高麗清??

摘要：班主任是班級(jí)的管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。他們每天在完成繁重的班主任工作任務(wù)的同時(shí)，還要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，因此班主任的工作壓力很大。由于小學(xué)生的年齡比較小，自制能力差，所以小學(xué)班主任的工作量更大。如何做好小學(xué)班主任工作，我認(rèn)為扮演好以下幾種角色很重要：做學(xué)生心中的慈母；做學(xué)生心中的嚴(yán)父；做學(xué)生心中的朋友。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；慈母；嚴(yán)父；朋友；表率

小學(xué)班主任工作，是一項(xiàng)艱辛而富有挑戰(zhàn)性的工作，這項(xiàng)工作是千頭萬(wàn)緒的，我們每天面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異，具有純真無(wú)邪心靈的孩子，如何對(duì)他們進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探究。而在這一過(guò)程中，班主任的角色也是至關(guān)重要的。

一、 做學(xué)生心中的慈母

教師是一項(xiàng)神圣的工作，老師在孩子們心目中的神圣地位是無(wú)可替代的，尤其是班主任，一句鼓勵(lì)一點(diǎn)贊許，可以讓他們感到無(wú)比激動(dòng)和自豪。一句關(guān)心冷暖的話，可以讓他們倍感親切。愛(ài)是教育的前提，一個(gè)充滿愛(ài)的微笑，一句充滿愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，改變他們的一生。

在現(xiàn)實(shí)的生活中，人們往往喜歡漂亮而又聰明的孩子，而厭惡長(zhǎng)得丑而進(jìn)步慢的孩子，那么對(duì)這些孩子付出愛(ài)才是真愛(ài)，正如母不因兒女丑而有偏袒和私心一樣。作為班主任，盡管班級(jí)幾十名學(xué)生的家庭環(huán)境，先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，去關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)。這種愛(ài)是一種博愛(ài)，既要關(guān)心他們的身體又要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和思想。我們要像他們的母親一樣，時(shí)刻看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并讓他們感受到、看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信。我們不要吝嗇“你真棒、你真行、你今天的表現(xiàn)真好”等等這樣簡(jiǎn)單的贊美話語(yǔ)，往往就是這幾句簡(jiǎn)單的話會(huì)讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)。決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小過(guò)失去否定他們的成長(zhǎng)，去改變他們的人生態(tài)度。要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言，給他們以母愛(ài)般的溫暖，尤其是所謂的“差生”，要對(duì)他們傾注愛(ài)心、熱情和期望。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谀赣H般的師愛(ài)下，在正確的人生路上行走。我班有個(gè)孩子叫李欣，他的父母常年在外打工，李欣跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶太忙，沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力去管孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致李欣放學(xué)回家打游戲、看電視，上課睡覺(jué)，性格孤僻，不跟大家交流，不回答問(wèn)題。我通過(guò)幾次家訪耐心引導(dǎo)他，發(fā)現(xiàn)他會(huì)講故事，就刻意表?yè)P(yáng)他讓他在班級(jí)上給大家講故事，并給他買課外書(shū)、下課時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)找他玩，給他買好吃的等。一段時(shí)間以后，李欣跟上隊(duì)伍了，上課注意聽(tīng)講，能及時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)也上來(lái)了。

二、 做學(xué)生心中的嚴(yán)父

對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)是毋庸置疑的，但這不是要我們姑息遷就，不是放任自流，這種愛(ài)是要與嚴(yán)格要求相結(jié)合的。不對(duì)每一個(gè)學(xué)生溺愛(ài)，在尊重他們?nèi)烁窈透星榈幕A(chǔ)上，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，在培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。不管是誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，都要受到同等的對(duì)待，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的就要處理，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好就偏待。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生在家里都是父母的寶貝，不能因?yàn)榘嘀魅蔚钠?jiàn)，而讓學(xué)生產(chǎn)生不公平的感覺(jué)，這會(huì)扭曲孩子們正處于成長(zhǎng)階段的內(nèi)心。我班有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀的王想同學(xué)，那天課間操王想說(shuō)肚子疼沒(méi)有去做操，上課時(shí)李偉向我報(bào)告說(shuō)文具盒里的三塊錢(qián)沒(méi)有了，我立刻想到了王想。下課我把王想單獨(dú)叫到了辦公室，先給他講一個(gè)誠(chéng)實(shí)有信的故事，然后再勸解他做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)。他是個(gè)聰明的孩子，承認(rèn)了李偉那三元錢(qián)是他拿的，由于早飯媽媽做菜不好吃，吃得少，現(xiàn)在肚子很餓，又沒(méi)帶錢(qián)，就假裝肚子疼沒(méi)有去做操。我讓王想在全班同學(xué)面前承認(rèn)錯(cuò)誤，并給王想買了面包。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中形成良好的導(dǎo)向。

三、 做學(xué)生心中的朋友

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。在與學(xué)生一起生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)告訴學(xué)生：“你們把我當(dāng)成你們的朋友，遇到什么困難、煩惱都可以向我傾訴?！碑?dāng)學(xué)生愿意向你傾訴時(shí)，就說(shuō)明師生之間已經(jīng)建立了充分信任的朋友關(guān)系。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，也就是和學(xué)生之間建立朋友關(guān)系。只有這樣，才能真正尊重孩子、理解孩子，為孩子提供最適合的平等、民主教育。在融洽的師生情感中，學(xué)生們才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而自覺(jué)地把行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。課余時(shí)間我跟孩子們一起玩“老鷹捉小雞”、玩“跳大繩”、玩“踢毽子”。我跟他們公平競(jìng)爭(zhēng)，輸了主動(dòng)完成孩子們的懲罰。我這樣適時(shí)放下架子，以平等心對(duì)待學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有與學(xué)生做朋友，以心相待，平等相處，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生才會(huì)親近班主任，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。努力捕捉孩子們學(xué)習(xí)生活中的掠影，或開(kāi)心快樂(lè)、或搞笑囧態(tài)，我都制成微信相冊(cè)與他們分享與家長(zhǎng)們分享，孩子們勇于表現(xiàn)，竭盡全力把自己好的一面展露出來(lái)，一時(shí)間內(nèi)，我班正能量翻長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)上升，家長(zhǎng)非常滿意。

四、 做學(xué)生心中的表率

在教育學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都不自覺(jué)地愿意模仿老師，因此教師的一言一行都會(huì)影響和感染學(xué)生。所以要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。身教重于言教，教師的任何一次反面行為，都抵得上講十次道理所產(chǎn)生的正面影響。比如，要求學(xué)生安靜地進(jìn)出教室，我堅(jiān)決不在教室、走廊和同事大聲說(shuō)笑。要求學(xué)生隨手撿起地上的垃圾，我就能做到彎下腰撿垃圾。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正，我就能在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中以正確的姿勢(shì)展示給學(xué)生等等，這些行為老師做到了，就有了一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，真正做到了身體力行、率先垂范，用人格魅力影響學(xué)生。

總之，班主任整天和天真活潑的孩子打交道，我們要真心對(duì)待他們，用心去做好每一件事，在學(xué)生的人生道路上積極地推他們一把，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到成功的喜悅，讓他們健康的成長(zhǎng)，盡我們最大的努力扮演好每一個(gè)角色。endprint