李珊珊??

摘要：任務(wù)型作文在高考中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高了。所謂任務(wù)型作文，其寫作的目的性是非常強(qiáng)的，并且在寫作中其對(duì)象感以及針對(duì)感也有所增強(qiáng)。這類任務(wù)型作文對(duì)學(xué)生們的問題分析能力以及探究能力有著一定的要求。故而，任務(wù)型作文對(duì)高考作文難度有所提高，尤其是對(duì)一些語(yǔ)文能力較差的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是非常有難度的。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型作文的審題立意，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和高考真題以“權(quán)衡判斷”任務(wù)型作文為例，來(lái)全面論述任務(wù)型作文的審題立意技巧。

關(guān)鍵詞：高考作文；任務(wù)型作文；審題立意；技巧

高考任務(wù)型作文是2015年新出現(xiàn)的一種作文題型，任務(wù)型作文的出現(xiàn)就是為了考察學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中所積累的寫作能力、閱讀能力以及最為重要的思考能力。這類作文需要學(xué)生們通過所給出的材料，來(lái)了解材料中所包含的深層含義，從而按照材料來(lái)進(jìn)行寫作。故而其對(duì)學(xué)生們的領(lǐng)悟能力及閱讀能力有著過硬的要求。雖然題型是新的，但是“萬(wàn)變不離其宗”，它仍然是傳統(tǒng)材料作文的一種變形，只不過在材料型作文中增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令，這樣一來(lái)學(xué)生作文的范圍就比原來(lái)縮小了很多。在近兩年的高考中“權(quán)衡選擇”、“權(quán)衡判斷”的任務(wù)型作文比較多，本文中筆者就著重談?wù)劇皺?quán)衡判斷”的任務(wù)型作文的審題立意。任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。下面我們就簡(jiǎn)單介紹任務(wù)型作文的寫作原則和方法。

一、 高考任務(wù)型作文審題立意的原則

1. 整體性原則

高考任務(wù)型作文的審題立意要有全局意識(shí)，尤其是一些新型的、真實(shí)的反映社會(huì)現(xiàn)象的材料，在審題和立意時(shí)要從材料的整體著眼，不能夠?qū)ζ渲械囊恍┘?xì)節(jié)所在緊抓不放，那樣所寫出的作文很有可能出現(xiàn)偏題甚至離題的問題，所以在審題和立意時(shí)要從整體著眼，然后在整體中選擇出關(guān)鍵。

2. 篩選性原則

在寫作文時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們個(gè)體的差異性，從材料中獲得的觀點(diǎn)也就不盡相同，因此，在進(jìn)行寫作時(shí)還需要學(xué)生們對(duì)所得到的觀點(diǎn)進(jìn)行一些篩選。在進(jìn)行觀點(diǎn)篩選時(shí)要注意這樣幾個(gè)問題：那就是要篩選比較新穎的觀點(diǎn)、篩選自己有話可說(shuō)的立意內(nèi)容、還要篩選服從材料整體的作文內(nèi)容。只有選擇這樣的觀點(diǎn)才會(huì)讓你的作文格式新穎，內(nèi)容豐富多彩，會(huì)讓你的作文更加出色。

二、 高考任務(wù)型作文的審題立意的技巧——以“權(quán)衡判斷”的任務(wù)型作文為例

“權(quán)衡判斷”這類作文更強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、說(shuō)理性、思想性”，對(duì)于高中學(xué)生寫作時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)，尤其要注意針對(duì)性和說(shuō)理性。作文中說(shuō)的理一定是以理服人，讓讀者能夠非常明顯地從中讀出所寫現(xiàn)象及事件的本質(zhì)所在，以及原因是什么，如何去解決。寫作任務(wù)就是思考，權(quán)衡，選擇，優(yōu)中選優(yōu)。要選擇首先要做出多方權(quán)衡，然后根據(jù)權(quán)衡去判斷利弊，從而做出選擇，恰好繞成一個(gè)圓。有選擇就有權(quán)衡。權(quán)衡是選擇的前奏，權(quán)衡更多的是思考。所以我們寫作時(shí)一定要注意權(quán)衡。

1. 審題立意方法

第一步：概括材料中的現(xiàn)象，即解決“是什么”的問題。

第二步：分析材料中的現(xiàn)象，即明白“為什么”出現(xiàn)這種現(xiàn)象。同時(shí)看清現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住根本問題。

第三步：如何解決材料中的問題，也就是“怎么辦”，即提出對(duì)策。

第四步：確定立意，在確定立意時(shí)角度切入點(diǎn)一定要小，一定不要選擇空洞的內(nèi)容，最好是選擇自己熟悉的或感觸比較深的內(nèi)容，或者是在日常生活中就有素材積累的內(nèi)容，這樣在寫作時(shí)才能游刃有余。

2. 典型例題

閱讀下面的一則材料，認(rèn)真思考，并寫一篇不少于800字的作文。

近年來(lái)一些低俗話語(yǔ)開始在校園中流傳?！叭照障銧t烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前。口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢”。

無(wú)獨(dú)有偶，無(wú)論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個(gè)地痞惡棍形象的西門慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區(qū)”的招商項(xiàng)目，“西門慶府院”也成為一大看點(diǎn)。

而現(xiàn)在，與低俗文化相關(guān)事件的產(chǎn)生多如牛毛，就例如：“鳳姐”和“偽娘”相繼的走紅，日常電視里的相親節(jié)目被叫停，日本女優(yōu)蒼井空訪問上海時(shí)受到熱捧……

寫作要求：自擬題目，自選角度，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容不能夠脫離材料所涵蓋的含義及范圍，不得進(jìn)行抄襲。

3. 審題立意分析

第一步：概括材料中的現(xiàn)象

從整個(gè)材料中不難看出，低俗文化在社會(huì)中是普遍存在的。

第二步：分析材料中的現(xiàn)象

出現(xiàn)這種現(xiàn)象是有原因的，有國(guó)家的原因、有職責(zé)部門的原因，還有個(gè)人的原因，從而可以歸納為以下幾點(diǎn)：因獵奇心理而選擇低俗；個(gè)人對(duì)名利的不當(dāng)追求造就低俗；媒體為了自身經(jīng)濟(jì)利益而趨向低級(jí)趣味。

第三步：如何解決材料中的問題

提出解決辦法是寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們可以教學(xué)生從現(xiàn)象中去找對(duì)策，然后一一突破。根據(jù)上則材料中的現(xiàn)象可以提出以下對(duì)策：個(gè)人要有健康高雅的追求；商家要有社會(huì)文化責(zé)任感，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益；有關(guān)部門應(yīng)積極引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管。

第四步：任務(wù)型寫作的解題思路

任務(wù)型寫作主要可以分為兩部分，第一部分是閱讀材料審題，第二部分是任務(wù)寫作。

在寫作過程中我們要注意以下幾個(gè)問題：

第一，閱讀材料并讀懂材料。我們只有掌握材料的范圍、含義才能進(jìn)行寫作。閱讀是第一位，要透徹地去分析和理解，讀懂材料傳遞給我們的信息，抓住材料的中心，做到不偏題、不跑題，只有在這個(gè)前提下，才能保證寫出一個(gè)好作文，拿到高分。

第二，任務(wù)型作文寫作要求考生根據(jù)自己的理解去尋找議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。要深入地去分析，找出命題人的命題重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)去判斷所要表達(dá)的主題，確定了主題才可以不跑題，這是任務(wù)型作文最關(guān)鍵的地方。endprint

第三，在任務(wù)型作文中，往往命題材料不只是一個(gè)，所以應(yīng)該仔細(xì)閱讀各個(gè)材料，找出每個(gè)材料之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為了下面的寫作做好充足的準(zhǔn)備。切記千萬(wàn)理解所有材料傳達(dá)的相同點(diǎn)，才能更好地立意。

第四，任務(wù)型作文要求的是先讀，然后再進(jìn)行寫作，是自己根據(jù)材料閱讀后的有感而發(fā)，所以，就要把“讀的內(nèi)容”和“寫的內(nèi)容”有效結(jié)合起來(lái)。在這種情況下，要求開頭要結(jié)合材料，最后要引述材料，聯(lián)系寫作任務(wù)去寫作，才能寫出更合題的文章。

第五，根據(jù)材料的范圍，再結(jié)合寫作任務(wù)來(lái)“就事論事”，根據(jù)材料的含義，行文中說(shuō)理論證而言就是“就事論理”。說(shuō)理就是思辨，就是比較辨析，就是根據(jù)具體問題來(lái)具體分析，才能更好地合題。

第六，寫作任務(wù)是什么？一定要去分析透徹，結(jié)合材料實(shí)際生活，找到自己認(rèn)為最符合題目的論點(diǎn)進(jìn)行寫作。寫作的時(shí)候注意增加文采，使自己的作文更有特色。文章開頭要去結(jié)合材料，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；文章結(jié)尾也要緊扣材料，使自己的作文不會(huì)跑題。否則寫得再好也沒有效果。

第五步：確定作文的立意

確定作文的立意是寫作時(shí)的重中之重，如果立意不明，整篇作文就是跑題的，所以考生在作文時(shí)一定根據(jù)以上分析的內(nèi)容進(jìn)行作文的立意。例如，本作文可以得出以下立意：1. 顛覆經(jīng)典謀求利益，無(wú)異于殺雞取卵。2. 對(duì)歷史文化要有敬畏之心。3. 在進(jìn)行生態(tài)環(huán)保的同時(shí)，我們要大力提倡“文化環(huán)保”。4. 發(fā)展還須監(jiān)管的利劍。作為考生，筆者建議在作文立意時(shí)一定要準(zhǔn)確揣測(cè)出題者的意圖，堅(jiān)持高雅、正確、健康的思想態(tài)度和價(jià)值觀。前后緊扣材料表達(dá)的立意。

三、 高考真題鏈接

2015年高考全國(guó)卷Ⅰ

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）：

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于對(duì)生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)布在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

為了更好地闡述筆者以上的論述內(nèi)容，在此列舉一個(gè)高考中的真題，我們可以按照以上的方法進(jìn)行審題立意，最終指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇成功的“權(quán)衡判斷”的任務(wù)型作文。

任務(wù)型作文有助于提高學(xué)生的理解能力，分析能力等等，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在交流互動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重感受學(xué)習(xí)的樂趣和語(yǔ)言的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]季豐.以表達(dá)方式為體，以任務(wù)情境為用——兼談任務(wù)型實(shí)用寫作的介入[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2013，06.

[2]劉立軍.寫作教學(xué)的思路與方法探討[J].新作文（教育教學(xué)研究），2007，05.endprint