周學(xué)智++梁永圖++姚夢(mèng)竹++王子安

摘 要：高?！半p一流”建設(shè)和我國(guó)油氣勘探領(lǐng)域、勘探對(duì)象的日趨復(fù)雜性決定了高校人才培養(yǎng)應(yīng)更具創(chuàng)新性、實(shí)踐性和前瞻性。只有創(chuàng)新拔尖人才才能為提升中國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。但在人才培養(yǎng)的過程中，由于教學(xué)模式和客觀條件的局限，學(xué)生普遍存在著理論與實(shí)踐相脫節(jié)、工程實(shí)踐能力不足、綜合素質(zhì)有待提高等多種問題。作為學(xué)生的第二課堂，高校依托學(xué)術(shù)社團(tuán)圍繞專業(yè)核心課程，開展多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，能夠有效彌補(bǔ)當(dāng)前課堂教學(xué)不足，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育世界一流的拔尖創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：高校；人才培養(yǎng)；拔尖創(chuàng)新；學(xué)術(shù)社團(tuán)

“人才培養(yǎng)”是高校四項(xiàng)基本職能中的首要職能?！半p一流”背景下，一方面，國(guó)家對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，更要實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，拔尖創(chuàng)新人才也是“一流學(xué)科，一流高校”的重要支撐，為“雙一流”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供智力保障。因此，要實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)就必須重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要將其放在基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性地位。

高校學(xué)術(shù)社團(tuán)在人才培養(yǎng)過程中存在的不足

在面向各油田和用人單位開展的畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)、語言表達(dá)和人際交往能力不足、團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新能力有待提高等問題。長(zhǎng)期以來，學(xué)術(shù)社團(tuán)在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了一定的作用。但在提升學(xué)生工程實(shí)踐能力，充實(shí)課堂教學(xué)等方面仍與師生期待存在差距。造成上述問題的主要原因有：與其他學(xué)生社團(tuán)存在職能上的交叉，社團(tuán)定位不清晰，不能充分展現(xiàn)“學(xué)術(shù)”內(nèi)涵，學(xué)術(shù)品牌活動(dòng)缺乏；本科、研究生學(xué)科競(jìng)賽缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，未形成立體學(xué)科競(jìng)賽生態(tài)，難以適應(yīng)本—碩—博人才培養(yǎng)一體化要求；社團(tuán)學(xué)術(shù)活動(dòng)層次較低，缺少石油地質(zhì)學(xué)等專業(yè)文化內(nèi)涵，難以吸引高水平學(xué)生的參與；社團(tuán)活動(dòng)關(guān)門問題嚴(yán)重，對(duì)外交流、學(xué)習(xí)、合作等嚴(yán)重不足。

“打造一流學(xué)術(shù)社團(tuán)，培育創(chuàng)新拔尖人才”的重要舉措

人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、科研、管理和實(shí)踐等方方面面。學(xué)生工作部（處）、團(tuán)委作為高校人才培養(yǎng)的重要部門，在“雙一流”背景下更應(yīng)主動(dòng)出擊，分析現(xiàn)實(shí)情況，積極調(diào)動(dòng)資源，解決上述問題。中國(guó)石油大學(xué)（北京）在匹配學(xué)生需求和學(xué)術(shù)社團(tuán)職能基礎(chǔ)上，調(diào)整了包括社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、美國(guó)石油地質(zhì)學(xué)家協(xié)會(huì)（AAPG）學(xué)生分會(huì)和地質(zhì)愛好者協(xié)會(huì)等學(xué)術(shù)社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)。在社團(tuán)聯(lián)合會(huì)增設(shè)了學(xué)科競(jìng)賽部，全面統(tǒng)籌本科生學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)事宜；進(jìn)一步明確了AAPG學(xué)生分會(huì)的學(xué)術(shù)職能。

1.以賽促練，打造全學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽體系。石油主干學(xué)科具有涉及范圍廣、交叉學(xué)科多、知識(shí)轉(zhuǎn)化難、實(shí)踐要求高等專業(yè)特點(diǎn)?？紤]到學(xué)生在石油地質(zhì)領(lǐng)域綜合能力的實(shí)際需求，學(xué)校構(gòu)建學(xué)生人群覆蓋全面、競(jìng)賽形式豐富多樣、層次需求充分滿足的立體競(jìng)賽生態(tài)。主要包括以增強(qiáng)學(xué)科了解、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)為目標(biāo)的本科生普通地質(zhì)大賽；以拓寬專業(yè)認(rèn)識(shí)、緊跟學(xué)術(shù)前沿為目標(biāo)的本科生大地構(gòu)造知識(shí)競(jìng)賽，以增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)基礎(chǔ)技能為目標(biāo)的本科生地質(zhì)技能競(jìng)賽；以鍛煉科研能力、培育國(guó)際視野為目標(biāo)的研究生AAPG-IBA競(jìng)賽；以完善職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)未來石油地質(zhì)學(xué)家為目標(biāo)的全國(guó)油氣地質(zhì)大賽。全學(xué)科競(jìng)賽體系的構(gòu)建為培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的一流創(chuàng)新拔尖人才創(chuàng)造了條件。

2.以行促知，構(gòu)建全學(xué)科知識(shí)普及體系。學(xué)校高度重視專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，積極組織學(xué)術(shù)社團(tuán)成員在中國(guó)石油大學(xué)（北京）附屬小學(xué)等中小學(xué)開展“石油知識(shí)進(jìn)課堂”等系列科普活動(dòng)，向中小學(xué)生宣傳石油科學(xué)文化知識(shí)；積極選派地質(zhì)愛好者協(xié)會(huì)成員參與北京市科技嘉年華，向群眾普及地球演化及石油生成相關(guān)知識(shí)；依托學(xué)校地質(zhì)博物館，組建了一支高水平的地學(xué)知識(shí)宣講團(tuán)，為新生開展入學(xué)教育，讓新生在較短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)有形象直觀的了解，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認(rèn)同感。富有專業(yè)特色的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的吸收、概括、整理和輸出能力，增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)石油精神和石油文化的理解，提升了學(xué)生的專業(yè)文化素養(yǎng)。

3.以論促研，建立全學(xué)科學(xué)術(shù)交流體系。在重視關(guān)注于課本知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)交流對(duì)學(xué)生科研能力提升的重要性。通過依托AAPG學(xué)生分會(huì)，廣泛邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者開展專題講座，打造如學(xué)術(shù)人生、新知講壇、博地講壇、杰出專家巡回演講（Distinguished Lecture Program）、AAPG-VGP講座等一系列精品學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。講座覆蓋了各個(gè)學(xué)科方向，內(nèi)容涉及學(xué)科前沿、科技論文寫作、學(xué)術(shù)道德等多個(gè)方面，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)。論壇上思維的碰撞為研究生深入學(xué)科研究帶去了智慧的火花，提升了研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和能力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)交流氛圍。

4.以幫促學(xué)，培育全學(xué)科學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)形式，著重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)中的積極作用。一是開展經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng)，邀請(qǐng)AAPG全球助研金獲得者、李四光優(yōu)秀學(xué)生獲得者等優(yōu)秀學(xué)生分享他們?cè)趯I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、國(guó)際交流和高水平文章寫作等方面的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校形成良好的交流互動(dòng)、提升共享氛圍。二是開展“榜樣的力量”教育引導(dǎo)活動(dòng)，通過發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)骨干的模范和引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生積極向上的斗志，培養(yǎng)輸送優(yōu)秀專業(yè)人才。三是開展“學(xué)業(yè)困難”學(xué)生精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，打造以學(xué)生社團(tuán)干部為骨干的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員與朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)基礎(chǔ)實(shí)力；創(chuàng)新學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方法研究，積極開展 “一對(duì)一”幫扶工作、“責(zé)任制”幫扶工作和團(tuán)體輔導(dǎo)幫扶工作。

“打造一流學(xué)術(shù)社團(tuán)，培育創(chuàng)新拔尖人才”的實(shí)施路徑

1.構(gòu)建“十字型”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新拔尖人才多元化培養(yǎng)目標(biāo)。以人才多元化培養(yǎng)為導(dǎo)向，分層次發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建學(xué)生人群全覆蓋、形式內(nèi)容多樣化、區(qū)分層次多角度的“十字型”人才多樣化培養(yǎng)框架?！耙回Q”，即根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)對(duì)應(yīng)社團(tuán)特色優(yōu)勢(shì)，制定不同群體的特色人才培養(yǎng)方案。依托社團(tuán)聯(lián)合會(huì)面向本科生開展“大學(xué)生論壇”“石英計(jì)劃”等精品活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力、演講能力和綜合素質(zhì)；依托AAPG學(xué)生分會(huì)面向研究生開展各類學(xué)術(shù)交流論壇和學(xué)術(shù)競(jìng)賽，著力培養(yǎng)研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德，引導(dǎo)研究生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和良好的科研素養(yǎng)?！耙粰M”，即根據(jù)同年級(jí)學(xué)生群體中存在的“尖子生、普通生、后進(jìn)生”階梯問題，打造“金字塔”梯隊(duì)培養(yǎng)模式。在“金字塔”頂端依托學(xué)術(shù)競(jìng)賽及高水平論壇，實(shí)現(xiàn)“尖子生”學(xué)術(shù)能力拔高及經(jīng)驗(yàn)交流分享；在“金字塔”中部依托學(xué)術(shù)沙龍、校外野外踏勘等將校內(nèi)書本基本知識(shí)鞏固與校外實(shí)踐能力提升有效結(jié)合，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”競(jìng)爭(zhēng)氛圍，實(shí)現(xiàn)普通學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升；在“金字塔”底端建立社團(tuán)幫扶機(jī)制，“一對(duì)一”促進(jìn)學(xué)業(yè)困難學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，確保一個(gè)都不落下，順利完成學(xué)業(yè)。endprint

2.打造“兩聯(lián)合”協(xié)同培養(yǎng)模式，促進(jìn)創(chuàng)新拔尖人才實(shí)踐創(chuàng)新能力提升。整合教學(xué)資源，完善教學(xué)方法，打造了以實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為目標(biāo)的人才聯(lián)合協(xié)同培養(yǎng)模式。一是開展“教室—實(shí)驗(yàn)室”協(xié)同培養(yǎng)，即選拔地質(zhì)愛好者協(xié)會(huì)成員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法從“牽著走”到“引著走”的啟發(fā)式、互動(dòng)式助學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，拓展學(xué)生的科研思維和學(xué)術(shù)洞察力，逐步形成正確觀察地質(zhì)現(xiàn)象的思維方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。二是開展“校內(nèi)—校外”協(xié)同培養(yǎng)，即通過加強(qiáng)與全國(guó)地質(zhì)勘探及能源類高校之間的聯(lián)系，發(fā)起形成高校聯(lián)合地質(zhì)考察，打造全方位基礎(chǔ)地質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)地質(zhì)人的知識(shí)交流和相互學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議，組織學(xué)生參加各類全國(guó)地質(zhì)類技能大賽，注重實(shí)踐動(dòng)手能力和方法論的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新活力。

3.遵循“三原則”人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建完整創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。以學(xué)術(shù)社團(tuán)引領(lǐng)為動(dòng)力，以高水平學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力為核心，形成了一套有自生能力、有自凈能力、有自我提高能力、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)生態(tài)。其中，在本科社團(tuán)和競(jìng)賽中汲取到學(xué)術(shù)自信和心態(tài)自信的優(yōu)秀人才可以在更高層次的學(xué)習(xí)階段保持活力，實(shí)現(xiàn)了由本科生向行業(yè)內(nèi)高層次人才發(fā)展的能量流動(dòng)。

“打造一流學(xué)術(shù)社團(tuán)，培育創(chuàng)新拔尖人才”的實(shí)施效果

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)成果顯著。一系列切實(shí)可行的社團(tuán)學(xué)術(shù)活動(dòng)，使學(xué)校形成了濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)建設(shè)效果顯著。以學(xué)校地球科學(xué)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱地學(xué)院）為例，近三年，畢業(yè)班英語四級(jí)通過率達(dá)97%以上；六級(jí)通過率達(dá)61%以上。學(xué)生升學(xué)率節(jié)節(jié)攀升，2016屆資源勘查工程專業(yè)畢業(yè)生攻讀國(guó)內(nèi)外知名高校碩士學(xué)位率達(dá)64.59%；學(xué)生干部保研率再創(chuàng)新高，占保研學(xué)生總數(shù)的97.2%。學(xué)業(yè)警示勸告率顯著降低，有效地避免了學(xué)業(yè)困難學(xué)生因多次受學(xué)業(yè)警告而退學(xué)的可能，提高了他們的學(xué)業(yè)自信心，使學(xué)院學(xué)生人才結(jié)構(gòu)更加合理。

2.突出拔尖人才顯現(xiàn)?！袄钏墓鈨?yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)”是地學(xué)領(lǐng)域?qū)W生的最高榮譽(yù)，自2010年該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置起，學(xué)校每年均有學(xué)生獲此殊榮。截至2016年，學(xué)校僅地學(xué)院就有6名本科生、5名碩士、1名博士獲獎(jiǎng)。高水平文章質(zhì)量、數(shù)量雙提升。自2013年至2016年，博士研究生累計(jì)發(fā)表高水平學(xué)術(shù)文章218篇，SCI文章從2013年的14篇，增長(zhǎng)到2016年40篇。獲評(píng)AAPG全球助研金優(yōu)勢(shì)明顯。美國(guó)石油地質(zhì)家協(xié)會(huì)的基金資助項(xiàng)目（Grants-in-Aid Program）競(jìng)爭(zhēng)激烈，全球每年有超過500名優(yōu)秀的研究生申請(qǐng)，但僅80名左右的申請(qǐng)者獲得資助。而亞洲區(qū)每年為數(shù)不多的2個(gè)～3個(gè)資助名額基本都被地學(xué)院研究生包攬。高水平大賽獲獎(jiǎng)穩(wěn)中有升。學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽的積極性得到進(jìn)一步釋放。

3.校企聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)顯露。學(xué)校在總結(jié)以往地學(xué)學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，2016年聯(lián)合中國(guó)石油學(xué)會(huì)石油地質(zhì)分會(huì)、中石油勘探研究院創(chuàng)辦了首屆全國(guó)油氣地質(zhì)大賽。學(xué)院充分發(fā)揮校企聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，將大賽打造成重創(chuàng)新、重實(shí)踐的開放平臺(tái)。大賽賽題來自油田的實(shí)際工區(qū)，賽題設(shè)計(jì)直接使用現(xiàn)場(chǎng)的工程進(jìn)度，同時(shí)有超過一半的大賽評(píng)委是現(xiàn)場(chǎng)工程人員，將原汁原味的工程問題呈現(xiàn)給學(xué)生、將真實(shí)的企業(yè)需求展現(xiàn)給學(xué)生，有效提升了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。近幾年，學(xué)術(shù)社團(tuán)繼續(xù)保持了與行業(yè)知名企業(yè)交流合作。校企之間的互動(dòng)從多個(gè)角度推動(dòng)了創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)，保證人才培養(yǎng)過程中方向的準(zhǔn)確性，更為學(xué)生提供了與企業(yè)直接交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了人才的順利輸出。

本文系2017年度首都大學(xué)生思想政治教育課題“大德育視閾下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐”階段性研究成果

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{作者單位：中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院}

[責(zé)任編輯：翟 迪]endprint