喬彩霞

【摘要】人們?cè)诮?jīng)濟(jì)水平提高的同時(shí)越來越享受精神的自由，更多的家庭選擇講感情注入到唯一的孩子身上，也就是說越來越多的家庭選擇撫養(yǎng)獨(dú)生子女，這樣一來更多的人就重視了對(duì)孩子的教育，本文主要說的家庭和幼兒教育的關(guān)系。父母是孩子行為的范本，許多的家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，這種想法是錯(cuò)誤的，對(duì)孩子的教育應(yīng)該從家長做起，在疼愛中注入嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，讓孩子們從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行。本文說明了家庭在幼兒教育中的現(xiàn)狀，也指出了可行的改進(jìn)措施，希望對(duì)幼兒教育和家庭的融合發(fā)展有幫助。

【關(guān)鍵詞】家庭；幼兒教育；協(xié)調(diào)配合；策略研究

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0066-01

家庭教育在對(duì)孩子的教育體系是不可缺少的組成，尤其是幼兒家庭教育。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)意識(shí)到了家庭教育在幼兒教育的比重和其不可替代的教育地位。父母是孩子的社會(huì)啟蒙師，是他們帶領(lǐng)著孩子見識(shí)到了這個(gè)多彩多姿的世界，也是他們?yōu)楹⒆拥某砷L初步勾勒了健康的人格，而且幼兒教育的過程中，家庭始終影響著孩子的學(xué)習(xí)生活，如放學(xué)后小孩會(huì)在爸媽的接送下回到家里，一天的學(xué)校教育就此結(jié)束，那么小孩子在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)是否能真正發(fā)揮呢，家庭就占有重要示范作用。下面就來例舉一下家庭與幼兒教育中融合中易出現(xiàn)的問題。

一、家庭在幼兒教育中易發(fā)生的問題

（一）較為隨意，缺少計(jì)劃

家庭與學(xué)校的教育結(jié)合離不開詳細(xì)的規(guī)劃，其中包括了課程的安排、活動(dòng)的開展等，但在目前的研究中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園中家庭與學(xué)校教育的結(jié)合缺少一定的部署計(jì)劃，對(duì)課程和活動(dòng)沒有具體的分配，許多活動(dòng)在開展時(shí)沒有統(tǒng)一的商討，舉辦的活動(dòng)容易出現(xiàn)問題，而且對(duì)于問題并不能找到有效的解決辦法，有的是幼兒班主任老師的突然想法，所以活動(dòng)會(huì)暴露出不充分、無目的性等，這樣的家庭與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)融合遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的效果，同時(shí)會(huì)減小家長的參與積極性。

（二）家庭與學(xué)校教育缺少溝通交流

1.單項(xiàng)教育缺乏配合

家長與學(xué)校間的協(xié)調(diào)需要有充分的交流與溝通來保證幼兒教育的順利進(jìn)行，但是在對(duì)孩子的教育過程中，普遍存在著教師以灌輸式的形式勸導(dǎo)著家長改變?cè)械慕逃^念，而教育的內(nèi)容雖然大都為有說服力的報(bào)刊類的文章，但缺乏教育的針對(duì)性，家長們雖然知道要轉(zhuǎn)變但沒有具體的改變點(diǎn)，而且開辦的活動(dòng)只是考慮到了學(xué)校的需求，沒有過多的考慮家長的思維、教育水平高低以及他們的心態(tài)特點(diǎn)，這樣的合作是不對(duì)等的。

2.缺少合作互挑毛病

家長和學(xué)校間缺乏溝通的第二點(diǎn)就體現(xiàn)在這里，這也是家校合作的目的誤區(qū)，有些教師認(rèn)為家長來學(xué)校是來挑事的，對(duì)家長的到來持不友好的態(tài)度，在幼兒家訪中只指出學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，未與家長探討具體的解決辦法，不僅增加家長的焦慮，也讓孩子在小小年紀(jì)就增加了自卑感，有的教師將學(xué)生的問題歸結(jié)于家教不好，不找自己的教學(xué)原因；而有的家長也是帶有偏激的態(tài)度，認(rèn)為孩子的一切行為都該由學(xué)校負(fù)責(zé)包括孩子的上學(xué)放學(xué)安全和在家安全等，雙方那個(gè)在這樣的猜疑和反對(duì)中會(huì)增加更多的疑慮，影響教育的合作交流。

3.各執(zhí)一見難以達(dá)到統(tǒng)一

幼兒教育在于啟發(fā)學(xué)生的心智，讓他們從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為升入一年級(jí)做準(zhǔn)備。在素質(zhì)教育的今天注重孩子的全面發(fā)展，幼兒教育也不例外，但在升學(xué)壓力的城市教育中，許多家長讓孩子在小小年紀(jì)就承受著學(xué)業(yè)的壓力，孩子缺少童年的活力，而且孩子的體育水平普遍低下，受這些的影響，孩子們鮮少有時(shí)間去接受體育鍛煉，如今的孩子小小年紀(jì)對(duì)iPad等電子設(shè)備玩的游刃有余，空閑時(shí)間也會(huì)消耗在這些游戲上，這就需要家庭和學(xué)校教育的結(jié)合來共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

（三）階段性突出但整體連續(xù)性差

家庭與學(xué)校教育的結(jié)合在學(xué)期初、末和六一兒童節(jié)前后會(huì)比較明顯，但在星期中就比較缺乏，整體間斷性較為突出，打不到前后呼應(yīng)的效果。家長在教育方法的獲取上只能得到些不完整的方法，教育的理念、知識(shí)等不能與學(xué)校教育很好的結(jié)合。

二、促進(jìn)家庭和幼兒教育協(xié)調(diào)配合的措施

（一）轉(zhuǎn)變雙方的理念，衡量好兩者的關(guān)系作用

要想家校合作的更為順利并且達(dá)到理想的效果，雙方都必須對(duì)家校合作做一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變各自的觀念，學(xué)校應(yīng)該開展相關(guān)的講座邀請(qǐng)家長和教師參加，家長和教師在對(duì)幼兒教育有了思想上的轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)后共同發(fā)表自己的意見，讓對(duì)方了解到自己的想法，雙方達(dá)成思想和行動(dòng)上的配合后才能更加促進(jìn)兩者的融合。教師不僅是傳授孩子知識(shí)和優(yōu)良道德的導(dǎo)師，也是促進(jìn)家校合作的調(diào)節(jié)劑。

（二）編制相關(guān)的家校合作指導(dǎo)手冊(cè)

手冊(cè)的編制可以讓家長看到學(xué)校的誠意，將幼兒入學(xué)須知和注意事項(xiàng)編寫到指導(dǎo)手冊(cè)中，在指導(dǎo)手冊(cè)中加入學(xué)生成績冊(cè)和老師的聯(lián)系電話及老師的簡介，除此之外要有邀請(qǐng)信和入學(xué)會(huì)議安排表，還有學(xué)生的入學(xué)介紹，這樣讓家長提前做好了準(zhǔn)備，孩子們?cè)谌雽W(xué)時(shí)也少了點(diǎn)膽怯。指導(dǎo)手冊(cè)應(yīng)該在孩子報(bào)道后交給家長，讓雙方有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。

（三）舉辦活動(dòng)促進(jìn)家校合作，促進(jìn)家長與學(xué)校合作的機(jī)會(huì)

活動(dòng)是協(xié)調(diào)家長和學(xué)校關(guān)系的潤滑劑，如建立志愿隊(duì)伍，讓家長在空余時(shí)間來學(xué)校體驗(yàn)教學(xué)生的感覺，觀察老師與孩子的相處方式，順便與老師一起策劃并開展一場完整的活動(dòng)，家長不僅可以在此中了解到新的教育觀念，孩子們也可以在來自行行業(yè)業(yè)的父母那里學(xué)到更多的新奇好玩的東西。除此之外，可以開展家長評(píng)教活動(dòng)，老師公平公正的接受家長的評(píng)價(jià)，不得在背后搞小動(dòng)作或?qū)W(xué)生有暴力行為。每學(xué)期結(jié)束后由各班級(jí)的家長對(duì)教師的公正、師德、教學(xué)能力等做具體的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)家長對(duì)老師提出改進(jìn)的建議。上邊說到過缺乏前后呼應(yīng)的活動(dòng)，那么針對(duì)此條可以定期舉辦開放活動(dòng)，在學(xué)期中開展一日開放活動(dòng)，老師向家長匯報(bào)孩子開學(xué)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，安排親子活動(dòng)。讓班級(jí)不再是孩子的班級(jí)，而是與父母同在的班級(jí)。

（四）為家長成立專門的幼兒教育輔導(dǎo)中心

很多家長忙于工作對(duì)孩子的教育缺乏理念和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？梢詫?duì)此為家長專門開展輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助他們改善家庭教育環(huán)境，促進(jìn)家庭文化道德教育的開展以及對(duì)孩子身體衛(wèi)生的教育延續(xù)。這樣的方式更加推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展，除此之外，要保證家長可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)，如微信群的交流或者學(xué)生帶“便條”的方式。

三、小結(jié)

家庭與幼兒學(xué)校教育的結(jié)合是對(duì)孩子培養(yǎng)的需要，本文中指出了目前家庭與學(xué)校結(jié)合中容易發(fā)生的問題，當(dāng)然也針對(duì)問題提出了改進(jìn)措施，任何事物的發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)摩擦，重在找出解決的辦法，對(duì)孩子的教育亦是如此。只有家長和學(xué)校從心底轉(zhuǎn)變了兩者結(jié)合的觀念，并且做好配合，那么家校合作一定會(huì)發(fā)展的越來越好。

參考文獻(xiàn)

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