就來用這個知識，且不說學沒學會，就只是單單這樣放上一個小時就忘得差不多了，就更是別提什么會不會了。教學也是這樣的，在學習了之后就馬上讓學生進行實際的操作，這樣記憶才能更加地深刻，而且這樣學生更是有了想要學習的欲望。再加上老的學習體制就是短短的一節(jié)課而要學生去記住那么多的知識，還有就是老師在講的時候往往就是在紙上談兵式的講法，學生囫圇吞棗式接受。這樣就會導致學生對技能的熟練度掌握不夠，在進入到企業(yè)的實習中就會感到力不從心。而且機械工的工作是相當的繁忙的，應該是沒有其他的時間去進行再學習的，就更是不要再提什么科學的、系統性的指導了。再就是沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，這樣對于我國的機械發(fā)展是很不利的，也需要一直要從其他的地方引進新的技術，對于企業(yè)來說是花了雙倍的價錢的，而對于學生的長遠發(fā)展也是相當不利的。

（三） 教學形式的單一，課程缺乏實踐性以及考核體制的延后性

在現今的教育學院中，尤其是民辦院校由于資金缺乏的原因，就會造成非常缺乏實踐的問題，再加上學校的師資力量是相對薄弱的，這樣沒有實踐性的教學，學生沒有實踐的操作，那么就更是不能將理論結合起來，這樣就不能很好的掌握知識點和發(fā)現問題了。就算是現在用多媒體教學來讓學生看圖片進行學習那也只是單方面的一個學習，總之是沒有實踐的展示和操作就是不能很好的學習并且發(fā)現問題的，不僅是這樣，順帶連學生的積極性也是一并的打擊了，因為只是一味單純的講解，真的是很枯燥的。因為中職教育的通用性問題，這就使得在很長一段時間里，機械式的教學形式沒有很大的改觀。這種傳統守舊式的教學已經真的是趕不上現在的教育模式和時代的發(fā)展了。學生在進行學習的時候，已經是沒有什么學習的熱情了，再加上考核體制的不合理性并沒有什么大的改觀，就還是以書面的考核為主，這種考核體制對學生來說真的沒有多大的影響，在考試的時候就只是簡單的應付了事，并沒有進行認真的復習，那么那些知識真的是沒有好好的理解和消化。這種思想考核真的是需要改進一下了，如果學生的熱情和欲望被打擊了，就更不要說創(chuàng)新思維了。

四、 創(chuàng)造性教法在中職機械教學中的應用

由于現在在中職教育中沿用傳統的教學模式，以及課程體制的陳舊性和缺乏實踐的單調的教學模式下，運用創(chuàng)造性教法已經是一種很好的辦法了，是能解決上述問題的有效途徑，并且能提高學生學習效率和教學質量以及學生綜合素質，為我國提供高素質人才而努力。

（一） 創(chuàng)造性教法思想的建立

傳統的教學模式就只是單單的強調老師在教學中的主要地位，老師是主要的講解，學生是籠統的被動式的接受，這樣理論的獲取知識渠道太過于單一，就會導致學生學習知識的水平很有限。而在中職機械教育中應用創(chuàng)造性教學方法時，兩者的角色互換，學生是占主體地位的，而老師是在旁輔助的。這就對于老師有了很大的要求，老師首先就是要改變自己的教學方式，老師要意識到自己是輔導地位，意識到主動的引導學生，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力。提升學生的實際操作能力和創(chuàng)造力。其次就是老師在教學中不妨多多培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，因為機械式的東西學生很多都是在腦子里將它的運作原理以及運作的方式自己想象的，這樣在機械出問題時就能很快地找出問題來。再就是以幽默的教學方式來引起學生的學習熱情，創(chuàng)造良好的學習氛圍來。以引導式的教學來吸引學生的好奇心，引導學生關注和參與，再者真的是要對涉及自身利益的活動多加以運用，比如在做某個開發(fā)性問題的研究時就要求同學們集體參與，并分配任務到個人身上，那么相信能很快地使學生的熱情被激發(fā)的。

（二） 創(chuàng)新教學方法，提高教學效率以及完善教學考核制度

教學方法對于學生學習效率有很重要的影響，而下面就是說說創(chuàng)造性教學方法的講解：

首先就是常常使用對比教學的方法，將兩種不同的機械進行對比，從而讓學生清楚明了的知道這兩種類型之間的區(qū)別與聯系。還有就是多媒體教學將這幾種機械外觀的基本構造展示清楚，多用彩色的能一下吸引眼球的設計從而讓學生深深的記住。此外對于這種還要讓學生在下節(jié)課之前將自己記住的給大家講述一下，并要求進行畫圖。這樣就會使得很多學生不得不去記住和了解這些，從而大大提高學習的積極性，這樣可以鍛煉學生獨立思考能力和分析能力。也是加強學生的動手實踐能力。還有就是可以以小組為單位分配一個制作零件的手工，也是可以加強學生的動手能力的。其次就是采用2+1模式完善其考核制度，一般傳統的就是以卷面上的成績考核為主，除此之外更應該要采取一些實質性的考核指標，比如卷面成績只是其中一個考核的要素，還有就是以學生動手的考核為一個重點，比如就是讓學生自己制定學習計劃書，定時檢查與監(jiān)督，讓學生意識到對于這種傳統的考核體系要有改觀和了解，不再是傳統的教學模式。

五、 結束語

隨著現在社會的進步，再加之生產制造業(yè)的迅猛發(fā)展和現在社會對核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養(yǎng)機械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進行改革的，那么就是要在教學中引用創(chuàng)造性教學方法，用先進的理論指導思想去促進學生對于理論知識的吸收的同時加強實踐，提高學生的綜合素質能力以及自主能力以適應社會的發(fā)展以及時代的需要，為國家培養(yǎng)出高素質的人才來。

參考文獻：

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