羅娜

發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)本文系湖南省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃”2014年度英語教學(xué)研究專項(xiàng)課題項(xiàng)目成果（項(xiàng)目編號(hào)：XJK014YYBO22）

摘要：“師者傳道授惑解惑也”，教師在高職教學(xué)中具有重要的地位。高職院校的教學(xué)理念和辦學(xué)特色，要求必須要通過強(qiáng)師來興教，只有高職行業(yè)英語教學(xué)專業(yè)水平得到提升，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)得以形成，才能夠促進(jìn)高職英語教學(xué)效果的提高，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升，從而為高職英語專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文從高職行業(yè)英語教師的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對高職英語教師的專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提出了自己的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職；行業(yè)英語；專業(yè)發(fā)展；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了世界通用的語言，英語學(xué)科在我國教育教學(xué)中的地位也越發(fā)突出。高職行業(yè)主要以專業(yè)就業(yè)為基本的導(dǎo)向原則，所以高職英語教師專業(yè)的發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)也應(yīng)該以英語專業(yè)的需求導(dǎo)向，以社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況為原則，這樣才能使高職英語教師的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展需求相吻合，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型和實(shí)用型的英語人才，從而滿足社會(huì)對英語人才的需求。高職英語教學(xué)與行業(yè)需求緊密結(jié)合，這就需要英語教師在專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上以行業(yè)發(fā)展為依據(jù)，以此來提高高職行業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、 對高職行業(yè)英語教師現(xiàn)狀進(jìn)行分析

從對目前大部分高職院校的英語教師情況進(jìn)行調(diào)查可以看出，英語教師多以35歲以上的女性教師為主。近年來隨著高等教育教學(xué)改革的深化，教師的學(xué)歷正在不斷地提高，以碩士教師為主，博士和本科學(xué)歷教師為輔?？梢钥闯觯?dāng)前的高職行業(yè)英語教師較為年輕化，學(xué)歷水平和教師資質(zhì)正在不斷地提升，現(xiàn)有和以后的師資力量必定能夠促進(jìn)英語專業(yè)更好地方展。

受我國傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師在進(jìn)入學(xué)校授課之前多數(shù)是在高校深造，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，所以當(dāng)前多數(shù)高職院校的英語教師為專業(yè)教師，行業(yè)教師所占比例較小，而有行業(yè)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更少。由此可見，當(dāng)前高職英語教師以純粹的英語專業(yè)教學(xué)為主，缺乏行業(yè)和從企經(jīng)驗(yàn)，并且高職院校也沒有為教師準(zhǔn)備相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)致多數(shù)教師都沒有涉足過行業(yè)英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)，所以說高職行業(yè)英語教師專業(yè)素質(zhì)總體偏低，亟待建設(shè)有利于專業(yè)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、 如何促進(jìn)高職行業(yè)英語教師專業(yè)的發(fā)展

（一） 將英語專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)教學(xué)

英語在高職教育教學(xué)中具有重要的地位，高職院校的教學(xué)理念也決定教師在教學(xué)中要注重學(xué)生英語技能和英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣才能夠提高高職學(xué)生運(yùn)用英語、實(shí)踐英語、用英語進(jìn)行溝通交際的能力。以往在高職英語教學(xué)中多以專業(yè)英語教學(xué)為主，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在教材上，而忽視了高職生和高職院校教學(xué)的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過于死板，英語能力較差。因此，為了促進(jìn)高職行業(yè)英語教師的專業(yè)化發(fā)展，高職英語教學(xué)應(yīng)該將英語專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)教學(xué)，結(jié)合高職生的特點(diǎn)和英語專業(yè)未來的發(fā)展趨勢，擴(kuò)大行業(yè)英語的教學(xué)比例，鍛煉學(xué)生應(yīng)用英語，用英語與他人進(jìn)行交流的能力。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和教師的整體素質(zhì)，將行業(yè)英語快速地納入到現(xiàn)階段的英語教學(xué)中來，并將“實(shí)踐、應(yīng)用、行業(yè)”等思想貫徹到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中時(shí)時(shí)刻刻結(jié)合行業(yè)需求以及專業(yè)以后的發(fā)展趨勢，這樣才能夠使學(xué)生掌握到與行業(yè)相關(guān)的英語技能，才能夠切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，從而使學(xué)生所掌握的英語能力能夠滿足社會(huì)對應(yīng)用英語型人才的需求，為社會(huì)培養(yǎng)更加高質(zhì)量的行業(yè)人才。

（二） 通過校企聯(lián)合增加行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

從當(dāng)前高職英語教師的現(xiàn)狀來看，多數(shù)教師缺乏行業(yè)英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而深入企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)更是少之甚少。對于高職英語教學(xué)中存在的這類問題，學(xué)校應(yīng)該與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)溝通，建立校企聯(lián)合的辦學(xué)機(jī)制，讓教師深入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐，對企業(yè)的工作情況、運(yùn)作流程以及應(yīng)用到的理論知識(shí)和技術(shù)能力都要全面地掌握，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將在企業(yè)實(shí)踐中獲得的第一實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一線技能與英語教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。也可以適當(dāng)開展課外拓展和訓(xùn)練的課程，鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語的能力，擺脫“書本定英雄”的理論，將英語教學(xué)與行業(yè)發(fā)展真正地融合起來，在增加教師行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

高職生的英語學(xué)習(xí)必須要為以后所從事的行業(yè)服務(wù)，所以在當(dāng)前激烈的市場競爭環(huán)境下，教師和學(xué)生都應(yīng)該將英語知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來，就是讓所學(xué)的知識(shí)在學(xué)校有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在社會(huì)中有應(yīng)用的能力，這樣才能讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化和行業(yè)的發(fā)展需求，為學(xué)生以后的就業(yè)和生活做準(zhǔn)備。另外，在實(shí)施校企聯(lián)合教學(xué)機(jī)制的同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需求建立崗位考評(píng)和績效機(jī)制，并對教師入企學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)有效地監(jiān)督，既要保證教師在企業(yè)中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，又要保證企業(yè)實(shí)踐能夠增長教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為行業(yè)英語教學(xué)活動(dòng)的開展提供基本的保證。

（三） 提供教學(xué)培訓(xùn)提高行業(yè)教學(xué)能力

高職院校以職業(yè)型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以對于英語教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合不同的專業(yè)和崗位的實(shí)際需求，并對此分層次、分階段制定教師的培養(yǎng)規(guī)劃，為教師提供專門的教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的行業(yè)教學(xué)能力。教師的專業(yè)化發(fā)展需要學(xué)校與自身的共同完善，所以作為教師自身，首先應(yīng)該樹立職業(yè)教育的理念，并將職業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展的理念充分地貫徹到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有職業(yè)意識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。第二，高職院校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)需求和教師的素質(zhì)，聘請專業(yè)人士結(jié)合校本教材對教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，在培訓(xùn)和考核過程中要注重實(shí)踐能力的培訓(xùn)，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，既豐富教師的理論素養(yǎng)，又對教師的崗位操作技能進(jìn)行訓(xùn)練和考核，以此來提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，以使教師將這種能力落實(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型的英語人才。endprint

三、 高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體策略

（一） 聘請技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)

高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，所以高職院校可以聘請技術(shù)人員對團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，這樣技術(shù)人員能夠根據(jù)企業(yè)需求和崗位原則，對不同特點(diǎn)和背景的人員進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，然后進(jìn)行明確分工，細(xì)化責(zé)任，并將該行業(yè)常用的理論知識(shí)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這樣在技術(shù)人員的帶領(lǐng)下，整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)責(zé)任明確，分工細(xì)致，還有利于團(tuán)隊(duì)成員一起團(tuán)結(jié)合作，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競爭力。

一線的技術(shù)人員是與企業(yè)聯(lián)系最緊密的人，也是最了解行業(yè)需求的人，所以在構(gòu)建高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，首先可以聘請一線技術(shù)人員和企業(yè)一線的英語工作人員，然后向高職英語教師分享他們的崗位經(jīng)驗(yàn)和在工作中常見到的問題。之后高職英語教師結(jié)合高職生的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合一線工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)調(diào)整自身的教學(xué)策略，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，并在教學(xué)中為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，只有堅(jiān)持這樣的教學(xué)模式才能夠在提高教師行業(yè)素質(zhì)，建立行業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，從而幫助學(xué)生更好地滿足社會(huì)的需求。

（二） 建立科學(xué)完善的績效考評(píng)體系

高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建并不是由學(xué)校全權(quán)決定的，教育部門也應(yīng)該發(fā)揮好自身的宏觀指導(dǎo)作用，在政策和制度上支持高職院校建立專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并要及時(shí)對教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行監(jiān)督和管理，嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)活動(dòng)，保證教師的教學(xué)活動(dòng)是以高職院校的職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生的就業(yè)需求為原則的，這樣才能夠保證高職英語教學(xué)是以行業(yè)發(fā)展為依據(jù)，是符合社會(huì)對高職生的需求的。

學(xué)校是高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以學(xué)校應(yīng)該建立和完善自身的教學(xué)體系，并建設(shè)科學(xué)完善的績效考評(píng)體系，將教師的教學(xué)考評(píng)與績效掛鉤，并要積極鼓勵(lì)教師深入到企業(yè)內(nèi)部去實(shí)習(xí)去鍛煉，通過相關(guān)實(shí)踐證書、資格證書的獲取來證明自身行業(yè)英語的教學(xué)能力，這樣才能夠保證高職行業(yè)英語教學(xué)擁有一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，才能夠保證高職行業(yè)英語教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

高職英語教師多數(shù)為碩士以上學(xué)歷，具有較強(qiáng)的科研能力，所以在行業(yè)英語教學(xué)中要將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科研教學(xué)結(jié)合起來，要通過與行業(yè)需求和就業(yè)要求相吻合的科研課題來促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，促使高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，為高職行業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展以及高職各專業(yè)的發(fā)展提供最基本的保證。

（三） 以企業(yè)生產(chǎn)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求

英語是高職院校教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，英語教學(xué)的特殊性和高職教育的特殊性，也決定高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建必須要與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合，并將企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求，這樣才能夠保證高職行業(yè)英語教學(xué)時(shí)刻堅(jiān)持行業(yè)之上、職業(yè)之上的原則。在高職英語行業(yè)英語教學(xué)中，商務(wù)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與行業(yè)需求最為吻合。商務(wù)英語教學(xué)本身就是以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)為原則的，所以在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建中，教師首先要將服務(wù)意識(shí)充分的貫徹到教學(xué)活動(dòng)中去，要保證商務(wù)英語教學(xué)為社會(huì)、為學(xué)習(xí)、為行業(yè)服務(wù)。同時(shí)，在這種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，要保證商務(wù)英語教學(xué)活動(dòng)的開展必須要結(jié)合高職的行業(yè)發(fā)展以及學(xué)生的就業(yè)需求，這樣才能夠培養(yǎng)出與社會(huì)需求相適應(yīng)的商務(wù)化英語人才。

高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是以企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)為基本要求的，所以在校企聯(lián)合辦學(xué)中，企業(yè)要為高職教師提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場地，并要努力為教師構(gòu)建能夠進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，能夠提升能力的平臺(tái)，這樣才能夠讓教師在實(shí)際的工作環(huán)境下獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)⑵浜芎玫厝谌氲阶约旱慕虒W(xué)活動(dòng)中去，從而提高高職學(xué)生行業(yè)英語的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該充分地尊重一線的技術(shù)人員，積極配合技術(shù)人員的實(shí)踐指導(dǎo)，讓教師在課堂教學(xué)和教師培訓(xùn)中有種身臨工作現(xiàn)場的感覺。這種教學(xué)方式是對傳統(tǒng)教學(xué)的革新，但是在這種教學(xué)方式中充分地尊重了高職生的主體地位，也實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，不僅對高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建具有重要的作用，同時(shí)對高職生英語實(shí)踐能力的提高也具有非常重要的意義。

四、 結(jié)束語

綜上所述，高職行業(yè)英語教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要以就業(yè)需求，以行業(yè)發(fā)展和高職生的實(shí)際特征為原則，對傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)進(jìn)行革新，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)貫徹到英語的教學(xué)活動(dòng)中去，并通過多種方法的完善促進(jìn)高職行業(yè)英語教師的專業(yè)發(fā)展，并為高職行業(yè)英語教學(xué)構(gòu)建高素質(zhì)、高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)高職行業(yè)英語教學(xué)水平的不斷提高。

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