艾葉芳

摘 要：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為我國高等教育的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。隨著社會(huì)的發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校也得到了長足進(jìn)展，但是最近幾年來，也有些問題阻礙了高職教育的進(jìn)一步發(fā)展，其中最主要的是學(xué)生招收的問題。為了解決這一問題使高職教育繼續(xù)發(fā)展，本文將對(duì)于高職院校在招收學(xué)生中遇到的困難以及產(chǎn)生這些困難的緣由進(jìn)行分析與討論，并將尋找克服這些困難的有效方法。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；招收學(xué)生情況；困難；緣由；對(duì)策

高等職業(yè)技術(shù)院校為社會(huì)提供了許許多多的擁有專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的高素質(zhì)專業(yè)型人才，為我國教育的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。尤其近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也不斷發(fā)展，因而對(duì)于應(yīng)用型以及技能型的人才需求日益增加，由此職業(yè)教育也逐漸被人們所重視。然而，由于本科院校以及研究生的擴(kuò)大招生與教育轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致了社會(huì)上一大部分高等職業(yè)院校遇到了空前嚴(yán)重的困境，這一困境主要體現(xiàn)在招收學(xué)生的問題上。

一、 高等職業(yè)技術(shù)院校招生情況

（一） 高職院校招收學(xué)生的數(shù)量不足

研究資料表明，截止到2008年，參加高考學(xué)生人數(shù)在達(dá)到峰值1050萬人之后顯現(xiàn)出逐漸下降的趨勢(shì)，歸其原因，主要為我國計(jì)劃生育的舉措作用開始顯現(xiàn)，新一代人口數(shù)量減少，使得高考生源減少，據(jù)分析這種情況可能會(huì)延續(xù)到 2020 年。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來高考學(xué)生人數(shù)已經(jīng)累計(jì)減少了200萬左右。這一現(xiàn)象表明今后的招生問題將更加嚴(yán)峻，特別是一些不具有獨(dú)特辦學(xué)系統(tǒng)的沒有較大吸引力的高職院校更會(huì)面臨嚴(yán)重的危機(jī)。

（二） 高職院校招生宣傳工作不到位

高等職業(yè)技術(shù)院校的招收學(xué)生的途徑以及對(duì)自己學(xué)校的宣傳力度不夠?qū)е铝藢W(xué)生對(duì)學(xué)校的了解欠缺，甚至于就沒有聽說過。學(xué)生以及家長在選擇學(xué)校時(shí)，最重要的考慮因素主要有兩個(gè)方面：第一，學(xué)校的硬件設(shè)施，主要包括學(xué)校的環(huán)境也包括生活環(huán)境和教育環(huán)境、學(xué)校場(chǎng)地等；第二，學(xué)校的軟件設(shè)施，主要包括師資力量以及學(xué)校教師的個(gè)人能力水平和教育方法。在招生宣傳時(shí)應(yīng)重要考慮這兩方面的宣傳。

（三） 生源減少

隨著社會(huì)的發(fā)展，海內(nèi)外的高等教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，為高考考生提供了更多的選擇，而另一方面新一代人口數(shù)量逐漸減少，高考人數(shù)也隨之下降，這就導(dǎo)致了高等教育院校的競(jìng)爭(zhēng)激烈。此外，本科大學(xué)優(yōu)勢(shì)突出，大量高考考生爭(zhēng)相進(jìn)入，加上社會(huì)上形式眾多的成人教育和國外留學(xué)等情況，也導(dǎo)致了高職院校生源減少。

二、 高職院校招生工作出現(xiàn)問題的原因分析

（一） 本科院校擴(kuò)大招生計(jì)劃和轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式

近幾年來，隨著新一代高等教育適齡人數(shù)的逐漸下降，而社會(huì)上高等院校的擴(kuò)大與發(fā)展，導(dǎo)致了高職院校招生困難。由于高等職業(yè)院校在學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)力以及知名度上跟本科院校比起來優(yōu)勢(shì)欠缺，造成了在高考學(xué)生人數(shù)減少，而其他各種教育機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展的情況下，使得高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生工作更加艱難。此外，從就業(yè)率方面考慮，由于現(xiàn)在許多的本科學(xué)校采用理論學(xué)習(xí)與在外實(shí)習(xí)相結(jié)合的教育方式，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力都得到了巨大提高，在就業(yè)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。相比之下，高職院校的就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯不足，在招生時(shí)更加困難。

（二） 招生制度的不完善

現(xiàn)下，我國對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院越來越重視，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生人數(shù)也與日俱增，還出現(xiàn)了一些高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生數(shù)量比普通本科招生的數(shù)量還多。本科院校增加招生人數(shù)在一定意義上普遍提高了人們的知識(shí)水平以及受教育的程度，有力地推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。然而，這些都是客觀因素，主觀來說，高等職業(yè)技術(shù)院校本身存在著招生制度不完善的問題，這使得在進(jìn)行招生工作時(shí)遇到許多困難，嚴(yán)重破壞了招生的效果。所以，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該制定符合現(xiàn)代發(fā)展的招生計(jì)劃并不斷完善，以此來促進(jìn)招生工作的進(jìn)行。

（三） 高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)不足

高等職業(yè)技術(shù)院校面臨困境的自身因素主要有兩方面：一方面是前面我們已經(jīng)討論了的制度不完善，而另一方面則是高等職業(yè)技術(shù)院校的自身內(nèi)涵建設(shè)不充分。這一問題主要表現(xiàn)為缺少辦學(xué)的特色和管理方法落后等。

三、 新形勢(shì)下應(yīng)對(duì)高職院校招生困境的策略

（一） 明確高職招生形勢(shì)，轉(zhuǎn)變高等教育觀念

1. 改變教學(xué)觀念，順應(yīng)當(dāng)前形式。

高等技校招生目前面臨的困境越來越嚴(yán)峻，為了更好地改善這一情況，在教學(xué)觀念方面應(yīng)做出一些改變。原來高等技校招生主要是通過參加高考考試進(jìn)行，以成績作為主要的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)行情況下，應(yīng)將這種方式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換，例如可以通過成人教育的方法擴(kuò)大招生范圍，該階段人才的教育主要以技術(shù)管理型人才為主，另外在課程方面也要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以原來的以理論為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為主，理論和實(shí)踐更好地結(jié)合。教師的教學(xué)任務(wù)也主要以學(xué)生自主操作為主。評(píng)價(jià)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由原來的單一模式變?yōu)槿轿荒Ｊ?，多方面綜合考慮。高等技校為了更好地適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)招生范圍、課程教育、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行全方面的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。

2. 科學(xué)招生，對(duì)生源市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位

針對(duì)高職院校越來越嚴(yán)峻的招生形勢(shì)，因此在生源方面一定要做好準(zhǔn)確定位。第一，根據(jù)高職院校自身的發(fā)展情況，從所處的位置等各個(gè)方面綜合考慮，對(duì)生源信息進(jìn)行細(xì)致劃分。第二，對(duì)學(xué)校自身特色、學(xué)校自身在全國高職院校中所處的位置等，進(jìn)行明確定位。第三，從學(xué)校自身特色出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的具體情況，在招生方案方面做好規(guī)劃，擴(kuò)大招生隊(duì)伍，做好各方面的宣傳，擴(kuò)大生源地范圍，密切與各招生辦聯(lián)系，對(duì)一些信息等做到及時(shí)了解，充分利用好招生信息，多方面進(jìn)行招生，擴(kuò)大招生范圍，為以后學(xué)校自身擴(kuò)大做好充分準(zhǔn)備。

3. 對(duì)高等技校自身做好內(nèi)部工作，提高就業(yè)水平

針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說，它們之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是就業(yè)率高低之間的競(jìng)爭(zhēng)，人才培養(yǎng)是學(xué)校的主要任務(wù)，因此對(duì)高職院校來說，如何能更好地向前發(fā)展，便是目前一個(gè)主要的任務(wù)。從自身發(fā)展情況出發(fā)，做好內(nèi)部發(fā)展工作，提高就業(yè)水平，注重人才的培養(yǎng)。如何更好地培養(yǎng)人才，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，它的目的主要是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)做好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，又包括兩方面的情況，即教師的教學(xué)水平、學(xué)生的類型等一些問題，明確學(xué)校自身的發(fā)展任務(wù)，做好各項(xiàng)工作，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)要求做好準(zhǔn)備。使學(xué)校培養(yǎng)的人才符合企業(yè)發(fā)展的要求。二是關(guān)于教學(xué)方法的問題，高職院校相對(duì)于全日制大學(xué)來說是有一定不同的，高職院校應(yīng)首先注重技術(shù)方面的培養(yǎng)，它們的課程設(shè)計(jì)應(yīng)主要以實(shí)踐為主。更注重定向的培養(yǎng)，使人才的培養(yǎng)更符合企業(yè)和社會(huì)的要求，滿足各方面的發(fā)展現(xiàn)狀。三是怎樣做好人才培養(yǎng)的問題，即對(duì)教學(xué)模式的研究。高職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，根據(jù)其自身特點(diǎn)，要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

4. 建立多元化的教學(xué)模式，擴(kuò)大生源范圍

我國許多高職院校其前身主要都是由一些職業(yè)技校，和一些成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革后組合而成，因此每個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向不同，服務(wù)對(duì)象也有所不同，為了更好更快地促進(jìn)本校的發(fā)展，一定要結(jié)合學(xué)校特色，做好各方面的工作，從不同方面全面開展工作。可以在教學(xué)模式方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，選擇不同的教學(xué)模式，即可以有通過考試選拔出來的專業(yè)性強(qiáng)的培養(yǎng)模式，也可以有成人教育、定向培養(yǎng)等教學(xué)模式，也可以有專門針對(duì)農(nóng)民工等人員方面的培訓(xùn)，也可以專門針對(duì)退伍士兵等進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)。與此同時(shí)，也可以開展國際合作，定向培養(yǎng)國際留學(xué)生，擴(kuò)大院校的服務(wù)范圍。建立多元化的教學(xué)模式，擴(kuò)大生源范圍，增強(qiáng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的影響力，提高自身發(fā)展水平。

結(jié)語

隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，高職院校的發(fā)展也越來越快，隨之而來對(duì)學(xué)生的需求量也越來越大，該文章主要針對(duì)高職院校招生方面的一些問題進(jìn)行了研究，對(duì)它的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、生源地范圍的定位、教學(xué)方案、學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展等進(jìn)行了分析與探討，針對(duì)這些問題，提出了一些相應(yīng)的對(duì)策。例如，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，理論與實(shí)踐更好地結(jié)合，注重操作性，擴(kuò)大招生范圍，加強(qiáng)宣傳，定向培養(yǎng)等不同方面，全方位的發(fā)展方向等，從而為高職院校的發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)，制定科學(xué)發(fā)展方案，擴(kuò)大宣傳力度，從根本上注重人才的培養(yǎng)，使其發(fā)展更符合社會(huì)的要求，從這些角度出發(fā)，相信高職院校一定可以更好更快地發(fā)展。

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