余建文

摘 要：新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，高考命題趨勢(shì)穩(wěn)中求變，新考綱的出臺(tái)是順應(yīng)高考改革的一種必然，這會(huì)使高考命題出現(xiàn)變化，但不會(huì)出現(xiàn)巨變，這會(huì)對(duì)高中語(yǔ)文的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。本文從近五年高考語(yǔ)文考點(diǎn)分布出發(fā)，總結(jié)了近些年高考語(yǔ)文命題的特色和趨勢(shì)，由此分析了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)所產(chǎn)生的影響，并提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高考命題；語(yǔ)文教學(xué)；影響

為配合高考改革，2017年高考考綱出現(xiàn)了新的變化，就語(yǔ)文而言新考綱取消了原有文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本選考模塊，使二者成為必考內(nèi)容，增加了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)內(nèi)容，加大考察閱讀速度和閱讀量。這種情況下必然導(dǎo)致高考命題出現(xiàn)變化，同時(shí)也會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生影響。本文便由此展開(kāi)分析，探討高考命題趨勢(shì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響。

一、 近五年高考考點(diǎn)分布

分析2012年至2016年的高考語(yǔ)文全國(guó)卷，這五年來(lái)的高考試卷在結(jié)構(gòu)安排上變化不大；知識(shí)點(diǎn)分布均勻，充分體現(xiàn)了新課改的目標(biāo)，針對(duì)性較強(qiáng)；考點(diǎn)全面，難度適中，命題較為靈活，結(jié)合考生實(shí)際。

從命題來(lái)看，近五年論述類(lèi)文本是必考內(nèi)容，選材一般為自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、文學(xué)、藝術(shù)，注重人文。古文閱讀態(tài)勢(shì)穩(wěn)定，考查方式無(wú)外乎主觀題和客觀題，分值較高，閱讀均為人物傳記。信息篩選題在2015年被替換為文化常識(shí)，2016年沿用，文化常識(shí)題屬于理解層級(jí)而不是識(shí)記層級(jí)，本質(zhì)上是考查學(xué)生對(duì)實(shí)詞的深層次理解，當(dāng)然這種情況也體現(xiàn)了高考重視傳統(tǒng)文化精神的方向。古代詩(shī)歌閱讀鑒賞選材范圍較廣，但重點(diǎn)尚未脫離唐詩(shī)宋詞，名家名篇出現(xiàn)較少，題材突出詠懷與寫(xiě)景，篇幅較短，重點(diǎn)考查考生鑒賞能力與理解能力。名篇名句默寫(xiě)內(nèi)容相對(duì)固定。文學(xué)類(lèi)文本閱讀，多選小說(shuō)，且多是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)，外國(guó)小說(shuō)較少，考點(diǎn)在于概括故事情節(jié)，人物形象，表達(dá)技巧，語(yǔ)言風(fēng)格以及價(jià)值取向和審美等，鼓勵(lì)考生挖掘作品中的民族心理和人文精神。實(shí)用類(lèi)文本閱讀比較穩(wěn)定，選材多為傳記，內(nèi)容多是自然或社會(huì)科學(xué)界的現(xiàn)當(dāng)代名人，2013年增加相關(guān)鏈接材料，考查學(xué)生傳記理論知識(shí)，選材、語(yǔ)言表達(dá)技巧、人物刻畫(huà)等方面。語(yǔ)言文字運(yùn)用類(lèi)穩(wěn)中求變，病句、成語(yǔ)、圖文轉(zhuǎn)換等成為?？键c(diǎn)，命題樣式最為靈活。作文板塊2015年出現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，2016年是新材料作文，在立意方面也更加貼近生活和社會(huì)?？偨Y(jié)起來(lái)近幾年的高考命題特點(diǎn)在于折射中國(guó)社會(huì)多元化、引導(dǎo)個(gè)性思維、注重思辨、凸顯人文色彩、關(guān)注生活。

新考綱出臺(tái)，最大的變化是文學(xué)類(lèi)和實(shí)用類(lèi)成為必考，加大考查閱讀量和閱讀速度以及新增古代文化常識(shí)內(nèi)容。溫儒敏指出，本次考綱調(diào)整將發(fā)揮高考指揮棒作用，針對(duì)性解決語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。因此，分析高考命題對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響，并由此正確處理二者的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量十分必要，使應(yīng)試與語(yǔ)文素養(yǎng)教育兩不誤。

二、 高考命題趨勢(shì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)影響與建議

在新考綱出臺(tái)前，文學(xué)類(lèi)文本的選考考生較少，許多學(xué)校在教學(xué)中也不重視文學(xué)類(lèi)文本，甚至放棄這部分的教學(xué)。從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的要求來(lái)看，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、信息篩選能力、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本成為必考，必然會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增加閱讀量，特別是文學(xué)類(lèi)文本需要長(zhǎng)期熏陶和積累才能提升閱讀能力，很難速成。成為必考內(nèi)容后，不管高考中命題者是否會(huì)出文學(xué)類(lèi)或是實(shí)用類(lèi)文本試題，在教學(xué)活動(dòng)中必須進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)積累。這種變化對(duì)學(xué)生素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了全面的考查，也能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題糾正，尤其是審美教育。

本次考綱變化，更加明確了上文提到的幾個(gè)高考命題特點(diǎn)，語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊考查的是基礎(chǔ)，盡管命題靈活，但重點(diǎn)還是在于基礎(chǔ)，如果平時(shí)注意積累，擁有很強(qiáng)的語(yǔ)感，基礎(chǔ)掌握牢固，這個(gè)板塊無(wú)論怎么變化，都能順利完成。特別是語(yǔ)言連貫是固定題型，這就要求在教學(xué)當(dāng)中，要回歸課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)。結(jié)合上文的命題特點(diǎn)，可知高考必將著重考查學(xué)生長(zhǎng)期的積累與積淀，必然會(huì)改變教師在教學(xué)活動(dòng)中采用的教學(xué)思路，平時(shí)教學(xué)隨機(jī)性大，考前突擊訓(xùn)練的思路行不通了?；A(chǔ)性、延續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容必將增多，人文精神、審美教育的內(nèi)容也必將加大。因此在教學(xué)活動(dòng)中，需要在進(jìn)行精講的同時(shí)，注重?cái)U(kuò)展，多設(shè)計(jì)探究性的教學(xué)環(huán)節(jié)，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

顯然，近些年的高考更加注重對(duì)考生能力的考查，這一趨勢(shì)下，必將把教學(xué)導(dǎo)向更加靈活、綜合的方向，且貼近生活和社會(huì)。新考綱更是明確加大了對(duì)考生閱讀速度和閱讀量的考查，比如：2016年有三套全國(guó)卷，結(jié)構(gòu)安排上為閱讀卷和表達(dá)卷。閱讀文本1000字以上，這就要求考生必須具備相當(dāng)程度的閱讀速度。研讀、精讀是教學(xué)的常態(tài)，也是教師擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，教學(xué)中很少指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法或很少注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度。所以在教學(xué)活動(dòng)中就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主閱讀，自主探究，注重平時(shí)的積累。

高考在能力考查方面立足真實(shí)情景，考查觀察能力、分析能力以及解決問(wèn)題能力，比如：2015年全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊，要求學(xué)生根據(jù)圖形，給出構(gòu)圖要素并闡明寓意，比較貼近生活顯示。在這種情況下，必然要求語(yǔ)文教學(xué)必須貼近生活，使師生參與到社會(huì)生活情境中，建立母語(yǔ)情境中的語(yǔ)文觀。因此在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重自身執(zhí)教水平的提升，研究新式教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方式，努力提高教學(xué)水平。

三、 結(jié)束語(yǔ)

高考對(duì)語(yǔ)文教學(xué)擁有指向性的作用，是為高校招生服務(wù)，也是為國(guó)家提供高素質(zhì)人才服務(wù)，高考與教學(xué)顯然密不可分。所以研究高考命題趨勢(shì)，可以有效指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)思路、理念以及方式方法的改進(jìn)，促使教師順應(yīng)高考形勢(shì)，改正教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，努力提高教學(xué)水平，最終培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才。

參考文獻(xiàn)：

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