孟建虎

摘要：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既能使學(xué)生從中獲取化學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能.在初中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究熱情；科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究能力.只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過觀察和分析掌握相應(yīng)的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技巧.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 探究式 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，大部分概念和理論都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué).在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既能使學(xué)生從中獲取化學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能.教師要引導(dǎo)學(xué)生主動探究實(shí)驗(yàn)，通過觀察、分析、推理等步驟，提高學(xué)生的綜合能力.初中化學(xué)中有些抽象的知識，學(xué)生無法通過直觀的方法理解和掌握.教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主探究，完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步.

一、初中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大都是教師講解，學(xué)生被動接受知識，整個教學(xué)過程索然無味，教學(xué)效果低下，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo).而在新課改形勢下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該隨之改變，將探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生在獲取知識的同時，體會到一定的成就感，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.另外，開展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生小組合作探究，能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)師生之間的交流溝通，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷成長和進(jìn)步.

二、初中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究熱情.在初中化學(xué)教材中，有很多有趣且神奇的實(shí)驗(yàn).利用這些實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的探究熱情.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要利用這些資源，創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、探究分析對化學(xué)原理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，從而使學(xué)生了解化學(xué)理論和化學(xué)實(shí)質(zhì).例如，在講“分子不斷運(yùn)動”時，教師可以鼓勵學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)的猜想，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行探究.在這一過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生的探究能力.關(guān)于分子不斷運(yùn)動的化學(xué)原理，有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)場地有限，教師可以從生活中的化學(xué)現(xiàn)象入手，增加學(xué)生的親切感，讓學(xué)生將化學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系.如，鞭炮燃燒后，那股刺鼻的味道，為什么會存在較長的時間？引導(dǎo)學(xué)生思考，然后利用“擦火柴”實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)火柴燃燒后也會出現(xiàn)一股味道.在此基礎(chǔ)上，教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)：我們是如何聞到這股刺鼻的味道的？由此，學(xué)生得出“分子是不斷運(yùn)動的”這一化學(xué)結(jié)論.這樣，利用生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

2.科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究能力.在初中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循一定的科學(xué)性原則，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究欲望，從而提高學(xué)生的探究能力.在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并同時讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞骄磕康?為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過師生之間交流溝通，設(shè)計(jì)出良好的實(shí)驗(yàn)方案.學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，便會積極參與實(shí)驗(yàn)過程，有助于提高學(xué)生的探究能力.另外，師生之間的溝通與交流，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.例如，在探究“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以就“白磷燃燒”進(jìn)行相關(guān)提問，讓學(xué)生參與到“白磷替換物”的討論與交流中.由于白磷燃燒會對環(huán)境造成污染，教師可以利用這一點(diǎn)鼓勵學(xué)生各抒己見，以合理的物品代替該物品，提高學(xué)生的探究能力.如，可以利用棉花沾水、棉花沾酒精進(jìn)行物質(zhì)可燃性的比較，也可以利用相同大小的乒乓球片以及紙片進(jìn)行物質(zhì)著火點(diǎn)的比較，使學(xué)生得到物質(zhì)著火點(diǎn)不同的結(jié)論.這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，參與操作，能使學(xué)生了解到化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而掌握相應(yīng)的化學(xué)知識.

總之，在初中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究熱情；科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的探究能力.只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過觀察和分析掌握相應(yīng)的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技巧，提高初中化學(xué)教學(xué)效果.另外，在探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)背景下，學(xué)生的觀察能力、思維能力都能得到全方位的培養(yǎng)，進(jìn)而得到全面發(fā)展.

參考文獻(xiàn)

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